【幼兒教育】

1997年——這是精選教師巾幗我難忘的一年，我終于實現了自己的標兵愿望，被分配到了白山市逸夫特殊教育學校做了一名數學老師。事跡我帶著好奇與期待，材料來學校報到了。精選教師巾幗我知道這就是標兵自己要為之奮斗的理想事業和實現人生價值的地方。校領導把我安排到四年級去實習，事跡趙老師給我介紹了學校的材料情況，讓我去教室走走看看，精選教師巾幗先和學生接觸接觸。標兵這一接觸可把我給急壞了——我以前在學校學習的事跡手語竟然和他們的手語一點都不一樣，和學生打手語，材料他們看不懂，精選教師巾幗他們比劃的標兵什么我也看不懂，因為她們的事跡手語不是標準中國手語，而是地方手語。

孩子們圍在我身邊咿咿呀呀地說著、比劃著，我的內心卻很焦慮，然而，從孩子們期待的眼神中，我看到了他們的善良和質樸，看到了他們對生活的熱情、對知識的渴望。我下定決心要扎根在這里，用自己的知識和努力，為孩子們的未來保駕護航。

要干好特教工作，能夠和學生們無障礙交流，學好他們手語是第一步。帶著這個愿望，我白天聽課，晚上就住在學校，天天與他們交流、溝通。就這樣，二個月下來，我基本上掌握了他們的手語，也教給了他們很多標準中國手語。我帶著他們教給我的手語走進了課堂，一堂課下來，由于手語的詞匯量很少，我感覺有些想表達的思想還是表達不出來。但是，學生們卻給我送來了信任、理解的目光，趙老師也給我送來了鼓勵的掌聲，這更加堅定了我做好一名特教教師的決心。

溝通沒了障礙，心的距離就更近了。平時和孩子們一起走在街上，別人也會覺得我就是他們中間的一員。孩子們也更加喜歡我這位新來的數學老師了。“外人說，我們天天跟這樣一群孩子打交道，是跳進火坑里了。可我不這么認為。比起孩子們，我們是幸運的，因為至少我們還可以聽到各種各樣美妙的聲音。”我經常說“雖然我們的學生不會說話，但他們與普通孩子一樣，對事物是有自己的看法的。而作為教師，我們就要像愛自己的孩子一樣，讓他們原本無聲的世界變得鳥語花香，讓他們能像正常人一樣在社會上找到自己位置。

為了教會這些特殊學生學習知識，我不斷學習手語、創造手語(由于有很多專業術語還沒有規范)，專研聾校教育學、心理學等特教專業理論，并進修了本科學歷，為搞好教學作好了充分的理論知識準備。特別是近幾年使用新課改教材以后，我能根據學生學習的實際情況調整學生容易接受的最佳教學方案。

2003年，由于學校領導和老師的信任，我被推選擔任學校團支部書記兼大隊輔導員并兼任數學教學工作。然而我不僅沒有任何怨言，而且工作更加嚴謹認真、兢兢業業。為了教好這些聾生，在教授知識的同時，經過長期的探索和研究，我撰寫了多篇論文，并取得了相關研究成果，得到了國家、省、市教育部門的認可。十幾年來我講了很多公開課，也先后獲得了市“十佳青年”、省“巾幗建功標兵”市“普法先進個人”市“教學新秀”等稱號。但對我來說辦公桌上學生送給我的賀卡和一束小花、手機里祝福的短信是最讓我自豪的。每張賀卡上和每個短信上都寫滿了學生對我的祝福——

“老師，我們想對您說，我們永遠愛您，因為您愛我們，把我們當朋友、當孩子。我們感謝您教給我們豐富的知識、做人的道理，真心地感謝您!”

“老師您就像我的媽媽，為了我們的學習，您忙完了白天又忙到黑夜，我很感動……您在我的心中占據著很大的位置，并且您在我心里的地位永遠不會變。祝您節日快樂!”…

教師之于學生，正如父母之于子女，都是一樣——不求回報。不一樣的孩子，一樣的愛。有時翻翻這些短信和賀卡，回憶回憶這些與學生之間的點滴小事兒，就像回憶自己孩子的成長歷程一樣，這本身就是一種幸福，并且是特有滿足感的那種幸福。”

