教育孩子的10個精彩勵志故事,現在下載,新用戶還送新人禮包,

1796年的教育一天，在德國哥廷根大學，個精一個19歲的彩勵青年吃完晚飯，開始做導師單獨布置給他的志故每天例行的兩道數學題。像往常一樣，教育前2道題目在2個小時內順利地完成了。個精但青年發現導師給他多布置了一道題。彩勵第三道題寫在一張小紙條上，志故是教育要求只用圓規和一把沒有刻度的直尺做出正17邊形。他也沒有多想，個精就做了起來。彩勵然而，志故青年感到非常吃力。教育   開始，個精他還想，彩勵也許導師特意給我增加難度吧。但是，隨著一分一秒地過去了，第三道題竟毫無進展。青年絞盡腦汁，感到自己學到的數學知識對解開這道題沒有什么幫助。困難激起了青年的斗志：我一定要把它做出來！他拿起圓規和直尺，在紙上畫著，嘗試著用一些超常規的思路去解這道題 當窗口露出一絲曙光時，青年長舒了一口氣，他終于做出了這道難題！見到導師時，青年感到有些內疚和自責。他對導師說： 您給我布置的第三道題我做了整整一個通宵，我辜負了您對我的栽培 導師接過學生的一看，當即驚呆了。他的都顫抖了，說： 這 真是你自己 做出來的？ 青年有些疑惑地看著激動不已的導師，回答道： 是的，但我很笨，竟然花了整整一個晚上才做出來。   導師讓他坐下，取出圓規和直尺，在書桌上鋪開紙，叫青年當著他的面做這道題。青年很快就解開了這道題。導師激動地對青年說： 你知不知道，你解開了一道有兩千多年的數學難題？牛頓也沒有解出來，阿基米德沒有解出來，你竟然一個晚上就解出來了！你真是天才啊！我最近正在研究這道難題，昨天給你布置題目時，不小心把寫有這個題目的小紙條夾在了給你的題目里。 后來，每當這個青年這件事時，總是說： 如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數學難題，我可能就無法解開它。這個青年就是數學王子高斯。   點評：大都少有循規蹈矩思想，少有畏懼心理。有些事情，在不清楚它到底有多難時，孩子往往能夠做得更好。其實，畏難情緒害怕的不是困難，而是害怕自身，對自己沒有信心。所以，在教育孩子的過程中，不要以自己的眼光把畏難情緒也灌輸給孩子；應該孩子敢想敢做，建立。   2、油燈的光芒依舊   一名學生因為怕麻煩，所以總是不敢問問題。這個老師非常細心，經過長時間和學生們的相處，老師終于發現了這個現象，就問他原因。學生說： 老師，很抱歉。您給我的答案我又忘記了。我很想再次請教您，但想到我已經麻煩您許多次了，就不敢再去打擾您了！ 老師想了想，對他說： 你先去點一盞油燈。 學生照做了。老師接著又說： 再去多拿幾盞油燈來，用第一盞燈去點燃它們。 學生也照做了。這時老師笑著對他說： 其他油燈都是用第一盞燈點燃的，但是第一盞燈的光芒有損失嗎？ 學生回答道： 沒有啊！ 老師又對他說： 和你們分享我所擁有的知識，我不但不會有損失，反而會有更大的和滿足。所以，有問題的時候，歡迎你隨時來找我。   點評：長應該讓孩子知道，的知識是很有限的，但經過多人長時間的互相討論、請教，他們的知識和底蘊都會有所提高，所以，如果遇到什么問題你不會不懂，就去問別人。請教也是一門學問，每時每刻都可以去請教，只是請教的對象不同，有直接，有間接。可以向書本請教，也可以向、老師和家長請教。沒有請教就沒有進步，就沒有。   3、讓計劃讓位于行動   奧馬爾是一個有作為的。他的頭腦里充滿了智慧，而且穩健、博學，為人們所敬仰。有一次，一個人問他： 您是如何做到這一切的，剛 開始您是否就已經制定了 生的計劃了呢？ 奧馬爾著說： 到了現在這個年紀，我才知道制定計劃是沒有用的。 