小學語文閱讀題答題方法和技巧,現在下載,新用戶還送新人禮包,

【語文】

以下是小學小編為大家收集的小學語文閱讀題答題方法和技巧，僅供參考，語文閱讀歡迎大家閱讀。題答題方

在語文的法和教學過程中，閱讀理解是技巧語文教學不可或缺的環節。今天小編給大家分享一些小學語文閱讀題答題方法和技巧，小學希望對您有所幫助!

1小學語文閱讀題答題方法和技巧

一、語文閱讀讀懂文章，題答題方仔細審題

拿到文字材料，法和首先要通讀一遍文章，技巧注意文章的小學題材，是語文閱讀記敘文還是說明文。然后審查下面給出的題答題方問題，再帶著問題去細讀一邊文章，法和這樣做目的技巧明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息。

文章中的每一句每一段都是在為中心思想服務，理清文章的思路，找準文章想要表達的主旨。這就需要同學們平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。

二、掌握解題技巧

下面將為同學們羅列出各種閱讀理解的問題形式，并給出相應的解題技巧

1、文章表達了作者什么樣的思想感情?

根據文章中的具體內容來，一般來說正面的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人;反面情緒的有厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。從字里行間中就可以看出作者是什么樣的情感流露，有的是直抒胸臆有的是委婉含蓄，要聯系生活細細品讀。

2、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段某句的作用，或最后一段某句的作用?

對于這種題型我們可以從兩個方面來回答。對于第一段的問題，從結構上來說，一般是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用;從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，首尾呼應，或者是寓意深長讓人回味無窮。

3、文章中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?

常用的修辭手法有8種，分別為比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。比較常考的是比喻、擬人、夸張、排比。比喻的作用有三：一將深奧的道理變得易于理解，二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受，三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然，表現憎恨的事物，可以把它寫 得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。

夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們 豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、 短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

4、概括文章主旨

文章主旨，根據具體內容，可以用下列句式套用：“通過…… 故事，歌頌(贊美)了……表達了作者…… 的思想感情，揭示了……的深刻道理。還有就是一般文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

5、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?

表達方式有敘述、描寫、說明、議論、抒情，而描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。人物描寫又可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述被引用到文章，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

三、把握關鍵詞

對文章中的關鍵詞難以做出正確的理解是閱讀理解的難點之一，這些關鍵詞往往不會有明確的文字進行表述，學生對這些關鍵次沒有正確的理解。想要正確的理解這些關鍵詞和字，就需要學生調動自己以往的知識和經驗，結合上下文和語境通過歸納和分析，用自己的語言表達出來。

在解答這些題時，學生應把握以下三點：

1、首先要準確理解整個句子的意義

一個詞只有在具體的語言環境中才有其確切含義，只有依照具體的語言環境，才能把詞義理解準確、透徹。對字義、詞義的理解，其基本原則是”字不離詞，詞不離句”。

2、把選項中的詞代入句中，默念一遍，找語感

通過上面對語文注重對文章中關鍵詞語的理解答題技巧的知識講解學習，希望同學們對上面的內容很好的掌握，并在考試中取得優異成績。

3、把握作者的寫作意圖和目的

考生可通過以下途徑來實現這個目標：

(1)首先應對整篇文章有完整、準確的理解，從總體上把握文章的主題;

(2)要善于抓住文中關鍵句子或關鍵詞，它們有時會出現在文章的開頭，有時也會出現在文章的結尾或中間;

(3)要對文章的引申含義進行分析和深加工;

(4)從選項與原文在意思上是否一致入手。

2小學語文閱讀題答題方法和技巧

一、瀏覽全文，把握材料主旨

學生在看到閱讀理解題后，先要通讀兩遍文章，切忌還沒看清原文主題就匆匆忙忙解答題目，這樣只會適得其反。正確的做法是先速讀一遍文章，以便對其有一個整體的認識和理解，接著再深入仔細地閱讀第二遍。在閱讀的過程中有兩種方式比較可行：一種是順讀法。具體來講就是先讀材料再讀題目，根據題目的具體要求回讀文章尋找答案;一種是倒讀法。顧名思義就是先讀題目再讀材料，在閱讀材料的過程中尋找答案。

