開展小學美術教育的美術主要目的是開發學生的智力,培養學生的教學創造性思維,而不是論文
培養藝術家,這是美術絕大多數教育學家的共識。小學美術教育將學生的教學手、腦、論文眼三者統一起來,美術對學生進行訓練和培養,教學這對學生潛在能力的論文開發尤為重要。小學美術教育是美術激發學生創造力的有效途徑,因此,教學在小學美術教育當中有效地開展創造性教育是論文非常重要的。一、美術對美術教育中創造性教育的教學
認識創造貫穿在整個人類歷史的進程中,它不斷地推動世界文明與社會的論文發展。在此過程中,創造力的產生是創造性思維的重要體現。對于小學教育來說,教師只有在學生思維轉變與發展的萌芽時期培養學生的創造力,才能夠為國家創新型人才的產生奠定良好的基礎。與此同時,教師應該及時對教學方法和方式進行完善與更新,從根本上打破傳統教育模式的禁錮,培養學生的創新意識和進取精神,為國家培養出現代化的綜合型人才。藝術對小學生的身心發展有著重要的意義,藝術可以表達、傳遞感情,促使學生施展最大的創造力,還可以提高學生的表現力、理解力、交流能力及解決問題的能力。由此看來,藝術教育不僅與學校的純技法教學不同,而且與較為抽象的美學理論訓練也不相似。作為藝術教育之一的美術教育,是一種精神性與感性兼具的抽象活動,但是需要人們用理智來了解并認識它。如果美術教育的方法不正確,一味地遵守教條,就會使這種富有生機與活力的物質變成毫無趣味的東西,因此,現代的美術教育應當是一種全新的藝術教育,并且也是一種較為張揚的教育。美術教育不但需要技術與知識,而且還需要較為成熟的情感,因為它主要的目的就是讓學生通過欣賞與創造藝術,全面地認識并掌握自己,而不是用毫無生機和感情的教條及技術來束縛學生。現代化的美術教育不僅可以促使學生產生藝術感覺,而且能夠使學生科學地思考問題。二、小學美術教學中開展創造性教育的措施1.嘗試多種多樣的美術教學方式教師應該采用啟發教學的方式,利用故事、游戲等多種教學方法來調動學生作畫的積極性與主動性,讓學生在充滿想象的空間里繪畫。實踐證明,教師在上課之前讓學生進行有趣的美術游戲,能夠起到良好的效果,并且能夠充分地發揮學生的激情及創造性。2.生活是學生創造的源泉教師應該鼓勵學生去認識生活、體驗生活,引導學生去挖掘自身的情感,捕捉生活中的每一個難忘瞬間,關注身邊的事和人,從中發現美并創造美。小學生具備獨特的內心世界,有著極為強烈的好奇心和豐富的想象力,具有極強的探索精神和求知欲望。在小學階段這個非常關鍵的藝術發展時期,美術教師應該不斷地引導學生去感受外部世界、體驗生活,借助審美知覺來充分強化學生對美的認識及欣賞,幫助學生走向生活,融入大自然當中,為感性生活的經驗向表象的轉化奠定良好的基礎。3.在美術教學中培養創造性思維教師應該及時挖掘學生潛在的創造力,引導學生細心觀察周圍的生活和世界,讓學生在大腦中積累大量的表象,發現創造的具體價值,勤于進取。在美術教學當中,培養學生的創造性思維的方式有:激發學生的認識興趣,誘發學生的想象,鼓勵學生勇于探索,充實學生的課外活動,創設有利于培養創造性思維的條件與空間,等等。4.營造富有激情的藝術氛圍小學美術課堂教學是小學審美教育中不可或缺的組成部分。在一定的時間內最大限度地為學生營造出良好的繪畫氛圍,是小學美術課堂教學的關鍵,而創設 美術課堂畫廊 是增強美術課堂氣氛的有效方法:首先由畫的作者具體來談自身的感受及感想,之后由學生進行欣賞與評價;在評價過程中,教師應該讓學生各抒己見,充分交流自己的情感。開設 美術課堂畫廊 還能夠幫助學生產生繪畫的動機與欲望,并將自身的情感、思想表現在繪畫當中。教師應該在 美術課堂畫廊 中積極為學生營造藝術的氣氛,從根本上完善學生的交流環境,促進學生思想的交流以及情緒的體驗,以達到培養學生創造能力的目的。三、結語在小學美術教育中進行創造性教育是一項任重而道遠的任務,如果想要更好地培養學生的創造性思維,教師自身就必須具有較強的創新能力及創新意識,并不斷改革教學方法和教學思想,探索出一條能夠充分培養學生創造力的美術教育之路。熱門標簽:
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