《男孩別哭》問題與答案：

1.本文寫景的男孩手法很多。請你舉例說明其中一種的別哭特點及其作用。

答案：

⑴“雨”象征困難、閱讀挫折等。答案

⑵用擬人的男孩手法寫“雨”，借以傳達人物的別哭情緒。

⑶賦予“暮”雨的閱讀“暮”，“黑水”的答案“黑”等感情色彩。

2.文中的男孩“我”是怎樣一個人結合資料說說你的理解。

答案：“我”雖年少幼稚，別哭但卻執著、閱讀奮進、答案能拼搏，男孩有勇氣。別哭

3.將倒數第2段中“父親對我吆喝道”改為“父親對我親切地說”會影響原意的閱讀表達嗎說出理由來。

答案：有影響。

⑴原句刻畫的“父親”是“我”力量的源泉，是“我”的榜樣。若換成后者，“父親”的形象則由“力量的化身”這個側重點變成了寫“愛”這個側重點。

⑵前者更貼合“父親”的身份，表現出“父親”剛毅的性格和更深沉更理智的愛。(與文章的主旨切合，突出“父親”是“我”的榜樣這一點。)

4.你認為文章結尾引出美國影片《男孩，別哭》，并交代主人公“死了”這一結局的用意是什么

答案：重點突出“男孩，別哭”是人類的一個共同的心愿，并以一個反例來警示人們，要有勇氣，堅持才能勝利。

5.本文刻畫人物的手法有哪些請你至少從兩個角度分別舉例加以說明。

答案：

⑴心理、語言、行為刻畫。如“群峰座座在雨中都一副事不關己的樣貌，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了”這是心理刻畫。

⑵比較反襯。

⑶景物烘托。如“情緒就會像四合的暮色，突然暗淡下來。”

【男孩別哭原文】

男孩別哭

門前有溪，稍遠有河，被山嶺圍著，村只能算山村。山村的孩子一天的時間多是在山里度過，而雨，說下就下，它才不管你回沒回家。這樣，很多時候我們務必遭遇晴出雨歸的劫數。燦爛出門，頹喪回家，這是誰也不愿經歷的。很多事情，甚至包括人生的命運，都得是這種結局。有什么辦法呢

雨總是起于黃昏，當我們擔著柴禾走在蜿蜒山道上的'時候，蕭蕭暮雨要么從后面趕上來，要么在前面截住你，想避都避不開。這時，情緒就會像四合的暮色，突然暗淡下來。怎樣不暗淡下來呢肩上的擔子這么重，家還這么遠，路又這么崎嶇。雨加重了肩上的擔子，又阻礙了歸路的腳步，透過雨幕，家就顯得更加遙遠難及。而雨，又不是平時活潑妙巧的那種，而是陰陰的，凄凄的，帶點巫性，又帶點魅氣。

印象最深的是10歲那年秋天，獨自一人擔著柴禾走在黃昏的山路上，山雨沙沙從身后而來，像一張陰暗之網，一下子就將我罩進去了，那顆本來就因孤寂而傷感的心，便進而變得絕望。仿佛淹過我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。

山雨打濕我的頭發，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡婦賴在我的柴禾里，要享受坐滑桿的感覺。柴禾在肩上重若千鈞，我把擔子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔熱烈切磋的過程中慢慢火辣，慢慢紅腫。腳在山路上不敢停下來，一停就顫得厲害。最后一個趔趄，柴禾從柴擔兩頭滑落下來，柴擔彈得老遠。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無邊，冷漠地下著，沒半點憐惜之情，我哭得更悲哀了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒有半點回音。群峰座座在雨中都一副事不關己的樣貌，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。

我坐在青石板上，根本找不到解決的辦法，只能把剩下的那一點氣力也哭盡。父親，我的親生父親，就在這時從山坳的拐角處出現了，他一下子把我從恐懼和絕望的深水區撈救上來。我無法說出那一刻心中的感受。我只明白，那一刻他溫暖的笑容會讓我珍藏一輩子，感激一輩子。是父親溫暖的笑容給了我在這個世界繼續前行的勇氣，要不然我真會沿原路退離這個陌生的世界。

嗨，男孩別哭，我們回家。父親對我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。

男孩，別哭。二十多年后，當我脫口對自己兒子也說這話時，我才發現這簡簡單單的4個字，竟是一種成長的標志。只是我兒子應對的不再是山雨帶來的困擾。我懷疑父親的父親肯定也對父親說了這4個字，而我兒子的兒子也將會在某個未知的時刻對他兒子說出這4個字。之后我看美國著名的成長傷感片，題目竟就用了這4個字：《男孩，別哭》。只是里面的主人公沒能跨越這標志，死了。