當我20歲的時候我對自己說： 我要用20歲以后的第一個10年學習知識；第二個10年去國外；第三個10年，我要和一個漂亮的姑娘并且生幾個孩子。   在最后的10年里，我將在地區，過著隱居生活，思考。 終于有一天，在前10年的第7個年頭，我發現自已什么也沒有學到，于是我推遲了旅行的安排。在以后的4午時間里，我學習了法律。并且成了這一領域舉足輕重自的，人們把我當作楷模。這個時候我想要出去旅行了，這是我心儀已久的愿望。但是各種各樣的事情讓我無法抽身離開。我害怕人們在背后斥責我不負，后來我只好旅行的想法。等到我40歲的時候，我開始考慮自己的了。但總是找不到自己以前想像中那樣的姑娘。直到62歲的時候，我還是單身一個人，那時候我為自己這么大一把年紀還想結婚而感到羞愧。于是我又放棄了找到這樣一個姑娘并且和她結婚的想法。后來我想到了最后一個愿望，那擾是找一個僻靜的地方隱居下來。但是我一直沒有找到這樣一個地方，如果患上疾病，我連這個愿望都完成不了。這就是我一生的計劃，但是一個也沒有實現。 年輕人，不要把時間放在制定漫長的計劃上，只要你想到要做一什事就馬上去做。放棄計劃，立刻行動吧！ 奧馬爾最后說。   點評：在孩子學習的過程中，與其給孩子制定漫長的學習計劃，不如督促孩子立即開始行動，把握好當下的。在具體行動中，或許會有新的發現，或許會有新的想法。如果適時做出調整，或許能夠找到更適合自己孩子、發展的新辦法和新途徑。   4、留心孩子的特長   有一個落魄的青年流浪到了巴黎，他期望的查爾斯叔叔能幫助自己找一份謀生的差事。 數學精通嗎？ 查爾斯問。青年羞澀地搖頭。 歷史地理怎么樣？ 青年還是不好意思的搖頭。 那法律怎么樣？ 青年窘困地垂下頭。查爾斯接連的發問，青年都只能搖頭告訴對方 自己似乎沒有任何長處，連絲毫的優點也找不到。 那你先把自己的住址寫下來，我總得幫你找一份事做。 查爾斯最后說。青年羞澀地寫下自己的名字和住址，轉身要走，卻被查爾斯一把拉住了： 你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優點啊。 把名字寫好也算一個優點？青年在對方眼里看到了肯定的答案。我能把名字寫得叫人稱贊，那我就能把字寫漂亮，能把字寫漂亮，我就能把文章寫得好看 受到鼓勵的青年，一點點地放大著自己的優點，他的腳步立刻輕松起來。數年后，青年果然寫出了享譽世界的經典作品。這個年輕人就是家喻戶曉的18世紀法國著名作家大仲馬。   點評：孩子的成長是一個長期的過程，需要不斷給予鼓勵和自我激勵。發掘一項優勢潛能，能夠極大地激發他們的自信心和自尊心。生活中有很多孩子都擁有一些諸如 能把名字寫好 這類小小的優點，但家長卻常常忽略了。要培養孩子的 特長 ，就要留心孩子有哪些愛好，有哪些長處可以發展為 特長 ，然后在這方面刻意增強孩子的興趣。   5、小約翰拼地圖   牧師正在準備講道的稿子，他的小兒子卻在一邊吵鬧不休。牧師無可奈何，便隨手拾起一本舊雜志，把色彩鮮艷的cha圖 一幅世界地圖，撕成碎片，丟在地上，說道： 約翰，如果你能拼好這張地圖，我就給你2角5分錢。 牧師以為這樣會使約翰花費整整一個上午的時間，這樣自己就可以靜下心來思考問題了。但是，沒過10分鐘，兒子就敲開了他的房門，手中拿著那份拼得完完整整的地圖。牧師對約翰如此之快地就拼好了一幅世界地圖感到十分驚奇，他問道： 孩子，你怎么這樣快就拼好了地圖？ 啊， 小約翰說， 這很容易。在另一面有一個人的，我就把這個人的照片拼到一起，然后把它翻過來。我想如果這個人是正確的，那么，這個世界地圖也就是正確的。 牧師微笑起來，給了他兒子2角5分錢，對他說： 謝謝你！你替我準備了明天講道的題目：如果一個人是正確的，他的世界就會是正確的。   點評：解決同一問題有多種途徑、方法。孩子的思維是活躍的，也富于聯想，他們能想出很多chengren想不出的東西。所以，家長要善于把握孩子的這個特點，注意孩子思維的寬闊、靈活，抓住事物之間的相關xing，鍛煉發散思維能力，并引導他不斷向前發展。
