蔣勛《莫奈：一生只為一個女人畫像》高三傳記閱讀題及

1875年，蔣勛集共集卡蜜兒成為莫奈的細說愛人已經超過十年，他們第一個孩子生于1867年，紅樓已經八歲，夢全他們正式登記結婚已經五年。蔣勛集共集而此時，細說卡蜜兒檢查出罹患絕癥，紅樓身體明顯衰弱下來。夢全這一年，蔣勛集共集莫奈畫下了卡蜜兒在家中做針線活的細說一張肖像。

這件小小的紅樓作品很不同于莫奈同一時期的畫作。卡蜜兒坐在室內一角，夢全對著窗口陽光做針線。蔣勛集共集一個相愛相處了十年的細說女人，成為妻子，紅樓成為母親，在莫奈的筆下可能已經不再是當初那個嬌美艷麗的模特兒。一個女性，有了妻子與母親的身份，似乎原始女性如鮮花綻放一般的誘惑華美消失了一些，卻又生長出一些如同果實一般安靜飽滿的神情。

莫奈處理這一幅畫作時也似乎不再是一個知名畫家，擁有印象派命名者的頭銜，而是回來扮演一個忠實丈夫與父親的樸實角色。

光的跳躍不見了，莫奈坐在卡蜜兒旁邊，認真看妻子做針線，看窗外的光透過紗簾樹蔭在室內流動，室內幽靜隱約的光線，照亮卡蜜兒的臉孔，照亮她衣服長袍上織繡的圖案。

不知道莫奈在得知卡蜜兒罹患重病后的心情如何，這一件小小作品卻使人沉思起那艱難的一年 1875年 對兩個人都特別艱難的一年。

這一年莫奈還是留下了不少以卡蜜兒為主題的作品，特別是撐著陽傘站立在草坡上的卡蜜兒肖像。

也許不應該用 肖像 來稱呼這一系列作品，因為在奧塞美術館面對好幾幅同一主題的畫作，我們知道畫中的人物有的是卡蜜兒，有的是1886年卡蜜兒逝世以后莫奈以繼女蘇珊為模特兒畫的。這兩個人都撐著陽傘，在陽光下站立著，更換著不同的角度。

我們不禁會發問：卡蜜兒或蘇珊在烈日陽光下站了多久？莫奈要求卡蜜兒或蘇珊變換了多少次姿勢？

無論是卡蜜兒還是蘇珊，在這一系列作品中都不再是一個被關心的主題，如同這一段時期，莫奈所有畫里的人物或許都只是他用來觀察光與色彩的媒介而已。

他看得見卡蜜兒嗎？

或者他只是看到陽光的跳躍，看到傘布上端與下端的明暗對比，看到風吹起的紗巾與衣裙下擺裙裾里透明的光，光在跳躍，在云端，在草坡上，在發上，在風里，一瞬間一瞬間的光，令莫奈迫不及待，快速地用畫筆捕捉著。他不知道卡蜜兒（或蘇珊）站了多久，他忘了她們變換了多少次姿勢，他看不到人物，他只看到一片一片的光，如此華麗，如此閃爍，如同神跡，如同不可思議的宇宙最本質的奧秘。

莫奈要為瞬間的光留下肖像，每一個短暫的瞬間，他或許忽然想到站在面前的女子也只是短暫的光，如夢幻泡影，如露亦如電，都只是無法把握的一瞬間的光。

我特別喜歡莫奈1875年最早的一幅《撐陽傘的女人》。畫里的卡蜜兒姿態不太僵硬，在云天的背景里一轉身，一回眸，風吹著草，吹著云，仿佛即刻也要在風中吹散卡蜜兒，整個人像要幻化而去，令人無限感傷。旁邊是莫奈與卡蜜兒八歲的兒子讓，這是畫家對一個自己深愛的人的最后一瞥嗎？

也許不是，卡蜜兒還有四年的時間，她的身體飽受折磨，而那折磨也是莫奈一起要做的功課，他想要留下每一瞬間的光，然而光一直在消失，從來不會為他的惋惜哀傷停留。

1878年卡蜜兒生下第二個孩子，這一次生產更加重了她的病情，終于在1879年逃不過病魔死神的手掌，卡蜜兒要在光里消逝了。

1886年，在卡蜜兒逝世七年以后，莫奈以繼女蘇珊為模特兒，用同樣場景，同樣姿態，連色彩與光都幾乎一樣，重復畫了一系列《撐陽傘的女人》。

莫奈在懷念什么嗎？他刻意重新安排的同一名字、同一主題、同一形式的繪畫，深藏著他對逝去的光、逝去的歲月、逝去的人物刻骨銘心的記憶嗎？

（節選自《蔣勛破解莫奈之美》，北京聯合出版公司2015年7月版）

相關鏈接：

①莫奈，印象派代表畫家，他的油畫所散發出的光線、色彩、運動和充沛的活力，超越了以往繪畫中僵死的構圖和不敢有絲毫創新的傳統主義。在繪畫風格受到權威排斥時，一直堅持自己獨特的繪畫風格。光和影的色彩描繪是莫奈繪畫的最大特色。 摘編自王莉函《談莫奈的光與色》

