彈簧課件精選六篇,現在下載,新用戶還送新人禮包,

工作總結之家的彈簧編輯挑選的“彈簧課件”是在眾多文章中最為杰出的。教師通常會提前準備好教案課件，課件在給學生上課之前，精選所以想偷懶的彈簧同學們要小心了。撰寫良好的課件教案和課件有助于教學順利進行，避免出現任何意外情況。精選閱讀后希望能對您有所幫助。彈簧以下是課件小編收集整理的彈簧課件精選六篇，僅供參考，精選希望能夠幫助到大家。彈簧

第一篇: 彈簧課件

一、課件教學目標

1.學會利用彈簧測力計測量力的精選大小。

2.通過測量，彈簧提高實際動手操作能力。課件

3.在測量的精選過程中，養成嚴謹認真的科學態度，體會物理與生活的緊密聯系。

二、教學重難點

【重點】彈簧測力計的實驗原理及使用方法。

【難點】彈簧測力計的使用注意事項。

三、教學過程

(一)導入新課

教師演示用不同大小的力捏橡皮泥的實驗，提問學生現象及原因，學生能夠得出：第二次橡皮泥形變更大，是因為第二次的握力較大，作用效果更明顯。教師繼續提問：力的大小不同，作用效果就不同，那么如何測量力的大小呢?激疑引出本節課的課題。

(二)新課講授

1.儀器使用原理

教師提問引導學生思考彈簧測力計的原理是什么?

學生拿出彈簧，在彈性限度內，增強對彈簧拉力，觀察彈簧的伸長量。學生不難答出彈簧測力計的原理為在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長。

2.儀器構造

教師出示彈簧測力計，提問彈簧測力的構造有哪些?分度值和量程是多少?

學生觀察后得出構造(彈簧、指針、掛鉤、刻度盤、吊環)、分度值和量程。

3.使用方法與注意事項

引導學生思考，與直尺的使用方法進行對比，思考使用彈簧測力計時，應該注意哪些事項?

組織學生小組討論，總結得出：首先看清楚彈簧測力計的量程，加在彈簧測力計上的力不能超過不允許超過它的最大量程，否則會損壞彈簧測力計，并認清每個小格代表多少牛;其次檢查彈簧測力計的指針是否指到零刻度上，測量前應該把指針調節到零刻度上。

學生分別動手操作，用手拉彈簧測力計的掛鉤，分別使指針指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力，并測量文具袋對彈簧測力計向下的拉力和水平的拉力。

4.常用的幾種測力計

教師直接提問，測量力大小的工具除了彈簧測力計以外還有什么測力計可以測量力呢?

