一、小學下冊看拼音寫詞語。語文元測

chì bǎnɡ wēi fēnɡ zēnɡ tiān dào tián ǒu' ěr

（   ） （   ） （   ）  （  ） （ ）

yǎn zòu zàn ɡē xì yè ɡuānɡ jǐnɡ bì 1ǜ

（   ） （ ） （  ） （  ） （ ）

lián penɡ  pò liè yī shɑnɡ   wǔ dǎo

(  )  (  )  (  ) (  )

二、年級比一比．組詞語。第單

  稻（ ）  攏（ ）  偶（ ）  符（  ） 

蹈（ ）  籠（ ）  寓（ ）  附（  ）

翩（ ）  壯（ ）  裁（  ）  脹（   ）

偏（ ）  妝（ ）  載（ ）  賬（  ）

蜻（  ）  fó ( )  sì ( )

清（  ）  fú ( )  shì（  ） 

三、小學下冊在（ ）里填上適當的語文元測詞。

一（  ）歌  一（  ）微風  一（  ）羽毛  一（  ）清泉  一（  ）翅膀

一（  ）金光  一（  ）畫面  一（  ）珍珠  一（  ）荷花

挨挨（ ）  （ ）奪目  （ ）起舞  （ ）吐艷

姹（  ）嫣（  ）  落英（ ）  郁郁（ ）  夕陽（  ）

噴（  ）欲（  ）  皓月（ ）  （  ）欲滴  層巒 (  )

四、年級照樣子寫句子。第單 

例：小草中夾雜著野花。小學下冊

綠茸茸的語文元測小草中夾雜著五顏六色的野花。

1．露珠在滾動。年級

2．音樂在山谷里回旋飄蕩。第單

3．小路穿過樹林。小學下冊

4．小燕子飛過田野。語文元測

五、年級填空。 

1．《燕子》一文的作者是（  ），作者描繪了如詩如畫的（  ）景色，贊美了（  ）。 

2．《詠柳》一詩的作者是（  ）代詩人（ ），寫的是初春二月的（ ）、（ ）、（  ）。 

3．《春日》一詩的作者是（  ）代詩人（  ），是一首（ ）， 贊美了（  ）的春天景色。

4．《荷花》一文的作者是（ ），描寫了（  ）荷花（  ）的情景，以豐富的（ ）描寫了荷花的清新美麗。

六、默寫古詩。

詠柳  春日

探究拓展能力強化訓練與應用綜合能力的養成

1．（探究題）判斷下面的句子哪些是比喻句，畫“√”。

A．像花瓣一般的雪、像羽毛一般的雪在空中飛舞。（  ） 

B．甜甜的話特別多，嘰嘰喳喳就像小麻雀一樣。（  ） 

C．她長得真像媽媽。（ ） 

D．停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。（  ） 

E．他好像睡熟了。（  ）

2．（開放題）把下面的句子補充完整，讓它們變得更具體。

(1)（  ）四周種著(  )松樹。 

(2)（  ）歌聲飄蕩在（  ）湖面上。

(3)（  ）小燕子（  ）飛回來了。

(4)（  ）荷葉上滾動著（  ）水珠。

3．（閱讀題）古往今來，有許多描寫荷花的美文佳句，但現在我要向你介紹一篇描寫荷葉的短文，讀后回答問題。

古詩中贊美荷花的確實不少。荷花固然值得贊美，然而，我卻更愛荷葉。看啊，這些荷葉墨綠、渾圓、厚重。風雨襲來，它們緊密團結，連成一片，不怕風吹雨打，就是身子翻過來也忘我地保護荷花。烈日吐火，它們個個撐起翠蓋，擋住炎熱，靜靜地看著陰涼處的魚戲蝦游。

荷葉作為藥材，可去火清熱；作為特別的包裝材料，荷葉不怕油污，不怕水浸，不怕煙熏；用荷葉煮成的粥，碧綠清香，清爽可口……

當人們指點  欣賞荷花時  荷葉從不計較  不爭名不求利  不出風頭  不論地位  它總是默默地工作  默默地戰斗

荷葉是美的，最吸引我的是它的心靈美。所以，我更愛荷葉。 

(1) 給文章加上一個適當的標題。

(2) 給文章的第三自然段加上適當的標點。

(3) 從文章中找出下列詞語，想想它們的意思后寫出反義詞。

團結—（ ）  忘我—（ ）  炎熱一（ ）  吸引一（ ） 

(4) “荷花固然值得贊美、然而，我卻更愛荷葉”這句話的意思是（  ）

A．我不愛荷花，只愛荷葉。 

B．荷花值得贊美，但是荷葉更值得贊美。

C．荷花不值得贊美。

(5) 作者為什么說荷葉“心靈美”呢？把你的想法寫出來。

4．（寫作題）你了解你的家鄉嗎？你熱愛你的家鄉嗎？你的家鄉有什么變化嗎？請以《我的家鄉》為題寫一篇作文。