男孩，別哭

謝宗玉

（1）山前有溪，稍遠有河，被山嶺圍著，村只得算山村。山村的孩子一天的時間多是在山里度過，而雨，說下說下，它才不管你回沒回家。這樣，很多時候我們必須遭遇晴出雨歸的劫數。燦爛出門，頹喪回家，這是誰也不愿經歷的。很多事情，甚至包括人一生的命運，都得是這種結局。有什么辦法呢？

（2）雨總是起于黃昏，當我們擔著柴禾走在蜿蜒山道上的時候，瀟瀟暮雨要么從后面趕上來，要么在前面截住你，想避都避不開。這時，心情就會像四合的暮色，突然黯淡下來。怎么不黯淡呢？雨加重了肩上的擔子，又阻礙了歸路的腳步，透過雨幕，家就顯得更加遙遠難及。而雨，又不是平時活潑巧妙的那種，而是陰陰的，凄凄的，帶點巫性，又帶點魅氣。

（3）印象最深的是10歲的那年秋天，獨自一人擔著柴禾走在黃昏的山路上，山雨沙沙從身后而來，像一張陰暗之網，一下子就將我罩進去了，那顆本來就因孤寂而傷感的心，便進而變得絕望。仿佛淹過我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。

（4）山雨打濕我的頭發，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡婦賴在我的柴禾里，要享受坐滑桿的感覺。柴禾在肩上重若千鈞，我把擔子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔熱烈切磋的過程中慢慢火辣，慢慢紅腫。腳在山路上不敢停下來，一停就顫得厲害。終于一個趔趄，柴禾從柴擔兩頭滑落下來，柴擔彈得老遠。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無邊，冷漠地下著，沒半點憐惜之情，我哭得更傷心了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒有半點回音。群峰座座在雨中都一副事不關已的樣子，我感到了小小小的自己被大大大的世界完全給遺棄了。

（5）我坐在青石板上，根本找不到解決的辦法，只能把剩下的那一點氣力也哭盡。父親，我的親親父親，就在這時從山拗的拐角處出現了，他一下子把我從恐懼和絕望的深水區撈救上來。我無法說出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他溫暖的笑容會讓我珍藏一輩子，感激一輩子。是父親溫暖的笑容給了我在世上繼續前行的勇氣，要不然我真會沿原路退離這個陌生的世界。

（6）嘿，男孩，別哭，我們回家。父親對我吆喝道，然后像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。

（7）男孩，別哭。二十多年后，當我脫口對自己兒子也說這話時，我才發現這簡簡單單的四個字，竟是一種成長的標識。只是我兒子面對的不再是山雨帶來的困擾。我懷疑父親的父親肯定也對父親說了這四個字，而我兒子的兒子也將會在某個未知的'時刻對他的兒子說出這四個字。后來我看美國著名的成長傷感片，題目竟就有了這四個字：“男孩，別哭”。只是里面的主人公沒能跨越這道標識，死了。

1．本文要告訴讀者哪些道理？請你談談你的理解。（寫出三點即可）

（1）_____________________________________________

（2）_____________________________________________

（3）_____________________________________________

2．請用文中的詞語，填寫出作者情感變化的軌跡。

黯淡→_________→__________→__________

3．“柴禾在肩上重若千平鈞，我把擔子從左肩換到右肩，又從右換到左肩右左，稚肩在與柴禾熱烈切磋的過程中慢慢火辣，慢慢火辣。”這一細節描寫的作用是什么？

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4．有人對“男孩別哭”這種說法提出了不同的看法：

在教育活動中，大部分老師對男孩子的要求明顯高于女孩子，比如男孩與女孩鬧別扭了，我們總是下意識地去保護女孩子、批評男孩子。對那些愛哭鼻子的男孩子，我們總是不斷地提醒他們堅強、再堅強些，總是期望孩子能在實踐中不斷提高耐挫力，卻往往忽視了他們在耐挫的同時，所可能會受到的不公正對待，甚至潛在的傷害。堅強的男孩子往往只能默默承受壓力與挫折，把悲傷和痛苦深埋心中。

文章最后一段中說“只是我兒子面對的不再是山雨帶來困擾”，“我兒子”面對的又是什么困擾呢？如果是你遇到了同樣的困擾，你又將如此面對呢？請簡要說說。

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參考答案：

1．（1）成長路上有坎坷。

（2）要勇于奮斗。

（3）親人的關愛對成長至關重要。（意對即可）

2．孤寂（傷感）；恐懼（絕望）；感激（意對即可）

3．生動形象地描繪出年少的“我”挑著柴禾奮力拼搏的情景。（意對即可）

4．如學習上、生活上、情感上……的困擾，說出一個就行。遇到困難時，或正視或躲避，都可以，只要言之有理即可。譬如，遇到委屈和挫折時，首先要學會化解自己的灰色情緒，比如找朋友或者老師和家長傾訴，把自己的憂傷和委屈告訴別人，以此更好地調整心態，更堅強地面對生活。