摘要：在實施《體育與健康》新課程的論新理念論新過程中，應重視校園體育文化的課程課程建設，使其成為課堂體育教學的下的下的校園有力延伸。校園體育文化建設需要學校、教學建設學生、中學家長各方面的體育理解與支持。校園體育文化建設應貫徹 健康第一 的文化教育思想。校園體育文化建設應成為學校教育工作的論新理念論新核心工作之一，并應成為促進學生身心健康發展的課程課程樂園。

關鍵詞：新課程 校園文化 校園體育文化 ;體育精神 體育活動 終身體育

前言：

學校教育的下的下的校園根本目標是培養具有綜合素質的人才，而良好的教學建設校園文化氛圍對提高學生的綜合素質有著潛移默化的作用，這是中學課堂教學的有力延伸。校園體育文化作為校園文化的體育重要組成部分，它有著它鮮明的文化特色和獨特的魅力。

《體育與健康》新課程的論新理念論新核心是樹立 健康第一 的教育理念，要貫徹 健康第一 的教育學校思想，這不應該僅僅局限于體育教學過程之中，還可以通過體育文化氛圍、體育文化的環境、體育文化活動、學校體育制度等各方面的建設，為體育與健康教育搭建更多的實施平臺。加強校園體育文化建設，不僅是貫徹 健康第一 教育思想的一條重要途徑，同時也是整個學校教育工作的核心內容之一。

下面就體育與健康新課程下的基本理念如何在校園體育文化建設中得到延伸與發展。闡述如下：

一、 培養體育精神，重樹健康新理念

1．體育精神的內涵與作用

（1）意志品質的培養與人格的完善

要實現強身健體、報效祖國的理想，就必須加強對學生意志品質的培養，在體育活動中經常有意識的培養學生不怕苦、不怕累，不怕困難的思想品質，是體育活動具有獨特的教育功能。我們面對的學生絕大多數都是獨生子女，他們身上具有較明顯的時代烙印，相對于他們的父母前輩，他們既擁有優越的生活環境，又缺乏吃苦耐勞的精神；既享有接受新知識、新信息的有利條件，又缺少社會生活的實踐閱歷；既具有青春的活力和張揚的個性，又擔負著沉重的學業壓力。這些矛盾的存在也注定了許多學生在自己的成長過程中會遇到各種各樣的困難，要如何克服這些困難，就必須在加強對學生的意志品質培養的同時，也要注意學生心理健康的教育，樹立崇高的體育道德，規范自己的行為，使他們的人格精神在體育活動中不斷的優化和完善。

（2）培養學生理性的追求

體育是一門，它即屬于自然科學，又屬于社會科學，是人類特有的一種社會現象。體育活動必須遵循身體發展的規律，以科學鍛煉的方法為指導，促進身體健康發展，提高運動技術水平，愉悅身心，不斷豐富人們的文化生活。同時，讓學生真正認識到強健的身體是人生的第一財富，是現代人生活的基本條件，與每個人的生活、就業、家庭有著密切的關系，并深刻認識學校體育在人的全面發展中所起的作用，提高學生參與體育的自覺性、主動性，樹立終身體育的觀念。

（3）引導學生對體育道德的追求

在校園體育文化的活動過程中，體育道德精神的教育是活動要達到的目標之一。體育活動作為一種游戲，有它的活動規則、活動要求，人們在活動中必須嚴格遵守這些規則，規范、約束自己行為，做到勝不驕、敗不餒，頑強拼搏，相互尊重，培養良好的意志品質和優良的體育道德作風。

（4）追求體育與人文理想的和諧統一

體育是文化，具有豐富的文化內涵，主要包括體育的意識文化、行為文化和物質文化。縱觀校園體育文化的發展過程，它既追求科學的進步，又追求人性與完美的人文理想的結合，自始至終都體現著一種人文精神，蘊涵著一種人文目標，昭示著人文價值理念。隨著人類物質文化和精神文化的不斷提高，人們的主體意識不斷覺醒，體育文化作為文化范疇中不可缺少的一部分，其人文本質，人文理性和人文精神將更加突出地表現出來。豐富的體育文化內涵，具體表現在貼近文化生活，滿足大眾文化需求，尊重大眾文化權利之上，從而提高師生的文化人格。

