是關于根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，角形教學確定合適的設計教學方案的設想和計劃。以下是案例小編整理的關于三角形案例【六篇】，歡迎閱讀與收藏。關于

三角形教學設計案例1

活動目標

認識三角形，角形教學知道三角開有三條邊，設計三個角，案例復習手口一致點數到了。關于

培養幼兒的角形教學觀察和比較能力。

引導幼兒積極與材料互動，設計體驗數學活動的案例樂趣。

樂意參與活動，關于體驗成功后的角形教學樂趣。

教學重點、設計難點

1、認識三角形，并知道三角形有許多形狀

2、區分三角形與正方形

活動準備

教具：三角形的彩紙或吹塑紙，等邊三角形，等腰三角形，直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形各1張。夠每個幼兒做1－2個三角形的小棍（長短不同），正方形彩紙一張

活動過程

1、 三角形是什么樣子的？老師出示一個等腰三角形，告訴幼兒這是一個三角形，。請幼兒數一數三角形有幾條邊？幾個角？

教師小結：這是一個三角形，三角形有三條邊，三個角，凡是有三條邊，三個角的圖形，我們都把它叫做三角形。

2、 復習對三角形的認識。教師出示一個直角三角形，請幼兒想一想這是什么形狀？為什么？

3、 和正方形比一比，看有什么不同。教師一個正文形請幼兒說出名稱，并找出正方形和三角形有哪些不同的地方？

教師小結：

正方形有四條邊，三角形有三條邊，正方形的四條邊一樣長，三角形的三條邊不一樣長；正方形有四個角，三角形有三個角；正方形的四個角一樣大，三角形的三個角可以不一樣大。（教師邊說邊演示）

4、 它們都是三角形嗎？教師出示各種三角形，請幼兒說說它們是不是三角形，為什么？（幼兒只要答出“是三角形，因為它們都有三條邊，三個角”就可以了。

教師小結：

①、三角形有三條邊，三個角

②、三角形有許多兄弟，它們雖然長得不一樣，可是它們都有三條邊，三個角

③、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大

④、只要一個圖形有三條邊，三個角，它們就是三角形

5、讓幼兒尋找常見實物中有什么東西像三角形

6、幼兒操作。將許多長短不同的小棍放在幼兒數3根小棍做三角形（可以找一樣長的小棍也可以找不一樣長的；做得快的可以做第二個，第三個）。

我上這節數學課，就是讓孩子們認識三角形，難點就是讓幼兒如何區分三角形和正方形。在這教學過程中，我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數3 根小棍拼做三角形（可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的）。通過讓他們動手操作，讓孩子們進一步認識到了1、三角形有三個角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大。

