【初中】
在走上三尺講臺之前，把夢我總覺得“教師”是想放個神圣的名詞，但是進書當我真正成為一名老師時，才發現這份神圣背后的頁里辛酸與忙碌。
才工作半年不到，字初中我就已經感覺有點疲憊了，把夢最初的想放夢想漸漸被日復一日的工作打擊著，消磨著。進書偶爾，頁里我會想：到底有沒有一個老師能夠一如既往地堅持自己的字初中夢想走下去，直到生命的把夢終結，而不是想放把教育當做一份工作。終于，進書我找到了這么一個人，頁里默默無聞地建立著她的字初中“幸福教室”，把她畢生的夢想都灌注到自己的教育事業中來，教育不是她的工作，而是她的生活。她的名字叫做李虹霞，一個認真積極的一線老師。
通過李老師的課堂和報告，我認識了她，也初步了解她的“幸福教室。”她給人的第一印象是那么和藹可親，那么的溫柔善良，那么的光芒四射，而這是一種從內散發出來的光芒，這種光芒直射到每個人的心里，久久不會熄滅。她給我們展示一節有趣而生動的普樂課，課堂上的孩子都聽得津津有味，學得輕松自如，在歡聲笑語中，孩子們收獲了豐富的知識。
這節課后，李老師意味深長地給我們講解了她的“幸福教室”的概念，以及她的一些故事。李老師曲折的故事告訴了我們每一個老師，路是自己走出來的，有時候需要調整，需要找到我們的目標和歸屬。我覺得“幸福教室”的成立是必然的，但是也是偶然的。“幸福教室”的概念大概是李老師的一個夢想，所以她一直朝著這個目標前進，最后因為堅持才收獲了碩果，所以說這是必然的。但這恰恰又是偶然的，是偶然的機會下，李老師了解到了普樂課程，才有機會在這基礎上去發展她的教室，如果沒有良好的基礎，這么宏偉的一個理想中的教室是很難實現的。
我羨慕這位美麗而可愛的老師，因為她擁有許多如同朋友親人一樣的學生，她的事跡給了我很大的鼓舞。也許我們會累、會苦，但是希望一路走來，我能不忘初心，堅持自己的教育夢想，為孩子們插上幸福的翅膀。同時，我也希望看到更多像李虹霞老師那樣的老師活躍在教育的第一線，為孩子帶來更加美好的未來。
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