上中學的人生時候，我們的太短語文課本上有道題：魯迅先生寫過 我的院子里有兩棵樹，一棵是暫去追尋
棗樹，另一棵還是瘋去棗樹 ，這句話反映了魯迅先生的夢去什么心情？我有個叫老羅，當年念到這兒就退學了，人生他說： 我怎么知道魯迅先生寫第二自然段時到底是太短怎么想的，可是暫去追尋教委知道，還有個標準答案。瘋去
我另一個朋友馮唐，夢去找了一個黑店，人生那兒賣教師參考用書，太短黃皮兒的暫去追尋。那書不應該讓學生有，瘋去但他能花錢買著，夢去書中寫著標準答案 這句話代表了魯迅先生在敵占區白色恐怖下不安的心情 。他就往卷子上一抄。
老師對全班同學說： 看，只有馮唐同學一個人答對了。
老羅和馮唐把背標準答案的省下來，都早早地干了的事。我屬于第三種，沒辦法脫離又沒勇氣反抗。課堂上安分守己，一聲不出，
但什么也聽不進去，低頭在紙上亂寫亂畫，考試時對魯迅先生瞎揣摩一氣，卷子上打著紅叉發下來。
時間長了，被動消極，每天最后一個到學校，第一個走。
那時候山西的小縣城還一片僵凍，離開學校無處可去，沒有公交車，沒有店鋪，沒有大排檔，沒有書報亭。有一個紅星電影院，但只有在學校組織看愛國電影時才能進。這里算全城的文娛中心，幾個老人坐著小馬扎在電影院門口曬太陽，懷里摟著小孩兒。沒有貓狗這樣的寵物，小孩拿根繩牽著田鼠走來走去，它用后腳站著，前腳端著干饅頭吃。電影院門口擺著兩個開裂的臺球案子，五毛錢打一個小時，有幾個小混混，嘴角斜叼著煙，嗆得瞇起眼，冷風里猴著身子打球，軍大衣領子尖豎著，衣角拖在地上磨得黑亮。他們追逐女生時粗糙又兇狠，毫無浪漫之感。
除了這些 閑人 ，大家都待在單位 這個形容流水線上產品的數量詞，人人嵌在其中。我父母都在 文革 中輟學，受盡動蕩之苦，覺得進不了單位就會變成殘次品似的讓人恐懼。他們我將來能考上大學的財務會計專業，畢業分配進鐵路局。鄰居們都說這工作好，不用風吹雨淋，只要算盤打得快，胳膊上一副藍袖套，穩穩當當一輩子，還能坐火車不花錢。為了能讓我這樣，父母以他們的方式保護我 課外書是 閑書 ，不能看；晚飯時可以看全國統一轉播的新聞節目，因為里面可能會有考試內容，在我看來，這還不如看新華字典有意思 起碼有些漢字長得挺好看的。我吃飯舉著工具書看，遭到了表揚，我媽讓我妹向我學習。
我對這種生活沒什么情緒，因為即便給我自由，我也不知道要干什么。
高中時，我媽買了一臺紅燈牌收錄機讓我學英語。短波能收到臺灣電臺，家里沒人的時候，我就守著聽 亞洲之聲 中廣流行網 。主持人吳瑞文、謝德莎、沈琬、林賢正、李麗芬、陳樂融 我不知道這些名字我寫得對不對，但隔了二十年，寫下每個名字的時候，我還能聽到他們的聲音，他們是我的朋友。有一期節目，沈琬說一個叫黃家駒的人當天意外去世了，播放了他的歌《在》，她說： 人生在世就要，因為我們不知道下一分下一秒會在哪里。 說的時候她哭了。
我當時不知道黃家駒是誰，她說得也沒什么出奇，尋常情理，但打動了我，那之前沒有成年人用這種方式對我說過話。
我第一次想到，原來一個職業可以是這樣的。原來，傳播是人做的，做的一切都是為了人。
半年后，我考上了鐵道學院財務會計專業，干了人生里第一件主動的事 到湖南省電臺去找工作。領導把我打發走了，因為要當主持人必須學過播音，由國家分配。回到學校，我用磁帶錄制了一期節目，名字抄襲陳樂融的《另一種聲音》，又去了電臺，一個叫尚能的主持人聽了五分鐘，說： 今天晚上在我節目里播。 他沒去征求領導同意，就這么做了。
就這樣，我進入了傳播行業，直到現在。
