2011（辛卯）年注定要給某些人留下無法磨滅的驪歌響起印記。某些人的驪歌響起勢必和一處毫不起眼的建筑物息息相關。目前的驪歌響起態勢是上級主管部門要對有關正式撤并和對其教職工進行必要分流。近段各種消息和傳說可謂鋪天蓋地，驪歌響起狀若霧里看花莫衷一是驪歌響起。共同耕耘和培育的驪歌響起即將易主它用，時 進校 負責人已著人測量估算，驪歌響起為前期裝修等作準備。驪歌響起主管部門多次派專人了解師生動態或為個別領導的驪歌響起前途把脈。暫時留守在的驪歌響起人們，不時傳達著道聽途說令人一頭霧水不辨南北。驪歌響起而現任領導造訪基層辦公室時透露的驪歌響起消息或，總能使人的驪歌響起跳躍的心稍加平復。一頭是驪歌響起，另一頭則是驪歌響起教職工。對先問卷調查其新學年就讀意向，然后按居住區域召開家長會，征求意見或建議，校方則闡述原則與，力爭大家都較滿意。類似家長會聽說已開過數撥。剛剛歡天喜地過完 六一 的孩子又不期而遇分流就讀的事情不啻晴天霹靂，那顆激動的心有所悸動合乎情理。家長亦復如此。教職工一頭有關消息知曉稍早，個別者人脈縱橫獲悉更快。 六一 之前，廣大教職工為配合 三唱三頌 活動，利用課余（有時加班）學唱歌曲《眾人劃槳開大船》、《走向復興》等； 六一 當天破例登臺為孩子們助興獻唱，雖有瑕疵但格外滿意。

隨后的日子似乎變得不甚平靜了。常規教學一如既往。課余休息議論幾句何去何從的話題，交談中難免。畢竟大家數十年風雨同舟一路走來談何容易，今朝須臾間各奔東西情何以堪。遙想子校39載的歷程留下的軌跡，竟如此曲折：創建（1972年） 搬遷（1998年） 移交（2011年1月） 撤并（2011年7月）。誠然， 撤并 一事木已成舟無從更改，但事關大家生計和工作諸事盡可能落實到位，則是不容置疑的共識。譬如，移交時涉及的補發工資的剩余部分，移交后前半年工資問題（初已解決），比較棘手的 三金 問題 尤其是全體教職工的工作安排等。似乎有了大致思路，做到如下八個字即可：就近，便利，有利，滿意。有消息道，絕大部分將分流到附近兩所，余者也遵守就近原則相應解決。同時，周邊與本校的互動也熱絡起來。筆者應邀同多位同事參加了DY中學的一次聚會。那天正值周五尚好，筆者等人在籃球場鍛煉之后，方踏上征程。

聚會地就在眼前。該校的領導成員幾乎悉數到場。彼此熟識之后，氣氛甚為融洽。Z校長年輕有為，思維敏捷，重情重義，言辭滔滔，頗有魅力。其他成員或穩重，或內斂，或精明，或豪爽。交流時L廠長的 闖入 以及一番搞笑 鬧騰 ，給人深刻。難道果真應驗了那句 吃人的嘴軟 的古訓，竟然有了心動的感覺。宴罷已是夜幕四合，時相互道聲 珍重 和謝意。返回的路上，特意向專車送行的Y校長咨詢心頭疑慮。彼此理解好啊。下車后，那句 你們來了，我們歡迎；你們不來，自有各自的考慮 的話語依然在耳旁縈繞。

新一周伊始，同事中有人來打趣。連續數天依然如故。接著的幾天似乎有點平靜，但周四的會議再次掀起不小波瀾。關于教職工的去向一事，專門發放了一個表格即《741教職工分流意向表》，直接送達當事人手中，要求在下周星期一下午之前交到S主任處，第二天將呈交區局人事科。
之路再次面臨抉擇，何去何從半月之后可見分曉。
（2011.06.11）