2．健康新觀念在校園體育文化中的體現

（1）追求健康目標的多元性

由于人們對身心關系的理解偏差，目前主要存在著一元論和二元論的思想觀念。一方面出現將道德教育任務強加到體育文化建設中，損壞了 體育文化 的游戲規則；另一方面一味地注重身體各形態指標的完成，背離了身心協調發展的原則，校園體育文化的娛樂性是它的外在表現形式。在審美的層面上，它追求無目標，無個性，程式化，理想與現實，通俗與高雅相互依存。

（2）是課堂教學的補充，是學生學習鍛煉的第二課堂。

學生的課外體育活動是校園體育文化的主體。豐富的學生課外活動，對培養學生的體育興趣，提高運動能力和終身體育運動的意識有著重要的作用。目前，每周兩到三節的體育課遠遠不能滿足學生的需求，學生的個性得不到充分的體現，這就需要課外體育活動來補充。通過開放式、活躍式、主動參與式的鍛煉，學生能把學到的知識加以運用、組合，不斷豐富體育知識，提高體育文化修養。

（3）重視學生在活動中的心理素質和社會適應能力的培養。

新課標根據三維健康觀及體育的特點，將學習領域劃分為5個領域。真正體現了 健康第一 的指導思想，有利于發揮體育健身育人的功能。通過體育活動，鍛煉，使學生在改善情緒狀態，提高智力水平，培養堅強的意志品質。增強自信，消除疲勞，治療心理疾病等方面都有積極的作用。同時，體育課的學習是學生獲得社會適應能力的最主要途徑之一，經常組織一些小型的球類比賽或其他競賽，學生可以更直接，生動和集中的方式接觸，體驗近似于社會上可能遇到的各種情景，從中體會競爭、合作、共處、失敗、批評、贊揚、規范等等，從而不斷增強自我調控的意識和能力。通過實際鍛煉，逐步培養自己良好的社會適應能力。

（4）加強對體育環境、體育安全、體育營養等知識的宣傳。

體育安全是體育教學、課外活動不可忽視的工作環節。我們一方面結合活動的內容，給學生進行必要的教育，另一方面也可結合教材的性質特點組織一些自救、急救方面的實踐，提高學生的安全意識和救護能力，并結合室內課、黑板報進行一些合理的膳食，營養的調節對身體成長的作用等知識的講解、宣傳，或者舉辦專題的講座，提高認識。另外，校園里的體育建筑、雕塑、運動設施、場地器材等，作為校園體育物質文化形態體育意識的載體，凝聚和展示著人類的知識、思想、智慧，對人起著潛移默化的熏陶作用，為人們的健身運動提供一個良好的鍛煉環境。

二、用豐富多彩的內容形式，激發學生參加體育活動的興趣。

1．重視組織發動工作

（1）爭取學校領導的重視與支持。

重視校園體育組織學校的建設，實現校園體育管理網絡化。學校領導為廣大體育教師組織開展體育活動提供經費和創造條件，各職能部門大力支持，制定各種體育規章制度，使學校的體育工作納入法制化、規范化的運行軌道，促進校園體育文化活動的蓬勃發展。校園體育文化作為學校教育工作的核心內容之一，不僅反映學校廣大師生的健身目標、健身理念與群體參與意識，而且本質上體現的是關于學生及教職員工的體育價值觀念。當某種先進的校園精神一旦形成，必然會對全體師生的體育行為產生巨大的導向作用，形成一種強大的校園體育氛圍，使生活在該校的人們具有某種特有的 體育精神特質 ，更是區別于其他學校的一個個性特征。

（2）周密計劃，狠抓落實。

根據學校的情況，學生的實際，季節氣候特點，討論制定一些切實可行的計劃（如校年度體育工作計劃、學期體育工作計劃、各年級體育工作計劃、各種體育競賽計劃等），并層層落實，定期開展，把學校的體育工作、學生的體育競賽活動落實到位，豐富校園體育文化生活。同時制定相應的評價獎勵制度，從完成工作的質量上、效果上進行考核。

（3）體育老師責無旁貸。

體育教師作為校園體育文化活動的組織者、執行者，應義不容辭地擔當重任。根據各年級的實際，多思考，堅持以終身體育為主線，做到實際、實效、實用，多增加一些融休閑、娛樂為一體的特色項目，把校園體育文化活動搞活，吸引越來越多的學生參與到體育活動中來。

