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教學工作計劃,年級繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，教學計劃教材級教堅持面向全體，數學面向每一個學生的全冊教育方針；堅持為每一個學生的生存就業和終身發展奠基的辦學思想。以全面提高教學質量為重點，分年積極營造良好的學計教學與學習氛圍，全面貫徹新課改的年級要求，提高教育教學質量。教學計劃教材級教通過課堂教學和課外實踐活動的數學學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的全冊理解，能夠對今后的分年學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的學計發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的年級應試能力。

二、教學計劃教材級教教學目標

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（1）、數學學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

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（2）、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

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（3）、學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

（4）、初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

三、教材和學生情況分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。

學生剛步入初中，面對繁多復雜的，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，部分學生學習興趣不高，應付學習。但也存在能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。

四、教學的措施和方法

（1）針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。

（2）實施教學時，靈活、應變，既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間。

（3）注意學生的動手及協作探究能力的培養，從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學，培養學生以學的角度發現生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。

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