九年級化學教學進度計劃(5篇)制定化學教學計劃是關于進行有效的化學教學工作和實現教學目標的先決條件和首要環節，可使教學工作有明確的年級方向和目標。下面是化學小編為大家整理的關于九年級化學教學進度計劃【四篇】，歡迎大家借鑒與參考，教學進度計劃希望對大家有所幫助。關于

一、年級指導思想

以國家頒布的化學《全日制義務教育化學課程標準》（實驗稿）確定的培養目標為依據，結合20__年初中畢業生學業考試復習指南（化學），教學進度計劃強化學生基礎知識，關于訓練學生思維方式，年級培養學生實驗技能，化學提升學生應試水平，教學進度計劃貫穿“從生活走向化學，關于從化學走向社會”理念，年級突出化學知識與生活、化學社會、科技之間的聯系，拓展學生化學思維。

二、學生分析：

本人所教104班，這些學生基礎高低參差不齊，少數同學基礎較牢，成績較好，大部分學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣，學習成績較差。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。從上期考試情況來看，優等生只占15%，學習發展生占35%。總體情況分析：學生分化十分嚴重，尖子生太少，中等生所占比例較大，還有一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。

以上情況主要原因是學生在九年級前各科成績都較差，沒有學會分析問題，學習方法不對，再加上化學，許多學生對此感到學起來，且不會進行知識的梳理，對所學化學知識不能進行歸納系統化，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。

三、教材分析

現行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。

四、目標任務

1、讓化學知識聯系生產、生活、自然、社會現象等實際，使學生學以致用。

2、使學生學習一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎知識，掌握部分化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

3、繼續激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題，逐步養成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技能技巧。

5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。

6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

五、方法措施

1、重視化學基本概念和理論的教學。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。

3、在平日講課中學會對比。

4、講究“巧練”，跟蹤檢查。

5、在平日要注意化學實驗。

6、學會反思，每上完一節課，要從中找出成功的、不成功的地方。

7、加強課堂教學改革，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。

六、教學進度表

周 次課 時教 學 內 容

12評講期末試卷

24第八單元 金屬和金屬材料

34第九單元 溶液

44第十單元 酸和堿

54第十一單元 鹽 化肥

64第十二單元 化學與生活

【篇二】九年級化學教學進度計劃

化學是一門以實驗為基礎的。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，特制定本年度九年級化學實驗教學計劃。

一、指導思想：培養出來的學生能夠適應時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，注重實驗教學，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領會知識的內涵，同時在一定程度上能夠學會去發明創造。爭取將實驗教學工作推上一個新的臺階。

二、教學措施

第一、認真備課。備課將按照以下步驟和要求進行。

1．備課標。明確：

（1）實驗教學的任務；

（2）實驗教學的目的；

（3）實驗教學的要求；

（4）實驗教學規定的內容。

2．備教材。

（1）熟悉教材中實驗的分布體系。（2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內容。

3．備教法。教有法而無定法，實驗教學的教法應牢固樹立準確、示范、講解與操作協調一致的原則。

4．備學生。學生是教學的主體，對學生年齡特征、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學將起著積極的促進作用。

5．實驗教學前的準備。

（1）演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設計實驗程序e、實驗效果的試做。

（2）學生實驗：a、制定學生實驗計劃。b、實驗環境的準備。c、實驗器材的準備d、指導學生準備。

6．編寫教案。

第二、仔細組織教學。

一節課的成功與否，課堂調控是關鍵的一個環節。因此，教學的開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀察的重點。教師在引導指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合，講解要抓住重點、難點和關鍵，語言要精辟、簡要、準確，操作要熟練、規范。注意隨時調控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學協調和諧的運轉機制。