2．活動內容與形式應符合學生的年齡特征。

（1）內容要迎合學生的趣向

在活動內容的選擇上應考慮到學生的可接受性、可參與性，讓更多的學生都能參與發揮，使他們真正體驗到運動的樂趣，激發他們的參與意識。如，男生對球類（籃球、足球、乒乓球）、武術等一些對抗性較強的項目比較感興趣，我們可多安排一些，滿足學生要求；女生相對來講，由于生理心理的因素，對形體、啦啦操、舞蹈、羽毛球等項目感興趣，我們要盡可能地在場地布置、教師的配備上滿足她們。這樣，學生就有選擇余地，使自己的興趣特長得到充分的發展。

（2）多搞專題性活動

除了各種運動會，有趣的體育比賽外，我們還可以開展體育專題講座、體育演講比賽、體育知識競賽、圖片資料展覽，組織觀摩體育比賽等活動，豐富學生的閑暇生活，吸引學生積極地參加體育文化活動。如，2004年希臘雅典的28屆奧運會，我們可以預先對學生進行有關奧運會的知識，雅典的文化、風土人情，我國在歷屆奧運會所取得的成績等多方面進行講解，讓學生去欣賞每一場比賽，從中感受到體育的魅力。

（3）注重科學性、實效性和趣味性。

我們在選擇校園體育文化活動的時候要以學生的學習、鍛煉為中心，以培養學生樹立終身體育意識、養成鍛煉習慣、提高運動能力為指導思想，既要考慮體育鍛煉的實效性、科學性，更要增加趣味性，讓學生達到懂、會、樂的體育效應。

三、學生應成為校園體育文化建設的主人。

1．充分發揮團組織與學生會的作用。

（1）結合實際成立相應的學生體育組織。

除了相應的職能部門以外，為了促進校園體育文化的開展、落實，我們可以根據學生的愛好、需求，成立相應的學生體育組織，如各種球類俱樂部、健身俱樂部、藝術體操隊等，使學生的特長得到充分的發揮，讓學生真正成為校園體育文化活動的主人。與此同時，我們要充分認識到學生不僅僅是參與者，也應該是一定程度上的組織者，讓學生自己去組織，教師適當指導，進一步培養學生的參與意識。

（2）廣泛開辟體育宣傳陣地。

在校園體育文化建設中，應運用標語、黑板報、校廣播站、電視等宣傳媒體，宣傳我國體育健兒為國爭光的事跡，激發學生愛國熱情和民族自豪感，引導他們形成和完善正確的世界觀、人生觀，用體育比賽中公平競爭、公開競爭、求真求實、遵守規則、尊重對手的體育道德精神來感化教育學生，培養他們高尚的體育道德風尚。

（3）使課余體育工作成為學生組織工作的重要內容之一。

加強課外體育活動的組織和引導，協助學生組織和舉辦豐富多彩的課外體育活動，使學生學到的體育知識，技能等得到鞏固，讓更多的學生主動參與校園文化活動。這樣，既促進了校園體育文化活動的健康發展，又促進了終身體育理念的形成與鞏固。

2．重視學生體育骨干的培養

（1）對體育委員進行定期培訓。

體育委員是體育老師的得力助手，也是學生的領頭羊。因此，加強對體育委員進行定期的知識、技能、救護、安全防護等方面的知識培訓，如：新課程下學生參與自評與互評的組織，課外活動與課余活動意外事故的處理與救助，一些球類比賽規則的講座，日常體育鍛煉的科學常識等，這對我們進一步搞好教學與校園體育文化活動的開展十分有利。

（2）讓運動員成為校園體育明星。

學校的運動隊在校園體育文化建設中有著舉足輕重的地位，有特色的運動隊常常成為凝聚學生的一塊磁石，也是學校對外的一個窗口，運動員更是其中的佼佼者。我們要創造機會給他們有展示的平臺，成為學生羨慕的對象。當校運動隊員在某項比賽中獲得了好的成績，我們不僅要給予表揚，進行獎勵，還要在校黑板宣傳欄目上介紹他們的事跡，在評選先進個人方面要優先考慮，充分發揮他們的 廣告效應 。

（3）培養學生學、練和實際裁判能力。

在教學過程中，我們要有意識地對學生進行學習能力、自我鍛煉能力的培養，并通過教學比賽或其他小型比賽讓學生自己充當裁判，把平時學到的知識運用到實戰中去。這樣，既調動學生參加校園體育文化的熱情，又使學生的體育能力得到鍛煉、發展、提高。