通過多媒體展示生活中較常用的測力儀器圖片和使用視頻，學生觀看后能回答還有握力計、拉力器等。

(三)鞏固提高

引導學生分析彈簧測力計測量不準確的原因：可能是指針未置于零刻度線、未沿彈簧軸線拉動，摩擦力較大、時間長，彈簧磨損等。

(四)小結作業

1.小結：教師結合板書歸納本節主要內容。

2.作業：測量其他物品對彈簧測力計向下的拉力和水平拉力。

四、板書設計

第二篇: 彈簧課件

活動目標：

1、認識紙彈簧，幼兒通過自主探索、教師示范等方法學習折疊紙彈簧。

2、喜歡參與手工活動，初步體驗裝飾的樂趣。

活動準備：卡紙條、紙彈簧人手各一份、PPT課件、各種裝飾材料

活動過程：

一、導入環節

1、小朋友們，張老師要考考你們，誰知道哪個小動物走起路來是跳跳跳的？

幼兒回答：兔子、青蛙、袋鼠……幼兒模仿

二、制作紙彈簧玩具

1、出示紙彈簧，引起幼兒興趣，教師介紹紙彈簧。

教師：今天，張老師帶來了一個好朋友，它的名字叫紙彈簧，它也有一個本領，能跳跳跳。

教師：老師給你們每個小朋友都準備了一個紙彈簧，請你們輕輕的從凳子底下，把它請出來吧，試試看，它的本領是不是很大。

2、幼兒拆開紙彈簧，探索紙彈簧的折法。

教師：那么這個紙彈簧是怎么變出來的呢？請小朋友輕輕的拆開這個紙彈簧，研究一下，它是怎么變出來的吧？

3、幼兒探索。

4、請個別幼兒示范紙彈簧的折法。

教師：有哪個聰明的小朋友已經知道啦，快來告訴大家吧。

5、教師出示PPT課件，小結紙彈簧的制作方法。

把下面的卡紙條沿著上面卡紙條的邊向上折疊，用交叉折疊的方式進行折疊彈簧。

6、出示PPT課件，欣賞紙彈簧制作的玩具，請幼兒嘗試制作一個紙彈簧玩具。

教師：馬上要過新年了，我們制作一個紙彈簧玩具送給好朋友吧。

7、幼兒操作，教師巡回指導。

先完成的幼兒玩紙彈簧，比比誰跳跳跳的本領更大。

三、結束部分

1、展示作品、師幼進行評價。

2、欣賞更多的紙彈簧玩具作品。

四、延伸活動

1、贈送玩具將玩具送給好朋友、爸爸、媽媽等想送的人。www..cOM

2、嘗試制作難度更大的紙彈簧玩具。

第三篇: 彈簧課件

活動目標

1、在不規則的線條畫里想像出小魚形象，能根據已有經驗畫出魚的特征。

2、能運用自己學過的線條、圖案大膽裝飾小魚，提高表現美的能力。

活動準備

1、《圓舞曲》

2、步驟圖、示范畫

3、彈簧

活動過程

一、教師跟著音樂示范畫會跳舞的線，引起幼兒興趣。

教師：老師這里有一條神奇的線，這條線會跟著音樂在紙上快樂地跳舞，你們想不想看看啊？

二、教師示范畫線（播放圓舞曲）

教師：你們看，它在這兒轉了一個圈，又在那兒轉了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。（教師邊說邊畫）

三、幼兒徒手練習"畫"會跳舞的線。

教師：你們也想要一條會跳舞的線嗎？請你把一個手指伸出來，我們一起在紙上快樂地跳舞吧！

我們先在這兒轉一個圈，又在那兒轉一個圈，在每塊空地上都留下了痕跡。

四、請一名幼兒上來跟著音樂畫一畫，教師根據具體情況提出要求。

1、教師：有誰愿意到上面來試一試？

2、教師：你們覺得他畫得怎么樣？（畫得好及時表揚，不足之處教師及時提出）

3、小結：我們的線在紙上跳圓圈舞時，盡量把圈跳得大一些，每個空地上都去跳一跳。

五、觀察會跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪里。

1、教師：你們知道嗎，在這條會跳舞的曲線中還藏著一些小魚呢，你能不能把它們找出來？

2、教師：陳老師已經找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒？

（教師示范找一條，添畫出小魚的等）

3、教師：剛才老師在這條曲線上添了點什么，就變成了小魚了？（眼睛、嘴巴、鰭等）

4、教師：這里還藏著很多小魚呢，誰能學著陳老師也添畫一些東西，把其它的小魚也找出來

5、我請一個小朋友上來試試。（請一名幼兒上來添畫眼睛、嘴巴、鰭等）

六、討論：

教師：小朋友真聰明，都能把小魚找出來，那我們怎樣讓這些小魚變得更漂亮，可以在它的身體上畫些什么呢？

（引導幼兒可以畫上各種花紋、圖案，并涂上漂亮的顏色）

七、教師：你們有沒有發現這條連接小魚的線像什么啊？

對了，像彈簧，這些小魚啊就叫彈簧魚，一起說。

八、學畫這些彈簧魚。

1、我們要先畫一條曲線，在畫曲線的時候要把圈圈花大點，這樣等會我們就可以把魚畫大點。

2、小魚有哪幾個部分啊？（眼睛、嘴巴、鰭等）我們可以幫小魚打扮的漂亮點，

在小魚的身上畫上花紋，最后還要用蠟筆圖上顏色，這樣我們的彈簧魚就更漂亮了。

八、幼兒作畫，教師巡回指導。

教師：你們也想來試試看嗎？我們來比一比誰的畫中藏的小魚最多，而且打扮得最漂亮。

（鼓勵先畫好的幼兒進行添畫）還可以畫上一點小魚吐出來的泡泡。

九、展示、欣賞、交流作品。

1、個別交流：請先畫好的幼兒相互交流作品，說說自己找到了幾條小魚，是怎樣來裝飾的？

這些小魚在一起做什么？

2、集體交流：請畫的作者來介紹一下自己的畫。你最喜歡這里的哪副畫，為什么？

第四篇: 彈簧課件

教學目的：

1、通過探索，讓學生認識彈力。

2、認識測力計，會正確使用彈簧測力計。

3、培養學生動手、動腦的習慣及熱愛科學的思想感情。

教學重難點：

1、認識什么是彈力。

2、正確使用彈簧秤。

教學過程：

一、激趣導入

導言：上課（生：老師好）同學們可真精神！請坐下！今天老師給大家帶來了一些禮物（出示實物：圓珠筆）看看誰的表現好，禮物就送給誰。你坐得可真端正，可見是班上最守紀律的孩子吧！獎勵你一支！你也不錯，能給大家說說怎么使用這支圓珠筆嗎？（生答）你真是一個愛動腦筋的孩子。真奇怪啊！是什么物體使筆芯能上下移動呢？（生答：彈簧）同學們可真厲害！大家再想想，還有什么物體也具有彈簧這種特性呢？（抽三四個學生回答）。