三角形教學設計案例2

一、活動目標

1、引導幼兒認識三角形。

2、引導幼兒分辨出三角形的物品。

二、活動準備

1、三角形模型

2、三角形相關物品

3、三角形泡棉

4、幼兒操作卡

三、活動過程

1、情境導入：點心時間到了，小動物們都圍在桌子旁邊吃著點心。

請你們看看點心的形狀都是不同的，你認識這些形狀嗎？

2、交流探索：引導幼兒認識三角形，分辨出三角形物品。

（1）教師帶領幼兒進入認知環節，引導幼兒初步感知三角形。

（2）看，小老虎和小狗的點心形狀是一樣的，你知道這是什么形狀的嗎？

3、教師引導幼兒認識三角形的主要特征。

（1）教師出示三角形卡片和三角形的泡棉學具，引導幼兒說出三角形的主要特征。

（2）小朋友們，請仔細觀察，說一說三角形是什么樣的？

（3）想一想，正方形和三角形有什么不同？

4、實踐操作：引導幼兒操作卡片上內容。引導幼兒區分物品的形狀，找出三角形物品。

5、小結總結：有三條邊、三個角的封閉圖形是三角形，我們身邊還有很多三角形的物品，就像小紅旗、衣架、屋頂等。

四、活動建議

引導幼兒自助操作練習卡，學習探索，找出拼合圖形之中的三角形。

五、活動延伸

（1）引導幼兒從活動室、家里或者其他場所尋找三角形物品。

三角形教學設計案例3

活動背景：

不同形狀的三角形，使得幼兒很感興趣。通過動手操，將3根一樣長或不一樣長的小棍，拼做三角形，使幼兒進一步認識到了有三個角，三條邊的就是三角形。

活動目標：

1、認識三角形，知道三角開有三條邊，三個角，復習手口一致點數。

2、培養幼兒的觀察和比較能力。

3、激發幼兒學習圖形的興趣。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

教學重點、難點：

1、認識三角形，并知道三角形有許多形狀

2、區分三角形與正方形

活動準備：

PPT課件、教具實物(三角形的彩紙或吹塑紙，等邊三角形，等腰三角形，直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形各1張。夠每個幼兒做1-2個三角形的小棍(長短不同)，正方形彩紙一張)

活動過程：

小班數學教案詳案及《認識三角形》含PPT課件

教師小結：

正方形有四條邊，三角形有三條邊，正方形的四條邊一樣長，三角形的三條邊不一樣長;正方形有四個角，三角形有三個角;正方形的四個角一樣大，三角形的三個角可以不一樣大。(教師邊說邊演示)

4、它們都是三角形嗎?

教師PPT出示各種三角形，請幼兒說說它們是不是三角形，為什么?(幼兒只要答出“是三角形，因為它們都有三條邊，三個角”就可以了。

教師小結：

①、三角形有三條邊，三個角

②、三角形有許多兄弟，它們雖然長得不一樣，可是它們都有三條邊，三個角

③、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大

④、只要一個圖形有三條邊，三個角，它們就是三角形

5、讓幼兒尋找常見實物中有什么東西像三角形(出示PPT)

6、幼兒操作。

將許多長短不同的小棍發給幼兒，讓幼兒數3根小棍做三角形(可以找一樣長的小棍也可以找不一樣長的;做得快的可以做第二個，第三個)。

教學反思：

我上這節數學課，就是讓孩子們認識三角形，難點就是讓幼兒如何區分三角形和正方形。在這教學過程中，我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數3根小棍拼做三角形(可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的)。通過讓他們動手操作，讓孩子們進一步認識到了：

1、三角形有三個角、三條邊

2、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大。

三角形教學設計案例4

【活動目標】

１.教幼兒知道三角形和生活的名稱和主要特征，知道三角形由３條邊，三個角。

２.教幼兒把三角形和生活中常見實物進行比較，能找出和三角形相似的物體。

３.發展幼兒觀察力，空間想象力。培養幼兒的動手操作能力。

４.體驗數學集體游戲的快樂。

５.初步培養觀察、比較和反應能力。

【活動準備】

１.大小尺寸不同的三角形６個。

２.圖形組成的實物圖片４張。

３.孩子人手３個三角形若干.

【活動過程】

一.復習３的數數

引領幼兒手口一致點數３的物體。

通過點的橫排、豎排，及三點隨意排的點數讓幼兒手口一致的數數，并引出通過三點連線形成三角形。

二.學習三角形特征

１.引導幼兒觀察比較圖形，幼兒每人一個三角形。

通過自己數一數，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

２.引導幼兒觀察幾個不同形狀，不同大小的三角形，通過驗證得出三角形三條邊，三個角；有三條邊，三個角的圖形都是三角形。

３.老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。

三.復習鞏固三角形的特征

１.給圖形寶寶找朋友，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

請幼兒一一找出三角形，并說出為什么？

２.請幼兒從圖形拼圖中找出三角形，將圖片一一出示。

請幼兒觀察說出這些圖象什么？

哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個三角形？

３.請幼兒在周圍環境中找出象三角形的東西。

延伸活動：

在區角里添置冰糕棒、吸管供幼兒拼三角形，鞏固認識其三角形。

教學反思：

我上這節數學課，就是讓孩子們認識三角形，難點就是讓幼兒如何區分三角形和正方形。在這教學過程中，我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數3 根小棍拼做三角形（可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的）。通過讓他們動手操作，讓孩子們進一步認識到了1、三角形有三個角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大。