筆者比較贊同采用倒讀法，帶著問題去閱讀文章，可有效減少盲目性，增強閱讀的目的性和方向性，還有助于集中精力，及時抓住文中與解題關系密切的信息，進而提高閱讀的效率和質量，這一點在表層理解題目中體現得尤為明顯。當然，深層理解題目還是需要學生從文章的整體出發進行深入分析和研究。其次要注意理清文章思路，迅速歸納段落大意。

這就要求教師平時要注意加強對學生的訓練，在平時的授課過程中，有意識地要求學生自主歸納段落大意和文章的中心思想，這樣經過長期的訓練，學生這方面能力自然會得到有效的提升，這樣在解答閱讀理解題的過程中，就能夠迅速把握文章的主旨和中心思想。在閱讀文章的過程中，要注意畫出在文章中起過渡、連接作用的詞語和句子，要著重標注每一段落的中心句。不僅如此，還要重點研讀段首、段尾的句子，因為這些句子往往起著畫龍點睛的作用。

二、注意把握文章運用的修辭手法

眾所周知，常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、反復、設問等，其中中學語文閱讀題目考查較多的有比喻、擬人、夸張、排比這四種，下面我們就一一展開詳細論述，首先是比喻手法，采用此種手法的目的主要有三個，一是使抽象的事物具體化，這樣不僅可有效地降低閱讀的難度，還更易于被接受;二是使概括的內容生動化、形象化，使人加深印象;三是可使深奧、難理解的道理變得淺顯易懂。其次是擬人手法。運用擬人手法有助于作者鮮明地表達出自身的情感，比如對自己喜愛的事物，作者可以運用擬人手法將之描寫得惟妙惟肖、栩栩如生，使讀者讀來感覺生動有趣、親切自然。

又或者對于自己厭惡的事物，作者也可巧妙地把它展現得丑態畢露。再次是夸張手法。作者運用夸張手法一般是想表達自己對事物的鮮明態度，并通過運用這種手法讓讀者切身感受到作者傳達出的情感。最后是排比手法。排比手法可有效增強語言的氣勢，讓讀者讀來瑯瑯上口，更深地體會讀者所表達出的強烈奔放的感情。幫助學生加強對文章修辭手法的把握，有助于他們更準確、更深刻地去體會和把握作者所傳達出的情感和文章的中心思想，這對解題會發揮至關重要的作用。

三、學會找原話

所謂找原話，具體來講就是學生根據題目要求在文中找尋與此相關的句子，并進行重點理解和分析。找原話的主要目的就是為了弄清題意，劃分出解決問題的閱讀空間和范圍，這樣可有效節約閱讀時間，提高解題效率。具體可按照如下程序進行：首先要將問題放到題目的文字材料中去，準確揣測題目要求和含義，并據此從文章或文字材料中直接提取有效信息;接著，對這些有價值的信息進行深入研究和分析，力求歸納出答案。如果試題要求用文中的原話來回答，就可直接用這些有價值的信息來作答，如果要求自主歸納總結，就可將文中的原話進行翻譯和整理，再用書面語言表達出來。

四、準確審題

準確審題是高質量答題的前提和保障，因此教師和學生都要高度重視審題環節。一般來講，題目主要由兩部分組成，一部分是文章作者的話，一部分是命題者的話，命題者在設置題目的過程中，為了不至于讓考生毫無頭緒，往往都會在題目中設置醒目的提示，以方便考生尋找相關知識點，有的甚至清晰限定了在哪一段或哪個句子中，為此學生在審題過程中要著重抓住這些提示，并據此找出每一道題的出題點，鎖定答題范圍。一般來講大多數題目的答案都是能夠在原文中直接找到的，所以仔細、準確地審題是很重要的。

五、認真答題

教師在日常對學生進行閱讀訓練的過程中，要注意傳授給學生一些必要的答題技巧和經驗。比如在答題過程中要注意把握好時間，掌控好速度;指導學生秉持先易后難、先簡單后復雜的原則，從簡單題目開始著手;此外學生還要特別注意一點，在遭遇一時做不出的難題時，應該果斷放棄，切不可一味鉆牛角尖，先完成有把握的題目，之后再全心攻克難題;又或者指導學生組織問題答案時，注意語言的規范性。很多學生雖然正確理解了題目要求，也歸納出了正確答案，但是落實到試卷上的語言卻嚴重缺乏規范性，使人讀來感覺雜亂無章、不知所云，這無疑會影響試題得分，鑒于此，教師在閱讀訓練過程中，要指導學生注意語言的規范性，思考成熟之后再付諸筆端。