拒絕成為自我的 差評師
文/張麗鈞
一個同事找到我，要和我說說心里話。我聽后十分開心，因為這對我而言是求之不得的事。她說，今年是她參加工作的第十個年頭，回首來路，憾跡斑斑。她做班主任，工作繁忙，壓力巨大；尚小，無人援手；她也曾有過萬丈雄心，但是，慢慢地，庸常的生活之水就將她那棱角分明的磨成了卵石。她為這十年的庸碌無為懊惱，也為下一個十年會將自己帶向何方而惶惑。她問我： 您說，我該怎樣獲得一種 存在感 呢？
我想，不管她能否獲得自己意欲追尋的 存在感 ，她可貴的反省，已經是在向昨天那個得到了 差評 的自我宣戰了，這本身就是朝自我救贖邁出的偉大一步；然而，十年的，埋殯起來畢竟不是一件輕松的事，那種頹靡懊喪，那種焚心烹骨 我在為她的覺醒歡悅的同時，也為她給自己入職十年打出的 差評 而嘆惋。
在我看來，每個教師的面前都擺著兩種事 緊急事，緊要事。緊急事是眼下就要接受評價的事：備課、上課、賽課；緊要事是滯后接受評價的事：成長、成就、。籠統說來，前者逼著我們 犧牲 ，后者逼著我們 自救 ；前者是 成全他人 ，后者是 成全自我 。有人可能要悲鳴了：這不存心要撕裂我們嗎？其實， 犧牲 與 自救 ， 成全他人 與 成全自我 是相輔相成的關系，瞧，孔夫子一語就說穿了： 己欲立而立人，己欲達而達人。 注意，這里的 己欲 很重要。想想看，一個連自己的 立 和 達 都不在意的人，怎么可能盡心竭力地去 立人 達人 ？正因為如此，朱永新先生提倡教師 過一種幸福完整的教育生活 。我以為 幸福完整 亦可理解為一種 完整的幸福 ，不僅要 幸福他人 ，也要 幸福自我 。
有時候，我的同行們喜歡拿 犧牲 做不能 自救 的托詞 我光忙學生了，哪有時間忙自己？ 須知，這說法恰似一塊遮不住羞的遮羞布，它暴露了說話人對自我平庸狀態的一種逃避不及的抓狂。
我帶領我校全體中層去豐潤岔河中學考察學習。那是一所極普通的鎮中，50多名教師，卻出了30多本書。我們當中有一位中層激動地跟我說： 咱們也可以給老師們出書啊！ 我說： 好主意！不過，哪個老師手中有可以湊夠一本書的東西呢？ 她建議道： 我們可以按教研組出書啊！同教研組的老師們把論文湊到一起，肯定能湊成一本書！ 這時候，岔河中學的崔小英老師忍不住插話道： 我們校長堅決反對 湊書 ！兩口子都不可以湊到一起出書，作者必須是單個人！ 我回頭問我們那個中層： 你能琢磨透他們校長的良苦用心嗎？ 在某些時候，最親密的人都幫不上你。精神的成長，純屬 個體事件 。
持續貢獻 ，這是我無比摯愛的一個詞。上帝給了每個人足夠多的時間讓你去圓夢，只要你肯于用針尖去一點點挑土，絕不輕言，你就有收獲一座山峰的機緣。
西西弗斯每天推著巨石上山，當他費盡千辛萬苦將巨石推向山頂，巨石都會不可阻擋地滾落。這種徒勞無功的勞作，確乎是一種最為 誅心 的懲罰。但是，即便是這種毫無詩意可言的乏味勞作，西西弗斯都能從中找到無窮樂趣 快推、慢推，左推、右推 每一次征服帶給他的都是足金的，都是迥異于前的。我想，回首往事，西西弗斯絕不可能給自己的昨天 差評 。
我總用這段話跟同仁共勉： 要讓明天那個自己今天這個自己的勤勉，不要讓明天那個自己抱怨今天這個自己的慵懶。 我作詞的《開一學子志氣歌》中有這樣一個句子： 人人生來性本懶，犯懶犯成蟲一條。 人人都有惰性，順從惰性，我們的人生必將一事無成。
拒絕成為自我的 差評師 你做到了嗎？
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