三角形教學設計案例5

【活動目標】

１.教幼兒知道三角形和生活的名稱和主要特征，知道三角形由３條邊，三個角。

２.教幼兒把三角形和生活中常見實物進行比較，能找出和三角形相似的物體。

３.發展幼兒觀察力，空間想象力。培養幼兒的動手操作能力。

４.體驗數學集體游戲的快樂。

５.初步培養觀察、比較和反應能力。

【活動準備】

１.大小尺寸不同的三角形６個。

２.圖形組成的實物圖片４張。

３.孩子人手３個三角形若干.

【活動過程】

一.復習３的數數

引領幼兒手口一致點數３的物體。

通過點的橫排、豎排，及三點隨意排的點數讓幼兒手口一致的數數，并引出通過三點連線形成三角形。

二.學習三角形特征

１.引導幼兒觀察比較圖形，幼兒每人一個三角形。

通過自己數一數，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

２.引導幼兒觀察幾個不同形狀，不同大小的三角形，通過驗證得出三角形三條邊，三個角；有三條邊，三個角的圖形都是三角形。

３.老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。

三.復習鞏固三角形的特征

１.給圖形寶寶找朋友，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

請幼兒一一找出三角形，并說出為什么？

２.請幼兒從圖形拼圖中找出三角形，將圖片一一出示。

請幼兒觀察說出這些圖象什么？

哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個三角形？

３.請幼兒在周圍環境中找出象三角形的東西。

延伸活動：

在區角里添置冰糕棒、吸管供幼兒拼三角形，鞏固認識其三角形。

教學反思：

我上這節數學課，就是讓孩子們認識三角形，難點就是讓幼兒如何區分三角形和正方形。在這教學過程中，我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數3根小棍拼做三角形（可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的）。通過讓他們動手操作，讓孩子們進一步認識到了1、三角形有三個角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大。

三角形教學設計案例6

活動目標

1.認識三角形的特征，知道三角形由3條邊，三個角。

2.能將三角形和生活中常見實物進行比較，找出和三角形相似的物體。

3.發展幼兒觀察力，空間想象力。

活動準備

1.PPT一份，大三角板一個，長短不同的小棒，雪糕棒等

活動過程

一.導入：手指游戲：快樂的小魚二.學習三角形特征

1、認識三角形

(1)出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線，我今天把他帶來了，讓我們一起把它叫出來。123，請出來。

(PPT出現一根紅色的魔法線)提問：它是什么顏色的?

(2)第一次變化這跟魔法線他會變，讓我們一起喊123，看他會變成什么?(孩子們一起喊123，PPT出現三根紅線)提問：數一數變成了幾根線，

(3)第二次變化(孩子們一起喊123，PPT出現一個的三角形)又變成了什么?(三角形)

(4)觸摸三角形老師這里也有一個大的三角形，我請小朋友們來摸一摸，他是不是有三條邊，三個角。

(5)又一次變化一個三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。

2、鞏固三角形特征

(1).引導幼兒觀察圖形，發現三角形的特征。

前幾天張老師去旅游。到了一個神奇的國家，三角形王國，他們這里的東西都是三角形的，老師把他拍了下來今天和你們一起來分享(繼續看PPT，出示各種各樣的三角形物品)A鐘表店B食品店C帽子店

(2)再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的(許多小旗子，屋頂，冰淇淋，標志牌等)

(3)引導幼兒在活動室里找一找三角形的物品3、.老師三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。(出示最后一張PPT)今天你們表現真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長得不一樣，(不同形狀，不同大小)但都有三條邊，三個角;有三條邊，三個角的圖形都是三角形。

三.復習三角形的特征冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認識其三角形。

活動反思

小班幼兒的思維是具體形象思維，用變魔術的形式引出開頭吸引孩的注意，通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動，使每位幼兒在廣闊的活動和認識空間在拼拼擺擺的過程中加深對三角形的認識，老師及時的使孩子獲得知識的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能積極參與并觀察，找到了好多的環境中的三角形。