學生實驗課的教學：實驗前進行指導、實驗中巡回指導、實驗后總結和作業布置。

三、實驗教學內容安排

11-1水的沸騰

1-2膽礬的研碎

1-3硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液

1-4石灰石與鹽酸的反應

1-5二氧化碳與氧氣的性質

活動：對蠟燭及其燃燒的探究

對吸入空氣與呼出氣體的探究

1-6取塊狀固體

1-7取粉末固體

1-8量筒與滴管的使用

1-9酒精燈的使用

活動：給物質加熱

1-10加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應物

1-11洗滌玻璃儀器

2-1測定空氣里氧氣含量

2-2氧氣使帶火星的木條復燃

2-3硫的燃燒

2-4鋁箔再氧氣中燃燒

2-5過氧化氫溶液制氧氣

2-6過氧化氫溶液制氧氣（二

氧化錳催化）

2-7加熱氯酸鉀制取氧氣

活動：氧氣的制取及性質試驗

3-1水的電解

3-2品紅的擴散

活動：分子運動

活動：水的凈化

3-3用肥皂區分軟硬水

3-4制取蒸餾水

活動：1、質量守恒定律的探究

2、運用蠟燭、鎂的燃燒驗證質量守恒定律

6-1木炭的吸附作用

6-2木炭還原氧化銅

活動：制取二氧化碳

6-3制取二氧化碳收集并驗滿

6-4二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅

6-5二氧化碳的溶解性

6-6二氧化碳與水反應

6-7一氧化碳的燃燒

6-8一氧化碳還原氧化銅

活動：燃燒的條件

7-1滅火原理活動：滅火器原理

7-2粉塵爆炸

活動：燃料

7-3甲烷的燃燒

7-4鎂與鹽酸反應中的能量變化

活動：酸雨危害的模擬實驗

8-1比較合金和純金屬的硬度

探究活動：金屬活動性順序

8-2一氧化碳還原氧化鐵的實驗

探究活動：鐵釘銹蝕條件

9-1蔗糖溶解探究活動：溶解時的吸熱或放熱現象

9-2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中

9-3水和乙醇能夠互溶嗎？

9-4水和油的小實驗

探究活動：飽和溶液

9-5三種不同組成的硫酸銅溶液

9-6兩種溶質質量分數不同的氯化鈉溶液

9-7配制溶質質量分數一定的溶液

10-1向溶液中加入酸堿指示劑

探究活動：自制指示劑

10-2觀察鹽酸、硫酸

10-3濃硫酸的腐蝕性

10-4濃硫酸的溶解

10-5濃硫酸稀釋的錯誤操作

探究活動：酸的化學性質

10-6觀察氫氧化鈉

10-7生石灰與水反應

探究活動：堿的化學性質

10-8試驗物質的導電性

探究活動：中和反應

探究活動：用ph試紙測定一些液體的ph

探究活動：溶液酸堿度對頭發的影響

探究活動：粗鹽提純

11-1碳酸鈉與鹽酸反應

11-2碳酸鈉與石灰水反應

探究活動：探究初步區王分氮肥、磷肥和鉀肥的方法

【篇三】九年級化學教學進度計劃

教學目標：

1、通過實驗探究認識物質溶解過程中通常伴隨能量變化。

2、認識乳化作用和乳化劑。

3、理解洗潔精和汽油洗油污的不同原理 教學重點：乳化作用 教學過程：

（知識回顧）：

1、定義

2、溶液特征及含義

3、物質溶解于水的微觀過程

4、判斷是否為溶液并判斷溶質和溶劑

①碘酒、醫用酒精、白酒、硝酸鉀溶液、硫酸銅溶液、

②澄清石灰水、豆油的汽油溶液、花生油的丙酮溶液、

③冰水、面粉水、泥水、油水

（思考）：泥水、油水是否為溶液，為什么？久置后會出現什么現象？ （點撥）：

一、溶液與濁液的對比：

溶液

濁液

乳濁液

懸濁液 分散于水中物質的溶解性 溶

不溶

不溶

分散于水中物質的狀態

固、液、氣

固

液

分散于水中的粒子 分子或者離子

固體小顆粒

小液滴

振蕩后現象 澄清透明 渾濁，液滴分散 渾濁，固體懸浮 久置后現象 均一、穩定

不穩定，分層上浮

不穩定，沉降

應用

舉例：

1、乳濁液：油水、牛奶 2、懸濁液：泥水、面粉水 二、乳化作用、乳化劑： 1、乳化作用：形成乳濁液

2、乳化劑：像洗衣粉、洗滌劑、肥皂等含有表面活性劑的物質 ※與汽油洗去油污的原理不同！ 三、物質溶于水常伴能量的變化： P65實驗探究：

（實驗設計）：注意控制變量，學生討論決定 （實驗步驟）： 1、 2、

（實驗記錄）： 水的溫度T1 氫氧化鈉溶液的溫度T2 T2－T1

水的溫度t1 硝酸銨溶液的溫度t2 t2－t1

（實驗結論）：

1、溶于水吸熱的物質：硝酸銨

2、溶于水放熱的物質：氫氧化鈉、濃硫酸、氧化鈣、碳酸鈉 3、溶液水既不吸熱又不放熱的物質：氯化鈉 （課堂練習）：69頁第6題 （小結）： （作業）： （反思）

【篇四】九年級化學教學進度計劃

一、指導思想

帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期我將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生發展為本，齊心協力，落實好學校制定給我的各項工作，更新教學觀念，提高教學質量，規范教學過程。在科研的同時提煉自身的教學水平，在幫助學生發展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的臺階。

二、學生基本情況分析

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，學生的層次有著較大的差別，因此在本學期的教學工作中要因材施教，因人施教。教學中要以抓基礎，教方法，多學多練,為全面勝利掃清障礙。

三、教學總體目標

義務教育階段的化學課程以提高學生的素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的基礎知識和基本技能。

四、具體措施

(１)加強實驗教學

是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。

(２)積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

(３)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(４)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

（5）精心組織每次單元測驗、考試

化學知識的學習也要經歷一個循序漸進的過程，很多基礎的理論知識如概念、定義、元素符號、化學方程式等。需多次的記憶，才能為以后的學習做好準備。所以，每一次的測驗，質檢等考試中要注意這方面的考察，并讓學生們一個個過關。

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