記得有一名叫王旭的學生，他的家在長白縣，所以雖然他年紀很小，一年也只能回四次家。大部分的時間都住在學校。不知現在已長大的他是否還記得那次“有驚無險”的經歷。2001年6月的一天，王旭突然肚子疼得厲害。我發現后，經過詢問，感覺這不是一般的肚子疼的癥狀，由于學校地處偏僻，不容易打到出租車，我就急忙跑到大門口堵車，終于堵到了一輛送冷鮮肉的車子，司機是位好心人，同意把我們送到醫院。坐在車上，看到他無助的眼神，我知道孩子生病了，可是媽媽卻不在身邊的感受，我把他摟在了懷里，他平靜了很多。到了醫院從掛號到看病、化驗、做B超、繳費、取藥，樓上樓下，我不知跑了多少趟，整整忙了一個下午。醫生為他打上點滴后，疼痛的癥狀漸漸消失了，我長長舒了口氣。這時，我渾身就像散了架一樣，可還是堅持守在病房里，一直等到晚上7點多，他的家長從老家趕來。我把病情向家長講清楚之后，又交代了醫生叮囑的注意事項，這才放心地回到家中。王旭的媽媽感激地說：“看把老師急的，你真是比我們家長還操心。孩子在您身邊，我們真是省心了!”

2005年5月，我已經懷孕近8個月了，可是我不想給學校的工作添累贅，我沒有向學校提出任何要求，還一直和以前一樣擔任著校團支書、大隊輔導員工作和2個班的數學教學工作。那時由于學校條件所限，我們學校的老師除了正常授課，每周還有一項重要的工作就是輪流看護學生去學校附近的浴池洗澡，最近的浴池離學校也有七、八百米的距離。要帶領五六十個聾啞學生和培智學生走一個來回，還要負責學生的路上安全和洗澡的安全，很多老師都勸我說不要去了，但我還是堅持帶他們去。我也記不得是5月幾號了，我和學校的高老師看護學生洗澡。一切都很順利，快要到學校大門口的時候，遠遠地看到一輛三輪車急速向學生隊伍撞過來，我根本顧不上，也沒有想那么多，我和高老師同時沖到了隊伍的最前方，用我們的身體保護住我們的孩子，三輪車在剎車的時候，把我們推出了一米多遠，終于停住了。高老師死死的拽住了司機，我氣喘吁吁的跑回學校叫來了其他老師，在交警隊我們才知道三輪車司機是醉酒駕車，學生們都說我們當時真的像媽媽護著自己的孩子一樣。這樣，在點點滴滴的愛的付出與操勞中，我經歷著艱辛，品味著快樂，收獲著幸福。

15年的光陰啊，作為一名普通的特殊教育教師，我走過了一段不平凡的道路，經歷了一段不一樣的人生。可以說我是幸福的!一份春華、一份秋實，我愿把一生教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。我會一如既往地努力工作，向更高的目標奮進，并為此奮斗一生，與逸夫學校一起騰飛，讓人生更精彩!

因為我們主任現在正在外地出差，她的事跡由我與大家分享，毛靜麗在職培人的眼里就是女強人和工作狂的代名詞，在家人的大力支持下，她一股腦把全部的精力都撲在了工作上。當我告訴她榮獲了公司度“巾幗建功標兵”，要進行事跡宣講的時候，她在電話那頭說：“都是工作，哪有什么事跡”。

現在每個崗位都有熱愛工作和努力工作的人，但要做到把全部的愛都放在工作上又談何容易，但她就是那樣的一個人。估計在座的每一位在聽說601鋪管船，在坦桑順利竣工的好消息，心里一定都是滿滿的驕傲和自豪吧!但我們主任，那么個敞亮的人，居然當著我們大家的面沒忍住，哭出聲來。我們的心象被針扎一樣心疼她，卻又不知道怎么安慰她，到底是怎樣的一種“幸福”需要用淚水來宣泄啊!

記得那是在2013年初，公司領導將海洋管道全自動焊技術研發和培訓一支技術過硬的全自動焊接機組，這樣一付重擔交給她的時候，她果敢且堅定地說：“請領導放心——。”從那一刻起，她就再也沒有踏實的睡過一晚，因為她知道自己肩上的擔子有多重。簡單的五個字，承載著她太多的努力與付出。

海底管道鋪管船法全自動焊接技術在中石油、管道局、管道六公司都是一項全新的技術，培訓項目和課題研究面臨著諸多困難和挑戰。從前期培訓方案的設計到全進口新設備的調試運轉，事無巨細，她都事必躬親。由于時間緊、任務重，炎炎夏日里悶熱的廠房讓人喘不過氣來，她工服被汗水浸濕一穿就是一天。在培訓和科研遇到帶銅墊根焊成型技術難題時，正值培訓最關鍵時期，她的眼睛由于長期盯在現場被弧光灼傷，又紅又腫，卻依然擦著眼淚，繼續和科研小組成員4天3夜鏖戰培訓現場。有多大壓力就有多大動力，在她的字典里找不到退縮與放棄，憑借女性特有的鉆勁和打贏了這場硬仗。因科技工作表現突出，作為公司海洋管道施工技術創新團隊成員之一，她榮獲管道局2012—度科技創新優質團隊獎。

