【楊保中將軍簡介】楊保中《借你一個微笑》初中小說閱讀及答案
楊保中《借你一個微笑》初中小說閱讀及
⑴李俊是楊保閱讀個性格內向的學生,閱完的軍簡介楊借個及答試卷一發下,我發現他眉頭又鎖到一起了,保中他只得了58分。微笑
⑵一個從來不及格的初中學生,自信心有多差就不用說了。小說
⑶我合上教案面無表情地走出了教室,楊保閱讀李俊跟了上來,軍簡介楊借個及答他喉頭動了一下,保中然后眼淚就要掉下來了。微笑我站住,初中等他說話。小說同學們也圍了上來,楊保閱讀他的軍簡介楊借個及答臉漲得通紅。我靜靜地站著,保中希望他能開口,但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
⑷他遞過一張紙條:老師,我的物理太差,您能不能每天放學后為我補一個小時的課?
⑸我可以馬上答應他,但面對這樣的一個學生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說:“老師答應你的要求,可這兩天我太忙,你等等好不好?”他有些失望,但還是點點頭。我知道他中計了,接著說,你必須先借一樣東西給我!他著急起來,可還是說不出一句話。
⑹“你每天借給我一個微笑,好不好?”
⑺這個要求太出乎他的意料,他很困惑地看著我。我耐心地等待著,他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了,盡管有些情不由衷。
⑻第二天上課,我注意到李俊抬頭注視我,我微笑著,但他把臉避開了,顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題,然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他,大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾,讀完后,很困難地對我笑了笑。見他這樣,我心生一計,又給他設置了一道障礙。我說,你復述一下題目的要求,這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩,七嘴八舌地爭著說起來,我制止住了大家。他終于張口了,語無倫次。我笑著讓他坐下。
⑼他開始和同學來往了,一起上廁所,回教室……這樣過了好長一段時間,我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我,我知道他要干什么,很幽默地向他攤開手。他一愣,老師您要什么?我說,你寫給我的條子呀。他笑了:我不寫條子了,您給我補補課吧。我面帶笑容:“功課你不必著急,到時我會主動找你的,但我向你借的你還沒給夠我。”
⑽“好的,我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起來什么似的把他叫回來,遞給他一張紙條,那里有我為他準備的一道題。我告訴他,一天之內把它做出來,可以和同學討論也可以獨立完成。我知道,他寧可“獨吞”,也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來,我有點不高興,說晚自習你還沒做好,我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上,忸忸怩怩很不自然的樣子,我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條,題目一次比一次難。后來,紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。
⑾期末考試李俊成績尚可,每科及格——看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學,李俊休學了,因為他爸遇車禍癱瘓了,而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心,一個連話都不大愿說的少年,能擔負起養護父親的責任嗎?
⑿星期天,我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了,硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來,在外面吆喝著:擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室,我從那個小孩子面前走過時,發現那孩子竟是李俊!
⒀“老師,讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說,臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了,伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說,他雖然不纏人,生意也不錯。顧客告訴他,他的笑容很好看。
⒁我說是嗎?他又笑著告訴我,不久他還會復學的。他學會了笑,他的笑讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。
⒂我也高興起來,我說我一定等你回來。可轉過身,我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊,老師您要笑呀,您不要哭!我點點頭,反而嗚咽有聲了。
⒃我終于沒有給他補課,是他為我補了一堂人生課。
1.“我”為什么每天要向李俊借一個微笑?請結合全文談談你的理解。
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2.在文中,為了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑,“我”具體做了哪幾件事?請概括作答。
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3.作者在第⑽自然段寫道:“期末考試李俊成績尚可,每科及格——看來我為他補的都差不多了”,而在小說結尾卻又說“我終于沒有給他補課”,這是否矛盾?為什么?請簡要回答。
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4.在文章結尾,作者飽含深情地寫道:“是他(李俊)為我補了一堂人生課”,請簡要說 說李俊為“我”補的這堂人生課的主要內容。
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5.本文塑造了“李俊”和“我”兩個人物形象,讀后你更喜愛哪一個人物形象?說說你的理由?
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1.是讓李俊能夠逐步學會微笑,以便培養他的自信心,使他的性格由內向憂郁變得樂觀開朗,由自卑變得自信,進而培育他健全的心理和人格。…點此查看完整答案(答案頁第7頁)…4.①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學,但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀,勇敢堅強地挑起了生活的重擔,對人生充滿希望。②這讓我領悟到,一個人只要有了自信和樂觀,就能克服生活的種種困難,就能經受住人生的任何考驗。5.①更喜愛李俊,理由:在老帥的引導下,能從自卑變得自信;遇到困難和挫折能勇敢面對。②更喜歡班主任,理由:能用合適的教育方式教育學生,關愛學生,引導學生健康成長。
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