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《玷污的玷污的近玷污的生代詩答案生命之源》初中現代詩閱讀題及
從前，清幽的義詞源初閱讀小河，
現在，中現已經干潿。題及
腥臭，玷污的近玷污的生代詩答案是義詞源初閱讀她的低吼，
黑色，中現是題及她的衣著；
呻吟，是玷污的近玷污的生代詩答案她哀怨的歌聲，
掙扎，義詞源初閱讀是中現她痛苦的生活。
不見了魚蝦與她做伴，題及
只有傷心地孤獨流過；
也沒有花草與她為鄰，玷污的近玷污的生代詩答案
任憑軀體給眼淚包裹。義詞源初閱讀
人啊——
忘記了她的中現恩情！
她被狠心地拋棄，
拋棄在了污穢的角落。
“是誰締造的錯”？
“奈何要我來承擔罪責”？
小河低語著訴說。
（詩歌有改動）
1．認真閱讀上面這首詩歌后，請從文學欣賞的一兩個角度談談自己的欣賞感受。
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【】①詩歌不僅立意好，思想感情也非常鮮明，作者借被玷污小河的今昔變化與她傷心的訴說，對破壞自然環境的現象，對污染生命之源的人們發出了吶喊，進行了抨擊。字里行間處處見淚，聲聲帶血，讀后不得不讓人扼腕嘆息，幡然警醒。
②運用對比與擬人化的寫作手法，色彩鮮明，清新自然，寓意深遠，對讀者的感官產生了強烈的沖擊。
③多種的綜合運用。詩中既有深情的記敘和描寫，也不乏鮮明的抒情和議論；作者選取的角度不同，運用的句式各異，這些都大大增強了詩歌的藝術表現力。
④詩歌的語言凝煉精美，韻味綿長，特別是譴詞很有特點，如：表現小河的現狀——腥臭、黑色、呻吟、掙扎；表現小河的心情——傷心、孤獨、奈何；表現人心理的變化——先忘記、生狠心、終拋棄等，很值得讀者去細細品味，深深思索。
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