就在的最后一天，主任突然興奮的像個孩子與我們分享著她的喜悅。原來，通過職工培訓中心牽頭組織的金屬復合管TT焊接演示及技術交流會，公司與西安泰普特種焊接技術有限公司成功簽訂中海油平黃二期復合管焊接技術服務與勞務輸出合同，率先進入復合管TT焊接技術領域，填補了管道局此項技術空白，并為公司節約培訓經費400余萬元，勞務服務直接創收150萬元。將為管道局培訓首個復合管TT焊接機組，實現復合管TT焊首個施工業績。

喜悅之情掩蓋不了她滿臉的倦容，記得幾日前她們從西安調研回來，三個人就病倒了兩個，她發著燒一天都沒休息，立即投入復合管TT焊接演示及技術交流會的準備工作，會前設備調試到凌晨兩點，數據一切正常后她才松了一口氣。當天，天氣突變，刮起了大風，廠房里凍的人根本伸不出手來，她卻又早早的來到培訓廠房，一直在車間交流洽談連口水都沒顧上喝，卻依然神采奕奕。到底是怎樣的一種“熱愛”生病了都可以無藥自愈啊!

她的論文在中國安裝協會焊接專委會上榮獲二等獎。在各種交流活動中，她廣泛宣傳公司的業務領域和業績，擴大公司在全國焊接界的知名度。近期又被管道局評聘為公司唯一一名局級技術專家。

新年過后，剛上班她就又鉚足了勁，帶領大家提高教師教學水平，強化培訓過程管理，在培訓細節上下功夫，找突破。

“風雨彩虹鏗鏘玫瑰，追逐夢想總是百轉千回，再苦再累無懼無畏”……

如果把萬千女性都比作嬌艷的花朵，那她一定就是那朵喜歡迎戰風雨的鏗鏘玫瑰，因為她是如此堅信，公司的發展和壯大將是風雨過后那道最美最美的彩虹。

“選擇了教育事業，就是選擇了清貧;選擇了育人工作，就是選擇了奉獻。”一九九六年，我畢業于伊春師范學校，懷著一份新奇，一份期盼，走上了三尺講臺。從此以后，一條寬不過三尺的講臺，一塊墨綠如漆的黑板，一支潔白似雪的粉筆，就成了我的人生舞臺。如今我已經在這個舞臺上工作了二十年，帶出來一批又一批的學生，每當聽到自己教過的學生考上了重點，每當看到自己教過的學生走上了工作崗位，我心里的那份成就感便油然而生，而每每此時，二十年來教學生涯中那些難以忘懷的事情就會一幕一幕地浮現在我的眼前……

畢業后，我被分配到鶴北工作，一想到那一張張可愛的笑臉，一雙雙明亮的眼睛，我的內心就激動不已。可是，當我滿心歡喜地推開班級那扇門時，殘酷的現實卻給了我當頭一棒。教室里的孩子們有的大喊大叫，有的滿地亂跑，根本無視我的存在。后來我才了解到，這個班級由于頻繁地更換班主任，造成班級不但紀律差，學習成績也很差。了解到這些后，我就暗下決心，一定要想辦法改變班級的現狀。可是剛開始教學的時候，只有工作熱情，沒有工作經驗，班級平均成績比學年其他班級很多。這時有的家長找到學校，吵著、嚷著要給孩子調班，這使我感到很委屈，也感到了前所未有的壓力。現在回想起那些日子真的很難挨，晚上都很難入睡，想出了種種不當班主任的理由，可是當我鼓起勇氣走進校長室后，剛說了一句：“校長，我不當班主任了!”不爭氣的眼淚就搶著流了出來，校長看了看我，笑了。并開導我說：“你剛參加工作，這些困難是在所難免的，我讓主任指導你一段時間，放心大膽地干吧，學校永遠支持你……”校領導的耐心指導與鼓勵，給了我戰勝困難的信心和勇氣。我決心把壓力變成動力，一定要干出成績，用自己的行動向家長證明我是一名值得信任的老師。