同學們可真善于觀察，這節課我們就以彈簧和橡皮筋為例（板書課題：2.彈簧和橡皮筋），好好研究它們到底蘊藏著怎樣的秘密？（點擊課題）

二、認識彈力

聽說幾位愛科學的孩子也來到了這里（出示課件：幾位學生玩彈簧圖）瞧！他們正在用哪些方法研究彈簧和橡皮筋的秘密呢？

抽個別學生回答。

大家動腦猜猜看，他們用不同的方法研究彈簧和橡皮筋，可能會有什么發現？請各小組的同學討論交流一下。

各小組討論交流。

小組匯報討論結果。

同學們，想親自體驗一下嗎？（想）那就請各小組的同學用你們喜歡的方法玩一玩彈簧和橡皮筋，看看它們到底蘊藏著怎樣的秘密？

各小組用自己的方法玩彈簧和橡皮筋，師巡視。

小組匯報。

當我們用不同的方法玩彈簧或橡皮筋時，它們的形狀變化相同嗎？所產生的力的方向一樣嗎？（出示課件：實驗要求）請同學們按照實驗要求再玩一玩彈簧或橡皮筋）。

師讀實驗要求，學生認真聽。

各小組按照實驗要求再次玩彈簧或橡皮筋，師巡視指導。

小組匯報：老師根據學生匯報情況，（出示課件：手壓彈簧圖）小結受力后的彈簧不僅變形了，并能產生一種力使它恢復原來的形狀，所產生的這種力的方向與我們手用力壓彈簧的方向是相反的，我們把它叫反作用力。