    6、他是最聰明的孩子   著名成功學家拿破侖 希爾從小曾經被認定是一個壞孩子。母牛走失了，莫名其妙被砍倒了，每個人都認定是他做的。甚至父親和都認為他很壞。人們都認為死了，沒有人管教是拿破侖 希爾變壞的主要原因。既然大家都這么認為，他也就無所謂了。有一天，父親說要再婚，大家都擔心新不知道是什么樣的。希爾也打定主意，根本不把新媽媽放在眼里。陌生的女人終于走進家門，她走到每個房間，愉快地向每個人打招呼。當走到希爾面前時，希爾像槍桿 樣站得筆直，雙手交叉在xiong前，冷漠地瞪著她，一絲歡迎的意思也沒有， 這就是拿破侖， 父親介紹說， 全家最壞的孩子。   令希爾永生的是繼母當時所說的話。她把手放在希爾肩上，看著他，眼里閃爍著光芒。 最壞的孩子？ 她說， 一點也不，他是全家最聰明的孩子，我們要把他的本xing誘導出來。 繼母造就了拿破侖 希爾，她相信他是個好孩子。對一個人有這種信心，他就會成功。   點評：不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。家長怎樣對待孩子，將孩子不同的。可是，當孩子表現不好時，許多家長卻往往一味地指責，抱怨孩子這也不好，那也不行，而很少想過自己的責任，不在自己身上找原因。結果，很多父母把原本活潑、朝氣蓬勃的孩子，變成了沒有志氣、沒有理想、自暴自棄、平平庸庸地度過一生的人。   7、我的女兒百里挑一   高考前的第一次模擬，女兒的成績不理想，她愁眉苦臉地對父親說，老師讓她根據自己成績在班里的排名計算一下自己在全校的排名，在全區的排名，在全市的排名，孩子說這樣一算，她可能上專科都懸。父親馬上說： 我的女兒百里挑一。 女兒疑惑不解。父親于是算了一筆賬：初中時全市近14萬人參加中考，只有3萬多人能上高中，能上市重點中學的只有幾千人，我女兒的學習成績在班里一直保持在班級人數前1／3內，這樣算下來不是百里挑一嗎？經父親這么一算，孩子的頓時就亮了，臉上也綻開了笑容，撲上來摟著父親： ，你的賬跟老師的賬不一樣。   點評：每一個人都是有個xing的，人沒有絕對相同的。因此 人與人相比 毫無意義可言。對孩子的缺點，不去隨意談論或指責，而是用另一種方式幫助孩子改正缺點、克服心理障礙，這才是成功父母的上上策。懂得孩子心理的父母就會用積極的態度進行比較。   8、我想做比爾 蓋茨第二   在一次英語口語課上，老師叫孩子們用英語逐一說出自己的。有的說，我想當；有的說，我想當演員；有的說，我現在什么也不想；有一個叫鮑勃的孩子大聲說道，我想做比爾 蓋茨第二。有人在下面小聲議論：能做到嗎？每當鮑勃跟父親談到自己的理想時，總是神采奕奕、信心十足。這個時候，父親也非常樂意做個忠實的聽眾，跟孩子一起分享他對的憧憬，聽著聽著，父親最后也會被他。有一次鮑勃的英語考試只得了69.5分，以致他不敢把試卷拿出來。父親知道后并沒有責備他。但是，鮑勃在很長一段時間里，對英語不再有興趣。于是，每天睡覺前，父親跟孩子一起躺在床上炭彼此的夢想。父親告訴兒子，爸爸、媽媽都為他擁有這樣的夢想而自豪和，也相信他一定會實現自己的夢想。有一天，鮑勃說，我一定要把英語學好，比爾 蓋茨的英語可不是蒙人的。后來，父親給他買來英語課外讀物《書蟲》，經常跟他一起，并鼓勵他每天用英語寫一篇短小的作文，了一段時間后，他的英語水平便上來了，期末英語考試還得了滿分。