(1)左傳》善于敘事的特點。《左傳》敘述復雜的鑒賞歷史事件,具體生動,論文剪裁恰當,散文詳略有致,鑒賞各種敘事手法運用自如。論文左傳》尤其善于敘述戰爭。散文敘述大的鑒賞戰役,更是論文有條不紊,主次分明,散文曲折細致,鑒賞并注重把戰爭的論文起因和性質、民心的散文向背、將帥的鑒賞品格揭示出來,而不是論文單純地敘說軍事行動。雖不重在刀光劍影的描繪,但也能寫出戰爭的波瀾起伏和緊張氣氛。例如:《齊晉鞌之戰》(節錄)通過將帥的動作、語言描寫,反映人物性格特征。通過齊侯驕狂、晉國將帥勇猛的語言、動作的對比,來反映戰爭的勝負的原因。
(2)《戰國策》長于辭令的特點。《戰國策》主要記述謀臣策士的游說活動。這些人物大多思想敏銳,長于辭令。他們游說的辭令大多談鋒矯健,鋪陳夸張,迂回曲折,講究修辭。因此,全書中到處是辭采絢爛、文筆酣暢的篇章。《戰國策》中的謀臣策士為了增強游說效果,精心創作了許多譬喻和寓言故事運用于游說辭令中,使辭令顯得既委婉曲折又機智幽默、生動有趣。有的寓言故事至今還具有很強的生命力。例如:《馮諼客孟嘗君》通過馮諼為孟嘗君“市義”和營造“三窟”,反映齊國貴族為鞏固政治地位所采用的權術,塑造了一個具有深謀遠慮的策士形象。
(3)《論語》散文的特點:文辭簡樸平實而富于形象性,在簡短的記言、記事中常能表現人物性格,不少格言式的語句也富有文學色彩。
(4)《莊子》散文的特點:善用大量的神話傳說和寓言故事來論說極為抽象的哲理,想象豐富,構思奇特,有濃厚的浪漫色彩。例如:《莊子。逍遙游》先以鯤鵬變化為喻,與蜩、鸴鳩、斥鷃等作對比,引出一系列比喻,指出大小之間的分別,說明眼光短淺、志量狹小是不能理解偉大境界的。最后歸結到莊子所理想的最高境界是順應自然,忘其自我、超然物外、絕對自由,這才是真正的逍遙游。《莊子》是莊周及其弟子、后學的著作集,在先秦諸子散文中文學價值最高。魯迅評論《莊子》散文:“其文則汪洋辟闔,儀態萬方,晚周諸子之作,莫能先也。”
(5)《孟子》散文的特點:銳氣逼人,感情充沛,言辭犀利,又善用譬喻說理。例如《舜發于畎畝之中》,本文先以六個人的事例來證明,有作為的人都是曾歷經挫折磨難的。然后聯系到對一個國家來說,如果沒有外患的憂懼,上上下下高枕無憂,就會有亡國的危險。在以上兩層意思的基礎上,得出“生于憂患,死于安樂”的結論。解釋:生于憂患,而死于安樂也。句意為:無論是個人或者國家,在憂愁禍患中才知奮發,得以生存發展,而沉湎于安逸歡樂中就會衰敗滅亡。
(6)《荀子》散文的特點:論點明確,論證縝密,善用類比,造語簡約。例如:《荀子。勸學》
寫景散文鑒賞方法?1.讀寫景散文要識得“文眼”凡是構思精巧。
2.富有意境或寫得含蓄的詩文,往往都有“眼”的安置鑒賞散文時,要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫龍點睛妙用的“文眼”,以便領會作者為文的緣由與目的“文眼”的設置因文而異,可以是一個字、一句話、一個細節、一縷情絲,乃至一景一物。
關于魯迅散文《希望》的鑒賞論文一篇?盡管作者魯迅先生在《(野草)英文譯本序》中關于《希望》有過這樣的說明—“又因為驚異于青年之消沉;作《希望》”,人們卻還是往往把《希望》看成是表現魯迅悲觀失望情緒的作品。
或說是作者內心陰影的坦露,或說是內心矛盾的解剖,亦或是否定“沒奈何的自欺的希望”,表現魯迅絕望的抗戰精神等等。
然而,即以簡單的邏輯推論,也可以認為這些理解是與作者初衷不符的:為什么“驚異于青年的消沉”而寫的東西卻在表現自己的悲觀失望、內心陰影和絕望?難道是為了對青年表示理解、同病相憐嗎?如果是這樣,讓消沉之青年讀后不是更要消沉下去嗎? 是的,《希望》令人感到作者內心的矛盾、苦悶和情緒的沉重,然而卻同時令人激動和感奮。
因此文中所透出的矛盾、苦悶和沉重中,表現著魯迅對青年們濃濃的憂優心和拳拳意。
散文雷雨序的鑒賞?寫《雷雨》是一種情感的迫切的需要。我念起人類是怎樣可憐的動物,帶著躊躇滿志的心情,仿佛自己來主宰自己的命運,而時常不能自己來主宰著。受著自己——情感的或者理解的捉弄,一種不可知的力量的,機遇的,或者環境的捉弄。生活在狹的籠里而洋洋地驕傲著,以為是徜徉在自由的天地里。稱為萬物之靈的人物,不是做著最愚蠢的事么?