同學們可真了不起！能不能把你們做的實驗，根據自己所說的，畫下來呢？（生答：能）

提出要求：請組長拿出實驗表（一），小組合作畫出彈簧對手的反作用力的方向，以及彈簧形狀的變化，比一比，哪個小組最先完成任務。

各小組成員通過實驗完成實驗表（一），師巡視。

小組上臺展示實驗表（一），并說出為什么這么畫的原因？

小結：通過各小組的實驗，我們得出了像彈簧和橡皮筋這樣，變形后力圖恢復原來的形狀所產生的力，我們把它叫彈力。

彈力的單位是什么呢？用什么符號表示？請個別學生回答，師板書（單位：牛頓（N）表示）。

三、認識和使用測力計

（一）認識測力計

彈力到底有多大？我們知道了物體的重量可以用秤來稱，那么彈力用什么來測量呢？（生答：測力計）

（出示實物：平板測力計和圓筒測力計）測力計有平板測力計和圓筒測力計等，請同學們認真觀察一下平板測力計，它是由哪幾部分組成的？

學生認真觀察平板測力計。

抽學生說出平板測力計的組成部分。

師小結。（出示課件：平板測力計的組成部分）

（二）掌握正確使用測力計的方法

人們利用彈簧的彈力制造了測力計，那我們怎樣正確使用它呢？你們想知道嗎？（生答：想）

（出示課件：方法步驟1）：請同學們觀察你們桌上的測力計，它只能測量多少牛頓的力？能不能超過它的測量范圍，為什么？

抽學生回答。

（出示課件：方法步驟2）：請同學們豎直提起測力計，觀察指針位置是否指零，否則請把它調節到零位。

小組合作調節指針位置。

（出示課件：方法步驟3）：學生認真聽。

（三）正確使用測力計

為了測量力的大小，我們用鉤碼做實驗，鉤碼上有個數字50，表示一個鉤碼有多重呢？（生答：50克）

讓學生用手惦量一個50克的鉤碼有多重。

一個50克的鉤碼能產生多大的彈力？哪位同學愿意上來幫助老師測量一下。

請一位學生上臺演示測量。

其他同學認真觀察并評議，師小結。

一個50克的鉤碼能產生0.5牛頓的力，兩個鉤碼、三個、四個同學們想不想自己通過實驗去發現呢？（生答：想）

提出要求

（1）請組長拿出實驗表（二），將小組測量的結果填寫在表格中，并將表格中所得出的數據用圖表的形式表示出來。

（2）小組討論思考：從測量的結果，你們發現了什么？

（3）比一比，哪個小組能在最短的時間里完成實驗最好，發現最多。

小組合作測量、記錄、討論，師巡視指導。

小組匯報實驗結果。

小結：鉤碼數量越多，彈簧被拉得越長，所產生的彈力就越大。

四、認識彈簧在生活中的運用

在我們日常生活中，有著各種各樣的彈簧（出示課件：各種彈簧圖）不同的彈簧有不同的作用，人們利用彈簧的彈力不僅制造了測力計，還為我們人類做了哪些服務呢？

請學生回答。

五、總結

通過這節課的學習，你有哪些收獲？

請學生回答。

總結：這節課，同學們動手動腦、團結合作的精神真值得老師學習。大家回去后，認真觀察我們的生活中還有哪些物體也具有彈簧這種特性。下節課比一比，看誰的發現最多。

說課材料

《彈簧和橡皮筋》是湖南少年兒童出版社《科學》四年級下冊第2課。根據教材的編排意圖，結合四年級學生的實際，遵循課標精神，我確定了以下教學目標

通過教學，讓學生從體驗、探索中認識什么是彈力，能正確使用彈簧秤。了解彈簧在生活中的應用。培養學生與人合作的意識，并學讓在參與研究的過程中享受探究知識的愉悅。培養學生熱愛科學、探索科學的情趣。

一、說教學特色

教無定法，貴在得法教法的體現必須在啟發性和主體性原則的指導下，充分調動學生的學習興趣，激發求知欲望，本課教學的指導思想是力圖體現以活動組織教學，讓學生經歷一個個人從觀察、猜想、體驗、思想到小組合作討論交流，實驗驗證，并從中發現問題的過程。

現代教學論認為：課堂教學的實質歸根到底在于處理教與學的關系，充分調動學生積極參與教學的全過程，以達到培養學生能力為目的。

（1）課堂伊始，我用學生常用的圓球筆，讓學生從中發現彈簧能使圓珠筆芯上下移動，讓學生談談在生活中觀察到的具有彈簧的物體來引入課題，充分調動學生的思維，為新課作好鋪墊。

（2）開放型教學模式，培養學生大膽的創新意識。

開放型教學模式，有利于學生的多向交流，營造民主、平等、寬松的學習氛圍，減輕學生的心理負擔，激發學生的主動性。

這節課我主要采取觀察、推測、體驗、實驗等一系列的探究活動，創設情境吸引學生，讓學生對彈簧所蘊藏的秘密產生興趣，接著引導學生對問題作出假設，并親自體驗，得出結論。

（3）探索式教學法，培養學生自主學習的意識。

把學習的主權交給學生，讓學生通過小組合作參與各種研究實踐活動，交流探索出彈簧和橡皮筋受力后，能產生彈力使其恢復原形，并能正確使用測力計。使學生感性認識上升為理性認識，更體現了教學的開放性，培養學生的自主學習的意識。

合作交流，親身體驗培養學生解決問題的良好習慣。在教學過程中，我讓學生自己動手實驗，親身體會，相互合作、相互討論，積極進行科學探究，把時間留給學生，讓學生真正成為學習的主人。

課堂結束，我通過這節課的學習，你有什么收獲？讓學生對知識系統整理，并把探究活動延伸至課外。

二、說授課效果

能讓學生大膽作出假設，還留給學生充分的實驗時間，讓學生親自動手去做，動腦去想。學生利用討論的方式進行學習，課堂氣氛活躍，使學生的自主學習得到了淋漓盡致的發揮，另外，還運用多媒體進行教學，大大提高了學生的學習興趣。學生觀察、體驗、討論、合作學生，合作實驗，認識了什么是彈力，并能正確使彈簧測力計，進一步培養了學生的思維能力、探索科學的能力和科學素養。

三、教學反思

《彈簧和橡皮筋》這是我上四年級下冊的第一堂課。在這一節課當中我經過數次琢磨和總結。我認為這節課是很值得好好的思考和探究的，因為這節課是我在不斷地探索，不斷的思考，不斷地總結中，把課一節一節上好上優的，并且在這一節課中，我不但修改了本課的教學結構，而且不斷提升了自己的對科學課教學的新理念。

課堂教學要面向全體學生。課堂中，要給每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導，每位學生都課堂學習的主體，建立滿足學生發展需要和已有經驗的基礎上，提供他們直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，鼓勵學生大膽猜想，教會學生觀察、測量、實驗、記錄等方法，引導學生認真傾聽別人的意見。

