【古詩文】【篇一】高考語文閱讀
這首詩營造了一種怎樣的高考古詩意境?
提問變體：
這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
解答分析：
這是一種最常見的題型。所謂意境，語文是文閱指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、讀精情、選篇境三個方面。高考古詩答題時三方面缺一不可。語文
答題步驟：
①描繪詩中展現的文閱圖景畫面。并準確概括考生應抓住詩中的讀精主要景物，用自己的選篇語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，高考古詩二要用自己的語文聯想和想像加以再創造，語言力求優美。文閱
②概括景物所營造的讀精氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，選篇例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
【篇二】高考語文閱讀詩歌有思路，一首詩句與句之間存在密切的聯系。那么，分析詩的結構思路，必須把握詩句的關系。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉合之說。
3.答題步驟：
⑴概述詩句的內容。
⑵揭示詩句之間的聯系。
⑶指出這種構思傳達出什么思想感情。
4.答題示例：
山房春事
岑參
梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。
庭樹不知人去盡，春來還發舊時花。
問請簡析本詩的構思之妙。
答
(步驟一)一、二句寫梁園的繁盛不在——仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條;三、四句以“舊時花開”反襯現在的人去園空。
(步驟二)這樣，一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩奠定了感情基調，三、四句就在此基礎上抒發感慨，顯示主旨。
(步驟三)從而表達了物是人非世事滄桑的悲涼之感。
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