同步練習

相關作品：我的中樓空中樓閣創新能力訓練 我的空中樓閣教案

【課文難題點撥】

一、設計本題，閣全意在考查學生對課文思想內容的文賞理解能力，不但理解顯義的空中話語，還要理解隱義的樓閣練習話語。理解隱義的同步話語要以理解顯義的話語為前提。另外，中樓考察學生綜合概括能力。閣全

第一問，文賞標題“我的空中空中樓閣”一語雙關，既指作者心愛的樓閣練習小屋建于山上，猶如聳入云天的同步樓閣，又指幻景中的中樓樓閣，理想中的閣全遠離喧囂、恬靜安寧的文賞生活環境。

第二問，寄托了作者熱愛自己的小屋，熱愛自由快樂的生活，保持獨立的人格的思想感情。

二、設計本題，意在考查學生體會語言的深味和技巧、分析多種修辭方法的能力。要結合語境乃至全文內容來進行。

1．運用了擬人手法。“含蓄”是因為大樹“把小屋籠罩起來”；“有風度”是因為小屋上面有“細而密的枝葉”的佩戴、裝飾，其樹陰“美而濃”。“含蓄而有風度”本是用來寫人的，這里用來寫小屋，小屋仿佛像人一樣有生命，有氣質，實際上作者是假外物以言自身，從中寄托了對小屋的贊美與熱愛，也暗含了作者人格中的尊嚴與豪邁。這里不是實寫，而是虛擬，寫的是“另一種印象”。

2．領土——在一國主權管轄下的區域。領空——一個國家的陸地、領水和領海上的整個空間。這是兩詞的固定意義。但用在本文中，則特指作者所專有的小屋、花園、小路和廣袤無垠的天空，表達了作者對擁有自由天地的神圣與豪邁的情感；有限與無限的對舉，是說身體的活動空間雖小，但是心靈的活動空間卻無比寬闊，寫出了作者自由而開放的心態；“開放性的院子”被用來比喻無限的“領空”，也寫出了自由而開放的心態和與大自然融為一體的感覺。總之，作者抒發了對心愛的小屋、對大自然的熱愛，表達了為自己的自由生活和獨立人格而感到的驕傲。

3．（1）由自家院墻聯想到“天地相連的那一道弧線，是另一重無形的圍墻”——這兩道弧線在作用上（圍住一些花）相似；（2）由紫藤、月季等，聯想到天上的云霞“也圍住一些花……是上帝玩賞的牡丹或芍藥”——云霞在外觀上（色彩、形狀）與牡丹或芍藥等花相似。只有心境自由、胸懷開闊，才會有如此奇特而美好的聯想，這樣寫來，具有強烈的抒情效果。

4．因為心情暢快，所以“清新的空氣”仿佛帶著香味。注意“覺得”兩字，顯然，這是作者的主觀感受，并不是說作者真的聞到了香味。

5．作者充分發揮了藝術想象，群山環抱小屋，猶如花瓣簇擁花蕊；“破曉”時刻，光線逐漸加強，小屋形態逐漸明晰而突出，群山則仿佛逐漸后退，這就像花蕊慢慢地綻開似的。

6．首先，這里運用了暗喻，將大自然比喻成一幅巨畫，意境闊大，又水到渠成，十分自然；其次，這里的“自然”既指門外巨畫，同時，寄寓了作者深含的情懷——熱愛自然，回歸自然。

三、設計本題，意在考查學生概括和比較不同文章特點的能力。關于本文的寫景角度，“課文鑒賞說明”已有介紹。可以本文為基礎，先答；再以《荷塘月色》為參照，對比答。比較分析，要求不宜過高。

景物觀察的角度：《荷》文固定觀景，基本上采取相同的或變化不大的觀察角度。《我》文以小屋為觀察點，遠觀、近察、仰視、俯瞰，變化多端。
相關作品：我的空中樓閣創新能力訓練 我的空中樓閣教案

參考/middle/ans/8521.html

同步練習

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【課文難題點撥】

一、設計本題，意在考查學生對課文思想內容的理解能力，不但理解顯義的話語，還要理解隱義的話語。理解隱義的話語要以理解顯義的話語為前提。另外，考察學生綜合概括能力。

第一問，標題“我的空中樓閣”一語雙關，既指作者心愛的小屋建于山上，猶如聳入云天的樓閣，又指幻景中的樓閣，理想中的遠離喧囂、恬靜安寧的生活環境。

第二問，寄托了作者熱愛自己的小屋，熱愛自由快樂的生活，保持獨立的人格的思想感情。

二、設計本題，意在考查學生體會語言的深味和技巧、分析多種修辭方法的能力。要結合語境乃至全文內容來進行。

1．運用了擬人手法。“含蓄”是因為大樹“把小屋籠罩起來”；“有風度”是因為小屋上面有“細而密的枝葉”的佩戴、裝飾，其樹陰“美而濃”。“含蓄而有風度”本是用來寫人的，這里用來寫小屋，小屋仿佛像人一樣有生命，有氣質，實際上作者是假外物以言自身，從中寄托了對小屋的贊美與熱愛，也暗含了作者人格中的尊嚴與豪邁。這里不是實寫，而是虛擬，寫的是“另一種印象”。

2．領土——在一國主權管轄下的區域。領空——一個國家的陸地、領水和領海上的整個空間。這是兩詞的固定意義。但用在本文中，則特指作者所專有的小屋、花園、小路和廣袤無垠的天空，表達了作者對擁有自由天地的神圣與豪邁的情感；有限與無限的對舉，是說身體的活動空間雖小，但是心靈的活動空間卻無比寬闊，寫出了作者自由而開放的心態；“開放性的院子”被用來比喻無限的“領空”，也寫出了自由而開放的心態和與大自然融為一體的感覺。總之，作者抒發了對心愛的小屋、對大自然的熱愛，表達了為自己的自由生活和獨立人格而感到的驕傲。

3．（1）由自家院墻聯想到“天地相連的那一道弧線，是另一重無形的圍墻”——這兩道弧線在作用上（圍住一些花）相似；（2）由紫藤、月季等，聯想到天上的云霞“也圍住一些花……是上帝玩賞的牡丹或芍藥”——云霞在外觀上（色彩、形狀）與牡丹或芍藥等花相似。只有心境自由、胸懷開闊，才會有如此奇特而美好的聯想，這樣寫來，具有強烈的抒情效果。

4．因為心情暢快，所以“清新的空氣”仿佛帶著香味。注意“覺得”兩字，顯然，這是作者的主觀感受，并不是說作者真的聞到了香味。

5．作者充分發揮了藝術想象，群山環抱小屋，猶如花瓣簇擁花蕊；“破曉”時刻，光線逐漸加強，小屋形態逐漸明晰而突出，群山則仿佛逐漸后退，這就像花蕊慢慢地綻開似的。

6．首先，這里運用了暗喻，將大自然比喻成一幅巨畫，意境闊大，又水到渠成，十分自然；其次，這里的“自然”既指門外巨畫，同時，寄寓了作者深含的情懷——熱愛自然，回歸自然。

三、設計本題，意在考查學生概括和比較不同文章特點的能力。關于本文的寫景角度，“課文鑒賞說明”已有介紹。可以本文為基礎，先答；再以《荷塘月色》為參照，對比答。比較分析，要求不宜過高。

景物觀察的角度：《荷》文固定觀景，基本上采取相同的或變化不大的觀察角度。《我》文以小屋為觀察點，遠觀、近察、仰視、俯瞰，變化多端。
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參考/middle/ans/8521.html