書香世家
杜甫的高中高中家庭是書香世家。他的課文課文遠祖杜預是晉代著名學者、軍事家，目錄祖父杜審言是正反武則天時代的著名詩人。在這樣的解讀家庭中，杜甫自幼受到良好的秋興教育早在咿呀學語時，母親就教他背誦古代詩歌，高中高中從《詩經》到《楚辭》再到漢代樂府。課文課文他記憶力特別強，目錄一天能背幾首詩。正反不幾年，解讀胸中已裝了幾百篇詩文。秋興
七歲那年的高中高中一天，父親教他背誦古代的課文課文賦，其中有“鳳凰”之名。目錄杜甫早就聽說過有鳳凰鳥，但就是沒見過，于是抬起頭來問父親：“鳳凰鳥是什么樣的？”父親告訴他：“這鳥是古代傳說中的鳥王，雄為鳳，雌為凰。它頭像雞，頸如蛇，領似燕，背如龜，尾如魚。這種鳥不與其它凡鳥為群，是高潔的象征。”杜甫聽了深深地印在腦中，過了一會兒他對父親說：“有志的人也應該像鳳凰，對不對。”父親高興地撫摸著他的頭說：“對，對。”
“那我就作一首鳳凰詩吧。”杜甫說。父親驚喜地睜大眼睛：“好，念出來我聽聽。”于是杜甫吟誦起來。詩中把他理想中的鳳凰盡情謳歌了一番，最后抒發懷抱：做人一定要做一個出類拔萃的人。父親聽了非常高興，從此以后就更加用心培養他了。
到了九歲，杜甫已經能寫一般常用的字，他常常把自己的得意詩作寫給大人們看。到了十四五歲的時候，當地詩人聚會的時候就一定要有他在場，有時人們還是把他從樹上叫下來的呢！當時在長安有一個名人匯聚的中心，那就是歧王的家里，詩人、學者、藝術家常常是濟濟一堂。最使杜甫難忘的是，他承先輩們的介紹，到過歧王的王宮，在那里結識了許多名流，有幸欣賞了名噪一時的歌唱家李龜年的演出。
杜甫 二十歲離家漫游，他游吳越、登泰山、訪燕趙，增長了很多見識。他三十三歲這一年，在洛陽與另一個詩歌巨子相遇了，那就是李白。他四十多歲時國家發生動亂，自己也離鄉背井，流離失所，生活無著，卻用血淚寫出千古傳誦的詩篇。
【課文正解】
景由情生，象由意造
王國維先生說：一切景語皆情語。《秋興八首》通過描寫巫山巫峽的蕭森秋景，運用鮮活的意象，借景抒情，抒發詩人的家國之悲，羈旅之愁，故園之思，黍離之悲。
“玉露凋傷楓樹林”，火紅艷麗楓樹林如同曾經輝煌的盛唐，成了過眼煙云，作者著“凋傷”二字，無可奈何地寫出了安史之亂后，唐朝衰敗、凄涼的景象，家國之悲力透紙背。
“巫山巫峽氣蕭森”，蕭瑟陰森的巫山巫峽，無疑是唐朝安史之亂后，衰敗氣象的一個縮影，所到之處，民不聊生，哀鴻遍野，滿目創痍，感傷之情躍然于心。
“江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰”，江上波濤滾滾，塞上風云變幻，整個天地都處在風雨飄搖之中，詩人的用意，在于隱喻唐朝的整個江山都陷入了戰亂的泥潭，戰爭風起云涌，國家動蕩不安，大廈將傾。
“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”，秋菊兩度盛開，使我再次灑下往日流過的眼淚；一葉孤舟靠岸系繩，始終都牽動著我的故園之思。花開花又落，詩人回家之愿望再度化為泡影，形單影只的詩人憂思難散，油然地思念起故園，陡生“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的情懷，然而國家動蕩，兵燹頻仍，萬馬齊喑，故園還會安好嗎？悲涼由此而生！
“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”，到處都在趕著作冬衣，白帝城傳來急促的搗衣聲。又是一年將盡時，同時又是一天的結束時，在這樣特殊時刻，在外漂泊已久的游子更加思念故園。雖未著一“愁”字，但國破家亡的黍離之悲油然而生。
全詩通過對巫山巫峽秋聲秋色、秋景秋意的形象描繪，烘托出陰沉蕭森、動蕩不安的環境氣氛，反映了國家烽煙四起的社會現實，寄寓了詩人自傷漂泊、憂國思鄉的心情。其思想和藝術的成就，堪稱壓卷。