將散文詩改成說明文會變得面目全非,文詩文會變成另一種模樣。改成
因為散文詩和說明文是說明兩種截然不同的文章體裁,散文詩重在抒情,變樣說明文需要有科學性。將散
二、文詩文經典散文:如果有一天我真的改成不在了,你怎么辦沒什么,說明在你媽生下你之前,變樣這世界也沒有你,將散當然,文詩文每個人都是改成這樣。
早先的說明萬歲駕崩了,草民就漸漸能吃飽飯了
三、變樣如果半命題作文600字我渴望自由在學習壓力中,在工作壓力中,我們都渴望自由,特別是那些成績較好的學生,他們更渴望自由。有的時候我真的羨慕那些不認真學習的學生,羨慕他們整天心情玩耍,放松自己,不上補習班,不整天要看書…… 在小學我們背著一個沉重的“書包”,“書包”里埋藏著煩惱、壓力……看著老師每天布置作業就像比賽,看誰布置的多。每逢放假各門功課的老師都不甘示弱的布置作業,我們卻拿著堆積如山的作業做個沒完沒了,不分白天黑夜。每到夜晚在一間房子里,總亮著一盞燈,燈下總有一位小學生,她每天每夜都是這樣,桌子上堆滿了作業本、練習本。這讓我明白了:如果我是鳥,也只是一只被關在籠子里的鳥;如果我是魚兒,也只是一條被囚在魚缸里的魚;如果我是蒲公英,也只是一朵不幸被吹到終年積雪山上的蒲公英。 我真想念在外婆家的日子,我的外婆是一個慈祥、幽默的老婆婆,她的家依山旁水,一棟兩層的小樓房干凈又整潔.每天早上聽著雞鳴狗吠,呼吸著清新的空氣,幫外婆種菜澆水、施肥,然后就自由玩耍。我常常到屋后的小山上看種子發芽,看含苞欲放的鮮花,剛剛破土而出的竹筍和長在地里的野菜,不過最過癮的還是在小溪里捉小魚,雖然全身濕透了,但看到活蹦亂跳的魚兒,心里痛快極了。可現在呢,除了作業還是作業,我很少和小伙伴們玩,非常想念以前無憂無慮的日子。 春天只有一種顏色太單調,折了翅膀的小鷹飛不高。老師,家長,當我們在做作業時,心里是多么難受。 我想過這樣一個童年:春天,萬物復蘇、花紅柳綠,到處鳥語花香,我和小伙伴在大自然里歡快地踏青;夏天,綠樹成蔭,我們在大樹下嬉戲;涼風帶來了一個秋高氣爽的秋天,我們到果園里采瓜果,讓風婆婆吹走我們一切煩惱;冬天,我讓冰把快樂凝結起來,不讓它流逝。夜晚,我們看著繁星密布的天空,許下美好的愿望。可是現在,每天有聽不完的嘮叨,太煩,太煩,實在太煩。 我向往自由,但是現實生活卻束縛著我,我不氣餒,因為在夢中我很自由;我向往自由,雖然一時間我在凡世煎熬,我不放棄,因為我的思想很自由;我向往自由,即使沉浸在作業之中,我也堅持,因為作業中我很自由。 我向往自由,只有自由才是人生的真諦……
四、如果將一篇散文改寫成說明性文章會變得怎么樣呢?查找資料,試著將課文《白鷺》說明性文章因為說明文以給人科學知識為目的,所以它以客觀介紹為主,一般不表示作者的主張和思想感情的傾向。同時說明文的語言必須簡潔、準確、明白,讓人易懂易解。
例文:
白鷺很是精巧,體型偏瘦,體長約60厘米,喙鐵色,差不多有7~8厘米。脖頸纖細,腳青色,腿修長,羽毛像雪一樣潔白,全身呈流線型結構。
白鷺身段勻稱,色素適宜。郭沫若曾經這樣評價它的外形:“那雪白的蓑毛,那全身的流線型結構,那鐵色的長喙,那青色的腳,增之一分則嫌長,減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。”
白鷺跟其它鳥類相比,白鶴太生硬,粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺與白鷺相比不僅大了些,而且太不尋常。
白鷺有大白鷺、中白鷺、小白鷺和雪鷺四種,體羽皆是全白,很是美麗。然而因為它在生活中經常見到,所以人們往往會忘卻了它的美。
擴展資料
說明文特點:
1、說明文體是一種客觀的說明事物,闡明事理的一種文體。目的在于給人以知識:或說明事物的狀態、性質、功能,或闡明事理。
2、說明文的特點是“說”,而且具有一定的知識性。這種知識,或者來自有關科學研究資料,或者是親身實踐、調查、考察的所得,都具有嚴格的科學性。
3、寫說明文要根據說明對象和寫作目的,選用最佳方法。采用什么說明方法,一方面服從內容的需要,另一方面作者有選擇的自由。是采用某一種說明方法,還是采用多種說明方法,是采用這種說明方法,還是那種說明方法,可以靈活,不是一成不變的。
4、說明文雖是以說明為主要表達方式的一類文種,但若沒有其他表達方式(如敘述、議論、描寫等)的恰當配合,則無法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務。
截止時間:2024-01-09 17:03:05
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