過這件事，鮑勃對自己充滿了信心。   點評：幾乎每個孩子都對自己未來有關好的設計，盡管他們不知道夢想實施起來有多么艱難。但不可否認的是，夢想在孩子成長過程中具有巨大的激勵作用。   其實，孩子的夢想實現與否并不重要，重要的是有了夢想孩子才會有所期望，從而增強自己的自信心。即使最終沒有成就自己的夢想，但至少孩子會有一個良好的心態和發展。   9、一本正經的小湯姆   3歲的湯姆跟同齡的孩子一樣，喜坎吃零食，喝碳酸飲料，喜歡各種新奇的。媽媽也是把他當成一個不懂什么叫責任感，除了吃吃喝喝之外，其他都不會的小孩。不過，一次意外的讓她徹底了這種想法。   那一年，湯姆家搬到了一個新的城市，湯姆也進了一所新的幼兒園。兩個月后，幼兒園要開家長會，湯姆媽媽也在被邀請之列。去幼兒園的路上，媽媽開玩笑地劉湯姆說： 兒子，媽媽還沒有完全適應這個城市，在你們幼兒園里，媽媽更是一個人都不認識，到時候你可要幫我啊。 湯姆一本正經地說： 沒問題，媽媽。我認識那里所有的老師和小朋友，包括每天接送小朋友的爸爸媽媽。 媽媽看他認真的樣子覺得很新鮮，但她也只是笑笑，沒有放在心上。到了幼兒園，湯姆開始履行他的承諾，他負責地陪媽媽到會議室，又嚴肅地把媽媽介紹給校長和其他老師，又認真地向媽媽介紹了幼兒園的每一個小朋友，最后告訴媽媽小朋友們的名字以及哪位是他們的爸爸或媽媽。接著，湯姆把媽媽帶到一個沙發面前，給她端來了一杯水， 媽媽，你先坐在這兒，我去趟廁所，一會兒就回來。 正是因為湯姆的媽媽在無意之中，表現出了對湯姆的尊重，這才激發了湯姆的價值感和責任感。   點評：父母常常抱怨孩子缺少責任感。也有一些父母認為，責任心是成年人才能夠擁有的。其實，責任心是從小就應該培養的。一個人，無論是chengren還是孩子，只有能夠得到別人的喜愛和尊重，他才能油然而生自豪的感受。在引導和放飛孩子夢想的過程中，相信孩子的自我認識和自我塑造能力是必不可少的。   10、作家的基本素質   希蘿用了很長的時間寫了一篇小說，然后送給一位著名的作家，能得到他的教誨。她來到了作家的家里，作家很熱情地接待了她，因為作家眼睛不太好，希蘿就念給作家聽。很快，她就讀完了，停頓了下來。作家問： 結束了嗎？ 聽她的語氣，似乎渴望能有下文！ 想到這里，希蘿立刻產生了靈感，回答說： 沒有啊，后面的部分更。 于是她就根據自己的想像繼續往下 念 。過了一會兒，作家又問： 結束了嗎？ 希蘿心想： 作家肯定是渴望把整個聽完。 于是她就接著向下念。如果不是突然響起的電話鈴聲打斷了她的話，她會一直念下去的。作家因為有事需要馬上出門。臨走前，作家說： 其實你的小說早該收筆，在我第一次詢問你是否結束了的時候，就應該結束。何必畫蛇添足、尾續貂？看來你缺少作為一名作者最基本的素質 決斷。決斷是當作家的根本，拖泥帶水的作品怎么能打動讀者呢？   聽了作家的話，希蘿莫及，心想： 看來自己不適合從事寫作的事，還是放棄吧，為自己重新找 個方向吧！ 很多年后，希蘿從事了繪畫的職業，但是她從心里還是喜歡寫作，那是她兒時的夢想。但是自己偏偏不具備寫作的基本素質。人生真的是有很多不如意。一個很偶然的機會，希蘿結識了一位更著名的作家，當希蘿和他談及當年給作家念小說的事情時，這位作家驚呼： 你能在那么短的時間里編造出那么精彩的故事，真是不容易呀！這是作為一個優秀作家應該擁有的最基本的能力！而你放棄了寫作實在是太可惜了！   點評：同情，在不同，人的眼中會有不同的觀點，即便他們是成功人士，在更多的時候，孩子需要相信自己，堅持定自己的路，因為別人的話不一定正確作為家長，在很大程度上要給孩子以自信心，自信心比其他什么都重要。