【教案】古詩  草
（褚勤教研）
教學目標：
1．能借助拼音正確朗讀古詩，草原草課讀準古詩中出現的課文平翹舌音和前后鼻音。
2．讀準“歲、文教榮、學教風、草原草課又”4個生字的課文音。認識筆畫“橫撇”。文教學會描寫“又、學教上、草原草課火”3
個字。課文
3．在了解古詩的文教大意的基礎上背誦古詩。
4．初步體會野草頑強的學教生命力。
教學重點：
1.能借助拼音正確朗讀古詩。草原草課
2.學習“歲、課文榮、文教風、又”4個生字。
教學難點：
1.讀準古詩中出現的平翹舌音和前后鼻音。
2.在了解古詩的大意的基礎上背誦古詩，初步體會野草頑強的生命力。
教學過程：
一、引出古詩，介紹背景。
1．師：說到古詩，唐朝詩人寫的古詩最有名，很多小朋友可能都讀過這本書——《唐詩三百首》。今天，咱們就來學習這三百首唐詩中的一首。
2．師范讀詩名、朝代、詩人，指名讀。
3．師：知道“唐 白居易”是什么意思嗎？唐指唐朝，白居易是這首詩的作者。
指導朗讀：詩名、朝代、詩人之間要有停頓。（指名讀，開火車
讀）
4．師介紹古詩背景：白居易是唐代一位了不起的大詩人，寫這首《草》的時候，他才16歲。那是1200多年以前的一個春天，年僅16歲的白居易送他的一位好朋友去遠行。在兩人拱手道別的時候，白居易的這位朋友突然想到自己一個人要到那么遠的地方去，就傷心難過起來。這時，白居易就作了這首《草》送給他。他的這位朋友聽了這首詩后，一下子振作精神，開開心心地上路了。
二、讀準字音，學習生字。
（一）初讀正音。
1．自由看拼音讀準音。
2．反饋，指名一人讀一行。（黑板上出示平翹舌音和前后鼻音的提示）
特別強調： “一”字的變調（黑板標識）
3．手勢輔助，一齊跟讀。
（二）學習生字。
1．過渡：古詩會讀了，看看詩中的四個生字，你有什么辦法來記住它？
2．隨機學生字。
（1）歲：山加夕。今年你幾歲？去年你幾歲？對。過了一年就會“長一歲”。“歲”在這里就是“年”的意思。
（2）榮：（分析結構）
畫圖釋義：“榮”字這中間的禿寶蓋就像一座小山，這座小山不僅長滿了草，還有枝繁葉茂的樹木，所以，“榮”就是茂盛的意思。
它有一個反義詞藏古詩中，你能找到它嗎？它就是——“枯”。
看！這兩幅圖，誰來指一指，哪一幅是“枯”，哪一幅是“榮”？
（3）風：寫一寫，組詞。猜筆畫的游戲。
（4）又：新的筆畫——橫撇。“又”的意思是再一次。
（三）讀出節奏。
1．師：生字回到古詩中，我們再來讀讀古詩，這次，不僅要讀正確，還得注意停頓。還記得老師教《畫》時曾經說過，像這樣五字一行的詩句，在哪里停頓比較合適？（第二個字后面）（板上劃）。
2．師范讀，指名生跟讀，開小火車讀，小組賽讀。
3．師：哦，原來，讀古詩這么有趣，它像跳舞一樣，要踩節奏讀。（示范節奏）把這個節奏記在腦子里，誰能把整首古詩讀一遍。（齊讀）
三、反復品讀，讀懂讀透。
1．過渡：我們讀了幾遍古詩，知道了這首詩寫了“草”那你知道寫了哪兒的草呢？
2．學習第一行。
（1）理解“原”： 草原上的草。
（2理解“離離”：看！草原上的草長得怎么樣呢？（離離就是“茂盛”的意思。）
（3）指導朗讀：這茫茫草原，一片碧綠，多有生機啊，聲音可以稍往上揚，（范讀，小組分讀。）
3．學習第二行。
（1）過渡：在第二行詩中，有一個字和“離離”的意思很接近，誰找到了？（榮），“榮”的反義詞是（板：枯）
（2）（出示小草四季的動態變化圖片）看看，小草在一年四季是怎么變化的？師同步引導學生觀察并回答：
春天來了，小草長出了嫩嫩的(生：小芽)
夏天來了，陽光雨水更加充足，小草也長得更（生自由答：綠）了，更（生自由答：高）了，更（生自由答：密）了，更（生自由答：茂盛）了，
秋天到了，小草開始由綠色變成（生：黃色），
冬天，小草都（生：枯萎了）。
（3）指導朗讀：就是這樣，一年當中，從春天到夏天，小草會茂盛一次；從秋天到冬天，小草會枯萎一次。這就是——（指名讀）相對第一行，這一行語氣可以平穩些。
（4）齊讀一、二行。
（5）小結方法：古詩讀起來抑揚頓挫才好聽，一般情況下，第一、第三行要往上揚，第二、第四行就可平穩些。（畫標示）
4．學習第三、四行。
（1）過渡：誰能用這種方法來試著讀讀第三、四行。（指名讀）
（2）這第三行詩句中，哪一個字的意思你不明白？
（3）理解“盡”：這個“盡”字，把它倒過來，它就像一個敞開口子的大筐(畫簡筆畫)，上面的兩點（゛）就像兩顆果子裝在里面；如果把這個筐子倒過來，（畫簡筆畫），筐里面的果子會怎樣呢？（全部掉出來）。所以，“盡”就是完全的意思。“燒不盡”就是燒不——
（4）設疑：這可奇怪了！到了冬天草都凍死了，枯黃了，大火一燒，用不了多長時間，就會把草燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不完呢？
（結合“草”字來提示：燒不到地下的根）
（5）師小結：只要根在，小草的生命就在，看！當第二年春風一吹，小草又能長出嫩綠的葉子來了，這就是——（生讀：野火燒不盡，春風吹又生）
（6）指導朗讀。
四、感悟主題，指導背誦。
1．師：小草可真是頑強！白居易寫這首詩就是要告訴他的朋友，要像小草一樣不怕困難，勇敢頑強。）
2．師：誰來做白居易贊一贊《草》。
3．師：小朋友，你們知道嗎，“野火燒不盡，春風吹又生。”是一句千古名句。在困難面前，人們經常會想到它。26年前，我國最大的森林大興安嶺發生了特大森林火災，燒毀了大片樹林。26年過去了，今天，我們再來看大興安嶺，又是一片茂盛的樹林（出示林海圖），這真是——野火燒不盡，春風吹又生。
小朋友，再來回想一下， 今年4月，四川雅安發生了7.0級大地震。房屋倒塌，人員傷亡。可在全國人民的關心幫助下，雅安人民沒有向困難低頭，他們 正用自己的勤勞的雙手重建美好的家園，這也是——野火（生讀：燒不盡，春風吹又生）。
4．有感情地齊讀這首詩。
5．指導背誦。
（1）詩中缺了部分內容，你會背嗎？
（2）一個字也沒有了，看著圖，會背的同學可以站起來一起有感情地背一背。(齊背)
6．總結：
今天這節課，我們學了生字，也讀了古詩，最后老師希望
位小朋友能像詩中的小草那樣勇敢堅強。

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