1．將畫線語句譯成現代漢語。師說（5分）
儒書言董仲舒讀《春秋》，翻譯專精一思，及原志不在他，師說三年不窺園菜。翻譯夫言不窺園菜，及原實也；言三年，師說增之也。翻譯仲舒雖精，及原亦時解休；解休之間，師說猶宜游于門庭之側；則能至門庭，翻譯何嫌不窺園菜？聞用精者察物不見，及原存道以亡身，師說不聞不至門庭，翻譯坐思三年，及原不及窺園也。（《論衡·儒增》）
譯句：①仲舒雖精亦時解休：________________________________________（3分）
②存道以亡身：_________________________________（2分）

《師說》譯文

古代求學的人一定有老師。

老師，是（可以）依靠來傳授道理、教授學業、解答疑難問題的。

人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？（有了）疑惑，如果不跟從老師（學習），那些成為疑難問題的，（就）最終不能理解了。

生在我前面，他懂得道理本來（就）早于我，我（應該）跟從（他）把他當作老師；生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也應該）跟從（他）把他當作老師。

我（是向他）學習道理啊，哪管他的生年比我早還是比我晚呢？因此，無論（地位）高低貴賤，無論（年紀）大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。

唉，（古代）從師（學習）的風尚不流傳已經很久了，想要人沒有疑惑難啊!古代的圣人，他們超出一般人很遠，尚且跟從老師而請教；現在的一般人，他們（的才智）低于圣人很遠，卻以向老師學習為恥。

因此圣人（就）更加圣明，愚人（就）更加愚昧。

圣人之所以（能）成為圣人，愚人之所以（能）成為愚人，大概都出于這（原因）吧？（人們）愛他們的孩子，（就）選擇老師來教他，（但是）對于他自己呢，卻以跟從老師（學習）為可恥，（真是）糊涂啊!那些孩子們的老師，是教他們（讀）書，（幫助他們）學習斷句的，不是我所說的（能）傳授那些（大）道理，解答那些疑難問題的。

（一方面）不通曉句讀，（另一方面）不能解決疑惑，有的（句讀）向老師學習，有的（疑惑）卻不向老師學習；小的方面倒要學習，大的方面（反而）放棄（不學），我沒看出那種人是明智的。

巫醫樂師和各種工匠這些人，不以互相學習為恥。

士大夫這類人，（聽到）稱“老師”稱“弟子”的，就成群聚在一起譏笑人家。

問他們（為什么譏笑），就說：“他和他年齡差不多，道德學問也差不多，（以）地位低（的人為師），就覺得羞恥，（以）官職高（的人為師），就近乎諂媚了。”

唉!（古代那種）跟從老師學習的風尚不能恢復，（從這些話里就）可以明白了。

巫醫樂師和各種工匠這些人，君子們不屑一提，現在他們的見識竟反而趕不上（這些人），真是令人奇怪啊!

圣人沒有固定的老師。

孔子（曾）以郯子、萇弘、師襄、老聃為師。

郯子這些人，他們的賢能（都）比不上孔子。

孔子說：“三個人一起走，（其中）一定有（可以當）我的老師（的人）。”

因此學生不一定不如老師，老師不一定比學生賢能，聽到的道理有早有晚，學問技藝各有專長，如此罷了。

李家的孩子蟠，年齡十七，喜歡古文，六經的經文和傳文都普遍地學習了，不受時俗的拘束，向我學習。

我贊許他能夠遵行古人（從師）的途徑，寫（這篇）《師說》來贈送他。