《鳥的讓生天堂》第一課時課堂

檢查預習,質疑問難

1,導入新課,板書課題

師(放大榕樹上百鳥叫,群鳥飛的錄像):同學們,在我國南方生長著一種美麗的榕樹,樹上住著許多鳥兒.看,鳥兒們飛呀,叫呀,它們生活得多么自由,多么歡樂啊!這棗就是鳥的天堂.(板書:鳥的天堂)

今天,我們就跟隨我國著名作家巴金一起去欣賞這鳥的天堂.

2,初讀課文,檢查預習

師:請同學們速讀課文,看一看,作者幾次經過鳥的天堂 每次是什么時候去的 看到了什么 有不懂的詞,句子用直線畫出來.

生:讀(略)

師:作者幾次經過鳥的天堂

生:兩次.

師:第一次是什么時候去的

生:傍晚.

師:看到了什么

生:榕樹 .

師:(板書:榕樹)第二次呢

生:早晨,看到了鳥兒.

師:(板書:鳥兒)

3,質疑問難

師:大家讀懂的真不少,把讀不懂的也提出來,我們一起討論.

生:'那翠綠的顏色,……一個新的生命在顫動.'這句話是什么意思

生:'逼近'是什么意思

師:誰知道

生:'逼近'就是'靠近,接近'的意思.

生:作者為什么說'昨天是我的眼睛騙了我,那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊'!

師:同學們讀懂的多,提的問題更好,我想,只 生命多變，它可以是刻都魚兒的鱗片，在海洋里蕩漾出清晰的說出浪花；它可以是蘭花的根須，在大地上隱沒它的得體的話答案才華；它可以是一片翠綠的竹林，甘心情愿做著詩人與畫家的閱讀模特，一言不發。讓生如此而已嗎？

當一只蒼勁的刻都雄鷹高叫著鋪平厚重的羽翼，像一片刀子劃過玻璃一樣的說出天空時，你就知道生命可以在藍天里翱翔。得體的話答案

你知道嗎？鷹的閱讀祖先不是鷹，它或許是讓生一條匍匐在沼澤地里的普通毛毛蟲。

有一天，刻都毛毛蟲看著星星快樂地在天上做著游戲，說出它就想：“要是得體的話答案能飛，那該多好哇！閱讀”于是，它的心中從此就有了一定要飛上藍天的目標。這么想著，它就向著這個飄緲的夢進發了。

毛毛蟲看了看自己的腿，有那么多，然而每條腿上都拖泥帶水的，于是它鉆進了書屋，用自己細細的觸須努力探尋著“截肢”的書的方位，也用它軟而無力的觸須努力翻過一頁又一頁的紙張。嗆人的油墨味熏黑了小毛毛蟲的身體，一次又一次的蠕動讓它的身子漸漸硬朗起來，讓它逐漸經得住風吹雨打和烈日曝曬的考驗。于是它終于把那數不清的細腿變成了鷹爪的模樣。它的爪子，終于讓它在黑夜里，有了戰勝一切敵害的力量和信念。

小毛毛蟲沒有翅膀，而它知道，最好的辦法是讓它的身上生出靈動的毛孔。毛孔在哪兒呢？機智的小毛毛蟲又一次鉆進了書叢里，艱難地穿梭不停，任憑一個個高深的文字爺爺的勸導和時髦的文字阿姨的諷刺，小毛毛蟲只管拼命地在書堆里找尋自己的目標、自己的夢想、自己的生命。然而，當它滿腹經綸，懂得了自己身體各個部位的切換的知識時，它身上的孔已在血淋淋的背上閃出靈動的色彩。

小毛毛蟲遺憾嗎？讀了這么多的書卻沒有用途。你聽，那不是鷹的尖叫聲嗎？是什么力量使它發出了這些震憾人心的鳴叫？我們來聽聽它的聲音吧。

“我讀了好多的書，每一本書的每一頁紙中，都有我身上的絨毛做過的記號和書簽。從書中，我學到了自己從沒有聽說的知識，我懂得了生存的意義。只有讀書，我才不會僅是一只平平庸庸的毛毛蟲，我要變成一只鷹，去藍天實現我自身的價值，也讓我的后代從此成為藍天的驕傲，快樂地在藍天里翱翔！”

這就是鷹，一只智慧而又堅強、自信而又剛毅的雄鷹！

我們呢？幸福的生命的一切都基于知識，知識源于讀書！不讀書，毛毛蟲也！

哈！書的世界，我來也！啊！如此絢爛的天空，沒有書香的點綴，人生怎可能永遠是美的？