【內蒙古】

那年，小學訓練在美國考得駕駛執照，語文閱讀同時發給一張淡紅色的經典薦讀小卡，卡上寫著：按照統一的題及人體捐獻法規，當我死之時，答案我作如下選擇：

a捐獻我的小學訓練任一器官和部件。

b捐獻我的語文閱讀心臟起搏器(植入日期為某年某月某日)

c捐獻下列部件和器官——

d不捐獻我的任一器官部件和心臟起搏器。

以下是經典薦讀親筆簽名和日期。

真新鮮!要是題及我母親見了，一定大驚失色。答案

美國人簡直是小學訓練瘋子!她雖然不相信“來生轉世”之類的說法，但剛領到駕駛執照就談死，語文閱讀她會認為“不作興”，經典薦讀再說捐獻器官，題及把尸體弄得支離破碎，答案她會認為太殘酷。

不過，我在a項上作了選擇，就是說，一旦發生意外而死亡，我愿意捐獻我的任何一個器官和部件。

我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執照后面，并把“捐獻者”三個字的小紅點貼在駕駛執照正面。

我端詳這張駕駛執照，想象萬一我遭不測，警察和救護人員趕到現場，翻開駕駛執照一眼就能看見“捐獻者”三個字的小紅點，就會立即拿我的器官去解救另一個垂危的生命……這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。

美國大多數人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。

只是當時，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。

不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國青年在一場車禍中不幸喪生，根據他生前的愿望，醫生摘取了他身上所有的可供利用的器官，兩只腎臟分別移植給當地和歐洲的兩名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕(bīn pín)臨死亡的患者，兩只眼球給兩個失明者作了角膜移植。

這位青年捐獻的生命禮物，使四個垂死者重獲新生，兩個盲人重見光明。

當記者訪問這個青年的母親時，她說，她為兒子的行為感到驕傲，同時她還感謝那些接受她兒子器官的人，他們使她兒子的一部分在他們體內存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續;看到他們，就像看到自己的兒子!

我把文章拿去讀給我80歲的母親聽，她聽了半晌(xiang shang)不說話，最后她緩緩地說 這個母親實在了不起 只是 我這樣老的器官 不知還能不能派上用場

我激動得一把抱住她：“你真是我的好媽媽!”

(1)給文章倒數第二自然段中缺標點的地方補上標點符號。

(2)在文中括號中選擇字的正確讀音。

(3)寫出下列詞語的反義詞。

殘酷( ) 延續( ) 激動( )

(4)文中畫橫線的句子“我把卡貼在駕駛執照后面，并把‘捐獻者’三個字的小紅點貼在駕駛執照正面。

”的原因是什么?

(5)文中畫波浪線處“她兒子的生命以另一種形式得以延續”“另一種形式”是指 。

(6)倒數第二自然段中母親的話“……只是 我這樣老的器官 不知還能不能派上用場”的意思是什么?(3分)

參考答案：

(1)最后她緩緩地說：“這個母親實在了不起 !只是，我這樣老的器官，不知還能不能派上用場?”

(2)bīn shǎnɡ

(3)仁慈 中斷 平靜

(4)萬一“我”遭不測，警察和救護人員趕到現場，翻開駕駛執照一眼就能看見“捐獻者”三個字的小紅點，就會立即拿我的器官去解救另一個垂危的生命。

(5)指兒子身體的一部分在另一些活著的人體內。

(6)意思是母親也想在自己死后捐獻自己的器官。

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