是誰在制造著悲劇?我們的人生處處充滿著悲劇,這便是曹禺先生給我們的人生警世。
赤壁鑒賞論文?《赤壁》鑒賞
詩篇的開頭借一件古物興起對前朝人、事、物的慨嘆。
“折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。”這兩句意為折斷的戰戟沉在泥沙中并未被銷蝕,自己將它磨洗后認出是前朝遺物。在這里,這兩句描寫看似平淡實為不平。沙里沉埋著斷戟,點出了此地曾有過歷史風云。戰戟折斷沉沙卻未被銷蝕,暗含著歲月流逝而物是人非之感。正是由于發現了這一件沉埋江底六百多年,銹跡斑斑的“折戟”,使得詩人思緒萬千,因此他要磨洗干凈出來辨認一番,發現原來是赤壁之戰遺留下來的兵器。這樣前朝的遺物又進一步引發作者浮想聯翩的思緒,為后文抒懷作了很好的鋪墊。
“東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。”這后兩句久為人們所傳誦的佳句,意為倘若當年東風不幫助周瑜的話,那么銅雀臺就會深深地鎖住東吳二喬了。這里涉及到歷史上著名的赤壁之戰。這對于詩人而言是相當清楚的,因為杜牧本人有經邦濟世之才,通曉政治軍事,對歷史時事是非常熟悉的。眾所周知,赤壁之戰吳勝曹敗,可此處作者進行了逆向思維大膽地設想,提出了一個與歷史事實相反的假設。假若當年東風不幫助周瑜的話,那結果會如何呢?詩人并未直言戰爭的結局。而是說“銅雀春深鎖二喬”,銅雀臺乃曹操驕奢淫樂之所,蓄姬妾歌姬其中。這里的銅雀臺,讓人不禁聯想到曹操風流的一面,又言“春深”更加深了風流韻味,最后再用一個“鎖”字,進一步突顯其金屋藏嬌之意。把硝煙彌漫的戰爭勝負寫得如此蘊藉,實在不好意思令人佩服。
兒童寓言和散文怎么鑒賞?散文鑒賞方法
1、整體入手,理清文章脈絡。材料豐富,思路靈活是散文的主要特點之一,閱讀時一定要著眼于文章的整體,注意理清內部的相互關系,從宏觀上駕馭文章,體察作者寄寓其中的意,傾注其中的情。如《長城》(2000年)一文,從深秋晚景寫起,引入對歷史的回顧與反思,再從歷史回到現實,在歷史與現實的對比中深化主旨,卒章顯志,含蓄而又深沉。在這種整體閱讀的基礎上,再來回答題目,就會洞若觀火,游刃有余。
2、了解背景,透視創作歷程。作品是社會的折射,內容是背景的產物。有不少散文的創作,往往受環境的影響。因此,了解文章的相關背景,是閱讀鑒賞散文的一把鑰匙。閱讀《獸·人·鬼》(2000年春季),就必須認真閱讀注釋,分析背景材料。抗戰勝利后,國統區人民掀起了反內戰運動,國民黨當局卻大行不義,倒行逆施,制造了臭名昭著的“一二·一”慘案。聞一多先生十分悲憤,堅決主張聲援學生的愛國運動,對個別教授畏首畏尾,保全小我的做法極為不滿,于是寫了這篇文章。透視創作歷程,了解作者的創作意圖和思想感情,再對照原文,試卷中的問題就不難找到答案。
3、借助想象,體察作者情感。散文屬于文學范疇,閱讀散文必須發揮聯想和想象,結合個人生活體驗,和作者情感發生強烈共鳴。讀《長城》,如果能聯想到余秋雨在《都江堰》一文中對“長城”的議論,能想象到長城上狼煙四起,民族斗爭的慘烈,想象到中華民族融合過程中的曲折歷程,就不難觸摸到作者那顆希望中華民族走出封閉與落后,走向繁榮與強大的赤誠滾燙的心。
4、辨識手法,找準突破口。托物言志是散文常用的主要表現手法之一,托物言志類散文也多次高考試題中。如《報秋》(1999年),這是一篇章法嚴謹而又情文并茂的散文,深含著生活的哲理。作者通過玉簪花這個載體,提醒人們要多珍惜光陰,有所作為,不能虛度年華。這就是“玉簪花精神”。抓住這個“精神”,也就等于找準了閱讀的突破口。
5、明確技巧,提高答題效率。閱讀散文,掌握一些常見的修辭手法和表達技巧,可以提高閱讀效率,提高答題的正確率。常見的有:①比喻。如“獸”“鬼”各指什么(《人·獸·鬼》);②反襯。如《報秋》中用太陽花反襯玉簪花生命力之強;③對比。如《青菜》(1993年)中,“高高翹起的狗尾巴草”,“自我炫耀的燈籠草”,“凌空懸掛的黃瓜”,與“緊緊依靠大地,樸素沉著的青菜”形成了鮮明的對比;④象征。如《門》(2001年)中的“門”;
論文鑒賞怎么寫?論文鑒賞就論文的亮點和突出點,寫出自己的感受和感想,一般都是非常優秀的論文,通過對論文的鑒賞,達到提高你的論文水平的目的,也可以通過論文的鑒賞讓你在某個領域的知識得到一次很好的升華。
書法鑒賞論文結尾?書法是中國文化根源,是祖國人民的精神,生命的靈魂
美術鑒賞論文結論?美術鑒賞論文涉及的專業術語較多,論文結論可以用文體形式進行總體概括
散文鑒賞的步驟及分析技巧?一、散文的特點 散文,是一中最適于抒寫坐著主觀情感、心靈的文學形式,形散而神不散是散文的餓基本特征。
形散是指取材廣泛自由;神不散是就立意而言的,即廣泛地取材且只圍繞一個主題。
二、散文的分類 1、敘事散文:以寫人記事為主。
這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出,同時表現作者的認識和感受,也帶有濃厚的抒情成分,它側重于以敘述人物和時間的發展變化過程中反映事物的本質。
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