3小學語文閱讀題答題方法和技巧

一、借助暗示

暗示包括題干暗示和設題角度暗示。命題人通過題干提出答題要求，題干中必然包含一些答題信息。如答題角度、答案重心，甚至是答案內容。利用好這些信息就容易找到答案。例如：

文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點?聯系全文，談談作者這樣寫有什么用意。

題干提供的信息有：答案區間在第一自然段，描寫的對象是戈壁灘。寫作常識提供的信息有：文章第一段在內容、結構上的作用可以是：引起下文、與下文對照，埋下伏筆、鋪墊烘托等。至此，我們結合文章就會很輕松確定答案。第一問：①戈壁灘環境的惡劣;②戈壁灘色彩的單調。第二問：①為表現石油工人為祖國人民所做的巨大貢獻埋下伏筆;②為下文要描寫的彩色的建筑物形成鮮明的對比;③先抑后揚，激發讀者興趣。

學生即使答不出“先抑后揚，激發讀者興趣”，但至少可以答出其他三個方面，得3分，從閱卷情況看這也是很出色的了。

設題的角度也可提供好多信息。比如句子或段落作用的試題，思考角度有三個，分別是：內容、結構、寫作技法。賞析的試題思考角度主要是表達方式、修辭手法、表現手法、寫作視角等。

二、相互借用，變化角度

現代文閱讀往往是針對同一篇文章從不同角度、不同側面命題。盡管題目差別很大，可是無論怎樣，文章主旨是一個、體裁是一種。因而各個答案之間必然有一定關系，利用好這些關系就可以更容易確定答案。例如：

《陽關古道蒼涼美》的兩題：

14 根據文意，說說古陽關為什么聞名遐邇。

16 結合文中對陽關古道的描述，談談你對“蒼涼美”的理解。

兩道試題的重心是一個，即陽關古道。這樣兩道試題的答案也會有一定聯系。16題的答案為：①古代的軍事重鎮和交通要道，如今已是平沙千里，廣袤雄渾;②昔日“林草豐美”的陽關古城，如今已是紅沙渺渺，蒼涼悲壯;③古人對生死離別的感慨，道盡人間滄桑，凄涼悲惋。

“古代的軍事重鎮和交通要道”在文章中具體體現在：“通往西域邊防的關隘，古絲綢之路的必經關口。”“古人對生死離別的感慨，道盡人間滄桑，凄涼悲惋”在文章中具體體現在：“王維《渭城曲》詩中對古陽關的詠嘆，有關‘陽關道’的民諺廣為流傳。”這些恰好是第14題的答案。16題答案和14題答案之間就是概括與具體的關系。

借用答案相互做答可以提高做題準確度，更可以用答案相互印證，進而保證答案的完整性。當答案之間出現矛盾時必然有錯誤之處。

三、抓住核心，猜測答案

一篇文章的核心就是文章的主旨思想，而試題也有自己的核心。從不同角度、不同側重點命題，往往會有一個試題與文章主旨密切相關，其他試題都是這個問題的一個小部分或者側面。將這個核心試題解答完整，其他試題可以通過這個試題進行猜測。例如：

《馬纓花》的設題：

14 作者為什么說“有孤寂之感”?

15 解釋下列兩句話在文中的含意。

(1)等到腳步聲成為空谷足音的時候，我住的地方就到了。

(2)即使是在黃昏時候，在深夜里，我看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃。同浴在陽光里一樣。

16 作者為何用了很多筆墨寫過去“大院子里”的生活?

17 文中所說的“光與影的對比”具體指什么?文章寫馬纓花有什么寓意?

比較這幾個試題，不難發現17題就是試題的核心，這個題關乎文章的主旨，其正確答案為：

(1)①“光與影的對比”是指新舊時代馬纓花的對比(過去的馬纓花是影，是底片，現在的馬纓花是光，是照片);②“光”中的馬纓花在陽光下，充滿生機和活力;③“影”中的馬纓花長在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。

(2)①馬纓花是作者在新舊時代情感寄托的載體;②作者通過寫對馬纓花感情的變化，表現出心情和生活態度的變化。

找到這個答案后，其他題的答案均是這個答案的某一方面。

“作者為何‘有孤寂之感”’、“等到腳步聲成為空谷足音的時候，我住的地方就到了”兩處的理解，“作者為何用了很多筆墨寫過去‘大院子里’的生活”都與影中的馬纓花有關;“即使是在黃昏時候，在深夜里，我看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃，同浴在陽光里一樣”的理解與光中的馬纓花有關。

四、運用寫作知識

雖說文無定法，但是文章在總體上還是有規律可循的。利用這些規律、結合具體文體，對于解答試題還是大有裨益的。任何文章都有切入角度、層次脈絡、前后照應等起承轉合的問題。掌握了相關的知識，對答題很有幫助。例如：

第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的記憶，這樣寫有什么作用?