②莫奈與妻子卡蜜兒在巴黎相識，很快墜入愛河，但莫奈的家人看不起這位模特兒，逼迫他們分手，并中斷了莫奈的經濟來源。莫奈一如既往地愛著卡蜜兒，卡蜜兒也給予莫奈星火燎原般的創作靈感。當莫奈的作品被貶得一文不值時，卡蜜兒簡直是用自己的生命喂養著莫奈，她無怨無悔地跟著他勇敢地活下去，家徒四壁卻充盈著愛的光芒。

摘編自孫君飛《愛是莫奈的另一種光》

11．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）

A．1875年，莫奈創作了卡蜜兒在家中做針線活的一張肖像，畫中的卡蜜兒已沒有了做模特時的嬌美艷麗，失去了如鮮花綻放一般的誘惑華美，年近半百，飽經風霜的她如同成熟的果實一般安靜飽滿。

B．莫奈創作了《撐陽傘的女人》系列畫作，有的以卡蜜兒為模特兒，有的以繼女蘇珊為模特兒，畫面上，用同樣場景，同樣姿態，連色彩與光都幾乎一樣。

C．為了莫奈畫出好的作品，卡蜜兒有時需要在烈日陽光下站很久，變換多種姿勢， 以至于罹患絕癥。

D．莫奈善于用畫筆捕捉光和影的色彩變化。陽光的跳躍，明暗的對比，每一個瞬間的光，莫奈似乎都想為之留下肖像。

E．莫奈一生只為一個女人畫像，其畫作深藏著他對逝去的光、逝去的歲月、逝去的卡蜜兒刻骨銘心的記憶。

12．請結合文本內容，簡要概括莫奈繪畫的藝術特征。

13．本文是一篇評傳，請結合文本，歸納評傳的一般寫作特點。

14．莫奈一生中并不只為一個女人畫過像，為何作者卻以 莫奈：一生只為一個女人畫像 為標題？ 一生只為一個女人畫像 的莫奈終成一代大師，這給你什么啟示？

參考：

11．B，3分；D，2分；E，1分。

12．①注重對比（光影、明暗、色彩）；②注重瞬間定格（注重觀察）；③重視人物的形，更重視人物的神。或者①善于捕捉事物精彩的瞬間。如，光在跳躍，在云端，在草坡上，在發上，在風里，一瞬間一瞬間的光，令莫奈迫不及待，快速地用畫筆捕捉著。②著力表現光和色。如，他只是看到陽光的跳躍，看到傘布上端與下端的明暗對比，看到風吹起的紗巾與衣裙下擺裙裾里透明的光；他看不到人物，他只看到一片一片的光，如此華麗，如此閃爍，如同神跡，如同不可思議的宇宙最本質的奧秘。③將生命體驗（真情實感）寓于對自然風光和人物的描繪中。如，他刻意重新安排的同一名字、同一主題、同一形式的繪畫，深藏著他對逝去的光、逝去的歲月、逝去的人物刻骨銘心的記憶。

13．① 傳中有評，評中有傳，評傳結合 或答 夾敘夾議，敘議結合 。②熔歷史性、學術性和思想性于一爐，具有濃郁的學術研究特征。③客觀公正。

14．第一問：對莫奈來說，摯愛的妻子是美的化身，為其他女人畫像，實際上是把別的女人當做他曾經摯愛的妻子、美的化身來畫的。第二問：可圍繞下列關鍵詞答作答。①執著②專注③創新④堅守⑤不迷信權威⑥堅毅（不懼壓力與挫折）⑦將生命體驗融入到繪畫事業之中（心中有愛）。

【解析】

11．試題分析：此題考查對材料有關內容的分析和概括能力。A項，將原文的 可能已經不再是 消失了一些 轉換為 已沒有了 失去了 ，或然變為必然，部分變全部。且 年近半百，飽經風霜 為無中生有。C項，強加因果。卡蜜兒 罹患絕癥 的原因并非 在烈日陽光下站很久，變換多種姿勢 。E項，早期的畫作并非 深藏著他對逝去的光、逝去的歲月、逝去的卡蜜兒刻骨銘心的記憶 。所以選BD。

【考點定位】分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答此類實用類文本閱讀題的多項選擇題，尤其是傳記類文本閱讀，首先要了解5個選項涉及傳主的主要事跡、生活細節、性格特點以及傳文的主要內容。解答此題，宜將5個選項的 分析和概括 分別與原文中的相關語句加以比照作答。要牢記解答要領：材料事跡內容符，概括分析不虛無。品質精神有升華，情感褒貶顯意圖。例如本題選項A屬于無中生有，選項C屬于強加因果，選項E屬于曲解文意。

