學習目標:
1.認識八個生字。紙船箏教
2.正確、和風流利、案第有感情地朗讀課文,紙船箏教體會松鼠和小熊的和風友誼。
3.對怎樣交朋友和維護友誼有一定的案第感受。
教學準備:
1.有關自制精致生字卡。紙船箏教
2.課件。和風
教學過程:
一. 自然導入,案第隨機學習第一段和第六段。紙船箏教
1.看課件說:水里漂流著一只只( ),和風空中飄動的案第一只( )。
師隨回答板題,紙船箏教指導讀好“風箏”這個輕聲音節。和風
2.課件出示“紙船和風箏使他們倆成了好朋友”。案第通過昨晚的預習,你知道“他們倆”是誰嗎?隨回答出示“松鼠”和“小熊”的貼圖。
3.師邊述邊板簡筆畫:松鼠和小熊住在同一座山里,那里有高高的山,清清的小溪,綠綠的大樹,還有許多鮮艷的小花,美麗極了!
4.課件出示第一段:請同學們讀一讀,找找他們的家分別在哪里。(請同學把“松鼠”和“小熊”貼在簡筆畫上)
二.悟讀第二至第十二自然段
師述:紙船和風箏,松鼠和小熊發生了一個動人的故事,想讀一讀嗎?請自由讀第二至十一段,特別要注意生字的讀音,遇到不會讀的字,請看看下面的小葉子。
(一).學習第二到第五段
1.學習新字:A、借拼音讀難讀字音B、去掉拼音讀C、識記字形
2.請讀課文,邊讀邊想 ,松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的呢?
3.如果你是小熊,你會怎樣讀?如果你是松鼠,你會怎樣說?(利用插圖,指導朗讀。)
課件出示:“樂壞了”“祝你快樂!”“也樂壞了”“祝你幸福!(二)、學習第七到第九段
過渡語:松鼠和小熊彼此誠心誠意的祝福,讓他們倆成為了好朋友,大家都感到無比的快樂和幸福,可是…....
1.課件出示第七到第九段,師配樂朗讀。
2.生仿師自由讀一遍。
3.為什么“山頂上……!”隨學生回答,學習“吵”——很少開口說話。
4.兩人因一點小事吵架了,當時他們的心情怎樣呢?——傷心,孤獨。指導讀“山頂上……!”
5.大家都吵架了,為什么小熊還是每天扎一只風箏,松鼠也還是每天折一只紙船呢?(寄托著對對方的思念)
6.小熊很難過。他還是……
松鼠也很難過。他還是……(師生合作,配樂朗讀。)
(三).學習第十至十一段。
1.師述:松鼠孤孤單單地爬到了屋頂上,看看滿
屋頂的紙船,望望空蕩蕩的天空,他流下了眼淚。指導讀“過了幾天,松鼠再也受不了了。”。2.“松鼠再也受不了了”,他就在一只折好的船上寫了一句話:指導讀“如果你愿意和好,就放一只風箏吧!”(慢慢地,深情地)讀到這,老師感到松鼠非常值得尊重,你知道為什么嗎?——因為松鼠敢于率先伸出友誼之手,是令人敬佩和尊重的。
3.松鼠和小熊和好了嗎?請齊讀第十一段。他們和好了,當時松鼠的心情是怎樣的啊?指導讀“松鼠高興得哭了。他連忙爬上屋頂,取下紙船,把一只只紙船放到了小溪里。
4.每一只紙船里,松鼠都寫上了一句話,假如你是松鼠,你會寫些什么呢?(“我再也不和你吵架了,你原諒我吧!“小船,快快漂到小熊那里吧,把我的祝福送給他。”)
三.讀后悟情
滿載著松鼠對小熊的祝福,漂呀,漂呀,漂到小熊的家門口,他們倆又和好如初了。如果你是松鼠,你會先放那只紙船嗎?為什么?
師總結:朋友之間,我們不該為了小事而吵架,當友誼出現裂逢時,誰敢于先伸出友誼之手,那是個非常值得我們尊重的人。
四.學會積累(小黑板)
1. 你能在課文中找出一個新的多音字嗎?
漂:piao (漂流)
Piao (漂亮)
2.完成填空。
飄蕩的( )(讓學生解釋為什么這樣填。)
漂流的( )
3.選字填空。
漂 飄
(1)2008年,奧林匹克旗幟將在中國北京高高 揚。
(2)一個個五顏六色的氣球 浮在清澈的湖面上。
(3)媽媽送給我一個 亮的洋娃娃。
課后反思:
上完這節課后,我的心情久久不能平靜,因為我的投入,學生感動了,因為學生的感動,這節課我成功了。學生隨著動人的音樂,盡情地揮灑心中的感受,用讀去告訴我,老師,我感受到了,老師我懂了。教育有時真得不知道是什么,不知道該從哪個角度,哪些方面去談論這個問題,在不同的時代有著不同的教育,教育有著不同的定義。這節課學生的表現再一次提醒我:教育首先必須要曉之以理,動之以情。
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