鼓勵學生敢問、會問。首先教師要從教育觀念更新，為學生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學生敢想敢問敢于表達真情實感，不論學生的回答正確與否，教師應先給予積極鼓勵，贊揚他的勇氣，再給予點撥和啟發，其次，教師通過示范提高，向學生展示發現問題的思維過程，啟發引導讓學生從課題上質疑，從矛盾之處質疑。

總之：《》的教育教學，需要大家共同熱切的努力與支持，配合與合作，同時，也特別需要《》科目的組織教學的領導與教師要努力切實轉變教學觀念，用新的教育教學理念，去努力挖掘可利用的教學資源與充分利用現有的教育資源，盡可能地把《科學》科目教得更加科學和精彩。

第五篇: 彈簧

活動目標：

1、在不規則的線條畫里想像出小魚形象，能根據已有經驗畫出魚的特征。

2、能運用自己學過的線條、圖案大膽裝飾小魚，提高表現美的能力。

活動準備：

1、《圓舞曲》

2、步驟圖、示范畫

3、彈簧

活動過程：

1、教師跟著音樂示范畫會跳舞的線，引起幼兒興趣。

T：老師這里有一條神奇的線，這條線會跟著音樂在紙上快樂地跳舞，你們想不想看看啊？

2、教師示范畫線（播放圓舞曲）。

T：你們看，它在這兒轉了一個圈，又在那兒轉了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。（教師邊說邊畫）

3、幼兒徒手練習"畫"會跳舞的線。

T：你們也想要一條會跳舞的線嗎？請你把一個手指伸出來，我們一起在紙上快樂地跳舞吧！我們先在這兒轉一個圈，又在那兒轉一個圈，在每塊空地上都留下了痕跡。

4、請一名幼兒上來跟著音樂畫一畫，教師根據具體情況提出要求。

6、討論：

T：小朋友真聰明，都能把小魚找出來，那我們怎樣讓這些小魚變得更漂亮，可以在它的身體上畫些什么呢？（引導幼兒可以畫上各種花紋、圖案，并涂上漂亮的顏色）

7、T：你們有沒有發現這條連接小魚的線像什么啊？

對了，像彈簧，這些小魚啊就叫彈簧魚，一起說。

8、T：今天，我們就來學一學，來畫這些彈簧魚。

我們要先畫一條曲線，在畫曲線的時候要把圈圈花大點，這樣等會我們就可以把魚畫大點。

小魚有哪幾個部分啊？（眼睛、嘴巴、鰭等）我們可以幫小魚打扮的漂亮點，在小魚的身上畫上花紋，最后還要用蠟筆圖上顏色，這樣我們的彈簧魚就更漂亮了。

9、幼兒作畫，教師巡回指導。

T：你們也想來試試看嗎？我們來比一比誰的畫中藏的小魚最多，而且打扮得最漂亮。（鼓勵先畫好的幼兒進行添畫）還可以畫上一點小魚吐出來的泡泡。

10、展示、欣賞、交流作品。

（1）個別交流：請先畫好的幼兒相互交流作品，說說自己找到了幾條小魚，是怎樣來裝飾的？這些小魚在一起做什么？

（2）集體交流：請畫的作者來介紹一下自己的畫。你最喜歡這里的哪副畫，為什么？

第六篇: 彈簧

活動目標

1.探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。

2.體驗科技小制作的樂趣。

活動準備

1.每人一根約30厘米長的細鐵絲，一根食指粗的圓木棍或筆身為圓形的鉛筆。小兔彈簧玩具范例一個。

2.白板紙、約3厘米長的塑料吸管雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。

活動過程

1.教師出示小兔的彈簧玩具，激發幼兒的興趣。

2.打開玩具外面的包裝，請幼兒觀察玩具里面的秘密：原來小兔的身下有彈簧。

3.教師示范彈簧的做法，請幼兒嘗試制作玩具彈簧。

(1)教師左手拿圓木棍，右手拿細鐵絲，將細鐵絲的一端固定在木棍上，然后開始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。(mamanv)注意：每圈鐵絲螺旋式上升，每圈之間留有一定的空隙，不要太密。纏好后，將木棍從中間抽出，彈簧就做好了。

(2)請幼兒自己嘗試制作彈簧，教師巡回指導，重點幫助有困難的幼兒，提醒幼兒注意安全操作。

4.請幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上，制作喜歡的小動物形象。

(1)可以取白紙板，畫上自己喜歡的小動物，然后將其剪下，粘貼到塑料管上。

(2)將吸管插到彈簧上，玩具就做好了。

(3)教師鼓勵幼兒大膽創作，互相交流，分享成功的經驗。

5.組織幼兒以組為單位交流自己的制作經驗。

活動延伸

可以請幼兒將做好的玩具賣給超市，做角色游戲用。

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