12．試題分析：此題考查篩選信息并整合概括的能力。解答此題，可根據對文本內容的感知與理解，從文本中找到與莫奈繪畫的藝術特征相關的語段，然后根據語段的提示，篩選出關鍵信息，然后用簡潔的語言概括作答。這些關鍵語句一般都是作者議論性評價性的語句，例如， 無論是卡蜜兒還是蘇珊，在這一系列作品中都不再是一個被關心的主題，如同這一段時期，莫奈所有畫里的人物或許都只是他用來觀察光與色彩的媒介而已 表現的是莫奈繪畫注重光影、色彩、明暗等對比；以此類推，再從注重瞬間定格、重視人物的形和神角度概括作答。

【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】 篩選并整合文中的信息 ，是指在閱讀文學作品時對信息的辨別、挑選和對信息進行轉換、組合、概括的過程。解答 篩選并整合文中的信息 可以從下列幾個方面著手： 1．確定篩選整合標準。認真分析題干要求，明確篩選、整合信息的標準，即要求篩選、整合文章的哪一個或幾個方面的內容，是有關情節的還是人物的，是有關情感的還是有關結構的等等。例如本題，便可從文本中篩選出能體現莫奈繪畫的藝術特征的語句提煉性的概括作答。答題時，還要結合著相關鏈接分析概括。

13．試題分析：此題考查歸納評傳寫作特點的能力。解答此題，可根據對文本內容的感知與理解，從文本中找到能體現評傳特點的語句，然后結合著這些語句分析概括評傳的特點。例如，文本第三段， 莫奈處理這一幅畫作時也似乎不再是一個知名畫家，擁有印象派命名者的頭銜，而是回來扮演一個忠實丈夫與父親的樸實角色。 就體現出了 傳中有評，評中有傳，評傳結合 的特點，然后再結合著文本中具體內容，從 傳要真實，評要中的 ，從濃郁的學術研究特征等方面進行概括作答。

【考點定位】評價文本的主要觀點和基本傾向。能力層級為鑒賞評價D。

【名師點睛】評傳是人物傳記夾雜著作者評述的一種帶有文學評論色彩的體裁。熔歷史性、學術性和思想性于一爐，具有濃郁的學術研究特征。 傳中有評，評中有傳，評傳結合 傳要真實，評要中的 等，是評傳寫作的基本要求。它處于人物傳記和文學評論之間。例如文本中有關作者對莫奈及其畫作的評述就體現出了評傳 傳中有評，評中有傳 的特點。

14．試題分析：這是一道有關作者創作意圖和探究文本問題提出各人見解的探究題，解答此題，可先從文本中找到莫奈為其她女人畫像的語段，然后結合著前后語境探究作答。例如，文本最后兩段， 1886年，在卡蜜兒逝世七年以后，莫奈以繼女蘇珊為模特兒，用同樣場景，同樣姿態，連色彩與光都幾乎一樣，重復畫了一系列《撐陽傘的女人》。莫奈在懷念什么嗎？他刻意重新安排的同一名字、同一主題、同一形式的繪畫，深藏著他對逝去的光、逝去的歲月、逝去的人物刻骨銘心的記憶嗎？ 表現出了莫奈對妻子的摯愛，為其他女人畫像，實際上是把別的女人當做他曾經摯愛的妻子、美的化身來畫的。第二問莫奈成功的啟示，要根據莫耐的人物形象與人物精神，所處的時代等外部環境等要素，從執著、專注、創新、堅守、不迷信權威、堅毅等方面作答即可。

【考點定位】探討作者的寫作背景和寫作意圖。能力層級為探究F。探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【名師點睛】第一問是考查對作者的創作意圖的探究能力。創作意圖又稱創作意向，指作家在對社會生活觀察、體驗、研究、分析的基礎上所形成的某種意念或動機。它是策勵作家進入創作過程的內在力量，也是引發創作沖動、創作靈感、藝術構思的主觀因素。創作意圖受作家生活經驗、立場觀點、藝術追求和審美理想等多種條件的支配和制約。創作意圖是內隱的，但是有外在表征予以表現。它可以指向主題，可以指向人物，也可以指向情節材料安排，還可以指向題目安排等。例如本題便是作者對莫奈對妻子摯愛的執著的贊美。第二問是開放性的探究題，探究題不僅題型開放，而且連答案也常是豐富多彩不拘一格的，只要緊扣要求，思想健康，表達簡明連貫得體，條理清晰，即可符合要求。例如本題，既然是談自己對莫奈終成一代大師的人生啟示，顯然要結合著莫奈大師成功的因素，聯系自己的實際來闡述，例如從執著、專注、創新、堅守等角度來闡述自己的理解與看法，只要能自圓其說，言之有理即可。