關漢卿《大德歌·秋》原詞、關漢歌秋注釋、德歌冬關大德翻譯、漢卿賞析、原詞閱讀閱讀訓練附

【原文】：

 大德歌·秋

關漢卿

風飄飄，注釋雨瀟瀟，翻譯附答便做陳摶也睡不著。賞析

懊惱傷懷抱，訓練撲簌簌淚點拋。關漢歌秋

秋蟬兒噪罷寒蛩兒叫，德歌冬關大德淅零零細雨打芭蕉。漢卿

【注釋】

⑴雙調：宮調名。原詞閱讀大德歌：曲牌名。注釋

⑵便做：就算，翻譯附答即使。賞析陳摶（tuán）：五代宋初著名道士，字圖南，自號扶搖子，宋太宗賜名“希夷先生”，曾修道于華山，常一睡百天不醒。這句是說思人心切，即使做了陳摶也難以入睡。

⑶撲簌簌：流淚的樣子。

⑷蛩：蟋蟀，又名促織。這句是說：白天秋蟬不斷地鳴叫剛罷，蟋蟀接著在夜間又叫個不停。

⑸淅零零：形容雨聲。

【翻譯】

寒風飄飄，冷雨瀟瀟，就是那能睡的陳摶也睡不著。說不完的煩惱和愁苦傷透了心懷，傷心的淚水撲簌簌地像斷線珍珠飛拋。秋蟬煩噪罷了蟋蟀又叫，漸漸瀝瀝的細雨輕打著芭蕉。

【賞析】：

《大德歌·秋》是元代偉大戲曲家關漢卿創作的散曲作品。這支小令描寫女主人公因懷念遠人而引起的煩惱，曲子從秋景寫起，又以秋景作結，中間由物及人，又由人及物，情景相生，交織成篇，加強了人物形象的真實感，大大提高了藝術感染力。

此曲起頭三句寫風、寫雨、寫長夜不眠，由景入情，直入懷抱。“飄飄”、“瀟瀟”雙聲疊韻，音響悠長，倍增空寂之情。四、五句寫女主人公愁苦情狀。最后二句繼續寫景，景語皆情語，蟬噪蛩鳴，雨打芭蕉，進一步凸現女主人公愁苦的心境。

這首小令描寫的少婦的煩惱，是因為“人未歸”而引發的，故“懊惱傷懷抱”便成為此曲表現的重點。此曲起頭三句寫風、寫雨、寫長夜不眠，由景入情，直入懷抱。“風飄飄，雨瀟瀟”，是說風雨交加，突然而至，聲勢咄咄逼人。這開頭兩句就給脆弱的少婦帶來很大壓力。“飄飄”“瀟瀟”雙聲疊韻，音響悠長，倍增空寂之情。女主人公心緒不寧，夜難成寐，所以第三句就說“便做陳摶睡不著”。這是借五代時在華山修道的陳摶老祖的故事，極言少婦被哀思愁緒煎熬著，即使做了陳摶，也難以入睡。憂思如此之深，終至煩惱、悔恨、傷心、落淚。所以四、五句又寫道：“懊惱傷懷抱，撲簌簌淚點拋。”這是女主人公的愁苦情狀。“撲簌簌淚點拋”是對這位女主人公的悲涼心境的具體展現，并在準確地捕捉這一典型細節以后留下空間，讓讀者想像補充，其閨房幽情在充實中越發空靈。如果說在《大德歌·春》、《大德歌·夏》兩支小令里，尚局限于由于憂思而形容憔悴、瘦骨嶙峋的話，那么在《大德歌·秋》這支小令里，她的憂思就勢如潮涌，終于沖決感情的堤壩，傷心的淚水滾滾而下了。不言而喻，“撲簌簌淚點拋”，就是對這位女主人公的悲涼心境的具體展現。最后二句“秋蟬兒噪罷寒蛩兒叫，淅零零細雨打芭蕉”繼續寫景，景語皆情語，蟬噪蛩鳴，雨打芭蕉。這些外界景物強烈地襯托出女主人公的孤獨、寂寞和難以言喻的久別之苦，進一步凸現女主人公愁苦的心境。此時此刻，窗內：枕冷衾寒，形單影只；窗外：秋蟬寒蛩，輪番聒噪。這一切都融化在一起，物我不分，從而使女主人公的離思之苦得到了充分的表現。大有“梧桐聲，，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明”（溫庭筠《更漏子·玉爐香》）的境界。

【閱讀訓練】：

（1）作者采用了哪些藝術手法來表達“閨怨”之情，試作簡要分析？（4分）

（2）此曲寫閨怨，所盼之人未歸，從秋景寫起，又以秋景作結。主要從哪個角度來描寫  景物？其作用是什么？（4分）

（3）作者采用了哪些藝術手法來表達“閨怨”之情？試舉兩種作簡要分析。(6分)

【參考】

（1） 1.抓住一個“聲”字，通過描寫風聲、雨聲、蟬鳴蟋蟀聲、雨打芭蕉聲不絕于耳，（1分）渲染了女主人公“懊惱傷懷”、“淚點拋”的愁腸怨緒。

2.開篇以富有季節特征的景物起興，為全詩定下了愁苦的基調；（1分）使用了陳摶的典故，抒寫了秋風秋雨難成眠的愁怨；（1分）全曲由秋景入題，又以秋景作結，首尾呼應，由物及人，又由人及物，情景交融，（1分）抒發了女主人公久盼人歸人未歸的傷心和愁怨。（1分）

（2）從聽覺角度寫景，描寫風聲、雨聲、蟬鳴蟋蟀聲、雨打芭蕉聲不絕于耳，（2分）渲染了女主人公“懊惱傷懷”、“淚點拋”的愁腸怨緒。（2分）

（3）①“懊惱傷懷抱”直接抒情，抒發了懊惱傷心之情。②使用了陳摶的典故，抒寫了秋風秋雨難成眠的愁怨；③借景抒情，情景交融，抒發了女主人公久盼人歸人未歸的傷心和愁怨。（襯托亦可）（答出其中兩點即可得6分）