插敘是敘述中常用的一種方式。作者在敘述主要情節或中心事件發展過程中，暫時中斷敘述線索，即不依時間順序而插入有關的另一故事片斷或事件，對主要情節或中心事件作必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節更完整，結構更嚴密，內容更充實。

如果學生掌握了插敘的相關知識，再結合文本就很容易概括出答案：(1)補充解釋旅行中的印象。(2)為下文描寫岳樺進行鋪墊。

除此，還要結合具體的文體知識，這樣才會收到事半功倍的效果。散文的特征是形散神聚。讀懂散文要：找線索，理思路，明確文章主旨;明感情，悟意境，把握文章風格。思考答案要向中心主旨靠攏。小說的特征是以情節塑造人物。讀懂小說要通過情節分析來揭示人物的思想性格，將人物放在環境中透視人物的精神世界，用形象來分析探究主題。

解題時要考慮小說的三個要件：人物、情節、環境。戲劇的特點是以沖突來塑造人。鑒賞戲劇要從戲劇的矛盾沖突、情節的發展、人物的情感糾葛等方面分析作品所反映的社會生活。從人物的動作(舞臺說明)、語言(對話與獨白，尤其是人物的言外之意即“潛臺詞”)所體現的人物的身份、年齡、經歷、教養、生活習慣、社會地位來分析人物的個性特征與思想感情。利用這些文體知識可以很快讀懂文章，也更有利于找到題目的答案。

4小學語文閱讀題答題方法和技巧

一、明確目標，整體感知

閱讀短文時，首先要有明確的目標，從整體上感知全文，如作者、體裁、主要內容、寫作目的、時代背景、藝術特色等;其次，聯系題干，根據題干要求有側重有選擇地讀，這樣，有了明確的要求，就可以避免閱讀的盲目性，閱讀的步伐自然就會加快，解題速度也會提高。

二、抓重點段落

閱讀篇幅較長的短文時，可采用抓重點段落的方法，把重點段作為突破點。文章的精彩段、重點段往往是全篇思想的泉眼，或是全篇結構的樞紐，或在描寫語言上體現了全篇的特色與風格。因此，抓重點段有利于領會整篇課文的總體安排與巧妙構思，有利于準確把握課文的中心和重點。

抓重點段落應著眼于深入領會這一段重要之處體現在什么地方，在文中起何作用，與其他段落有何聯系，只有這樣我們才能借助于對重點段的精讀，收到事半功倍的效果。

三、閱讀各類文章應注意的問題

1、閱讀記敘文時，首先要從分析人物、事件、景物來理解文章的思想內容;其次要理解文章的結構層次和各語段間關系;再次要理解文中關鍵詞和句子。

2、閱讀議時，首先要準確把握論點;其次要了解議結構;再次掌握常用論證方法，把握文章論據;最后要把握議論文的語言特點。

3、閱讀說明文時，可以先從文題入手確定說明對象和主要內容，進而通過對關鍵句、中心句的理解把握說明對象的特征，然后通過剖析說明的結構領會說明條理，最后通過辨析說明方法的運用理解說明文語言的準確性。

4、閱讀小說時要從分析人物形象、情節、環境入手，理解小說反映的社會生活和時代特征。

語文閱讀題答題方法和技巧相關文章：

1.閱讀解題方法與考試注意事項

2.小學閱讀題答題技巧

3.小學生語文閱讀題答題方法總結

4.小學語文閱讀理解方法與技巧分享

5.小學語文閱讀題答題技巧與備考建議

6.小學語文做閱讀題方法與技巧總結

7.小學語文的閱讀理解解題技巧總結

8.小學語文閱讀答題技巧

9.小學語文閱讀理解的方法與技巧總結

本文來源：