我深知，一個有成就的老師，必定是學識淵博、勇于創新、重教興研的人。工作中，我認真學習新課程理念，大膽嘗試先學后講的教學模式，積極參與學校及教育局舉辦的各種教研活動，打造高效課堂。要想讓孩子們取得優異的成績，就必須給孩子們創設一個良好的學習氛圍。從此以后，無論我接手哪個班級，都先從整頓班級紀律入手，一面自己網絡學習，一面向有經驗的老教師請教班級管理的經驗。在培養班級干部上下工夫，給孩子們樹立學習典型，利用榜樣引路。班級紀律差的問題解決了，我又把工作的重點轉移到抓孩子們的學習成績上來。我著手查找孩子們學習不好的原因，力爭達到因材施教。首先，我在孩子們學習習慣上下功夫，培養良好的讀書習慣、寫字習慣等。其次，我在班級成立了圖書角，供孩子們利用課余時間借閱，我還鼓勵孩子們開展換書讀的活動，并利用自習時間讓孩子們或讀、或講、或表演，以此檢驗孩子們的讀書成果。再次，為了培養孩子們的語言表達能力及提高習作水平，我一方面組織孩子們開展一分鐘主題演講，另一方面把孩子們按不同層次分成5人一組寫日記。一分耕耘一分收獲，在教育這方沃土上，我付出了辛勤的汗水，也收獲了豐碩的果實，工作得到了校領導和家長的認可，曾先后被評為林業局勞動模范、學科帶頭人、骨干教師，十大名師，首席教師;管局級優秀教師、優秀班主任;總局級骨干教師，教學標兵等榮譽稱號。

榮譽并不重要，作為一名教師，重要的是不僅要交給學生知識，還要關注孩子們的身心成長。而生年齡小，可塑性強，這就需要教師用愛心澆灌他們的心田。

在我教過的班級里有這樣一個女孩，由于家境比較貧困，使得女孩產生了自卑心理。有時同學們無意說她幾句，她總是敏感地覺得同學們是故意在找她碴兒，所以經常和同學們發生沖突。我看在眼里，急在心上。但并沒有因為這些當眾訓斥她，而是在尋找一個恰當的機會去感化她。

在一個寒風刺骨的早上，我走進教室，看見這個女孩只穿了一件單薄的衣裳，凍得不停地哆嗦，看了真叫人心疼。我急忙回辦公室拿了一件棉服，為了不傷害到她的自尊心，我沒有當著全班同學的面給她穿上，而是在門口示意她出來，女孩似乎明白了我的良苦用心，眼里噙著淚花。沒想到通過這件小事我發現她慢慢地變了，不再那么魯莽沖動，性格開朗活潑起來，能和同學們友好相處了，我想是我的細心和愛心感化了她。

幾年過去了，又是一個風雪交加的早上，我走在上班的路上，發現有一個女孩大老遠的在向我招手，我雖看不清她的面容，但我清楚地記得，那是我的棉衣……

作為一名教師，我無愧于我的事業，但作為一位母親，我始終心懷愧疚。由于長期繁忙的工作，使得我一直無暇照顧自己年幼的兒子，剛滿周歲，我就把孩子送到了幼兒園，我的孩子總是第一個送到幼兒園，最后一個接走。工作的繁忙使我不但疏忽了對孩子的照料，也錯過了陪孩子一起成長的好多樂趣。

記得2002年，兩校合一，一切都重新開始，有很多工作要做，所以那時候非常忙。為了不耽誤正常的教學，學校把教研時間安排在了晚上，每周晚上教研的時候，我都會把孩子托付給別人看管，兒子總會無助地說：“媽媽，早點來接我!”那年冬天的一個晚上，教研結束后，我拖著疲憊的身子去接兒子，路上的行人很少，一路上兒子很乖，很安靜地靠在我的懷里，一直仰望天空，忙碌了一天的我一句話都不想說，我們母子就這樣靜靜地走在回家的路上，忽然兒子用胖嘟嘟的小手捧起我的臉說：“媽媽，以后能早點接我嗎?”接著小手指向天空，“太晚了，你看，星星都陪我們回家了!”聽了兒子稚嫩的話語，我不禁心里酸酸的，我連忙點頭答應并抱緊了孩子加快了腳步。等到家時，兒子已經依偎在我的懷里睡著了，看著他酣睡中可愛的樣子，嘴角還不時泛起笑意，不知他又做著怎樣香甜的夢呢……忍不住在他的小臉蛋兒上親了一口，心里默默地說：“孩子，媽媽又讓你失望了……”心懷對兒子的那份愧疚，眼淚忍不住撲簌簌地流了下來……

都說教師是太陽底下最光輝、最神圣的職業，可這神圣的光環有時也使我們教師不堪重負。二十年繁重的班主任教學工作，使得我身心疲憊，曾經不止一次的暈倒在工作崗位上，其實，累的時候也曾倦怠過。苦的時候也曾抱怨過，可無論怎樣，當我推開教室那扇門時，當我走上三尺講臺時，就會把所有的苦和累拋到腦后，就會全力以赴，傾其所能地教好我們的孩子。因為身為教師，我深深地知道，人們為什么把教師當作園丁，那是交給你一把五顏六色的種子，而后期待你將一畦畦青澀的幼苗培養成一棵棵參天大樹。我要用我的全部智慧去耕耘、去澆灌，一天天，一年年，等待那絢爛多彩的夏天和果實累累的秋天……

本文來源：