3．所有的學生走出教室，走進運動場

（1）制定相應的課外活動制度，保證出勤率

課外體育活動是校園體育文化的一個重要方面，豐富學生的課外體育活動，對學生的體育興趣、運動能力和終身體育的培養有重要的作用。因此，為了讓學生獲得課外的時間上的保證，除了加強平時的考核之外，還必須制定一些課外活動的制度，讓學生能自覺地參加課外體育活動，同時，將班級出勤情況與先進班級的評選、先進個人的評選相結合。

（2）使其成為體育成績評價的一部分

為督促、鼓勵學生積極參加校園體育文化活動，進一步培養學生體育鍛煉的習慣，我們可以把學生參加課外體育活動的情況作為體育成績評價的內容之一。這樣，既調動了學生參與活動的積極性，同時也是新課程理念在實際教學中的具體體現。

（3）充分挖掘學校的體育資源

為保證學生人人能動起來，都有參與表現的機會，除了一些傳統的運動項目內容之外，我們還可以對現有的運動項目進行改造，大力開發新興的運動項目，如：街舞、啦啦操、攀巖等。同時大力開發課外與校外體育資源，如：社會體育活動競賽、體育俱樂部活動、節假日體育活動與競賽等，這樣既增加了學生活動的時間，又培養了學生堅持體育鍛煉的習慣，促進了學生的身心健康。

四、重視學生的個體差異，使每個學生都能得到成功的快樂。

1． 尊重學生的選擇。

（1）重視學生在體育基礎和性別上的差異。

在活動內容的安排上我們既要考慮豐富多樣，又要注意學生的體育基礎不同，水平不一，更要注意性別上的差異，不能一視同仁，要合理安排，統籌兼顧。

（2）讓不同的學生有不同的選擇

尊重學生，學生可根據自己的運動興趣、愛好，進行自主性選擇，我們教師可以對學生的選擇提出參考意見，但仍以學生為主，讓學生自由選擇，自主發揮。

（3）營造寬松的活動環境

在活動的過程中，建立平等民主互助的師生關系，充分體現學生學習活動的主體地位，讓學生自己建立多種學習小組，提高學生自學、自練、自控的能力，養成 會練 、 善練 的習慣。作為我們教師不僅要提供學生學習鍛煉的舞臺，更要為學生建立安全的活動環境，保證學生在安全適宜的環境下進行活動。

2． 活動目標應有層次性。

（1）學生可根據自身的基礎自定目標。

在目標的選擇制定上，每位學生應根據自己的實際情況制定適合自己的學習目標，既不能過高，也不能過低，要切合自我實際，目標一旦確立以后，就要朝這個目標去努力。

（2）重活動過程，重能力提高。

我們提倡學生積極參與，在活動中體驗到體育的樂趣，身心得到發展。同時，通過活動，使學生對體育的認識能力、運動能力、自我鍛煉能力、開拓創新能力、自我評價能力、體育觀賞能力、組織管理能力得到提高、發展。

（3）緊密結合學生體質健康標準

《學生體質健康標準》是為了促進學生積極地參加體育鍛煉、上好體育與健康課，并通過每年一次的《學生體質健康標準》的測試，可以清楚地了解自己體質與健康的狀況，幫助學生自己監測一年來體質與健康是否發生變化以及變化的程度，有助于在新的一年里有的放矢的設定自己的鍛煉目標，有針對性的選擇鍛煉策略，制定切實可行的鍛煉計劃。

3． 讓每一位學生都能成為成功者

（1）關心每一個學生的每一點進步

由于學生的具體情況不一樣，體育基礎不同，因此在體育活動中，我們要關注學生的每一點進步，并及時地加以肯定、表揚、激勵學生的鍛煉熱情與期望。

（2）經常組織不同層次的小型比賽

充分發揮體育競賽活動的優勢，除了全校性的運動會、各單項比賽外，各班級應有計劃地組織一些學生喜愛的小型體育競賽活動，使體育競賽活動更貼近學生，貼近生活，讓學生感受到校園體育文化的魅力。

（3）改革傳統的校運會，使每一個學生都成為參賽者

以往的運動會競技性較強，只是少數人表演的舞臺，多數的學生是充當觀眾的角色，與 健康第一 的指導思想不相符。因此，我們對校運會必須進行改革，淡化競技體育的特征，設置更多的、符合學生實際的、富有時代氣息的比賽項目，增加集體性、趣味性項目，讓更多的學生都能成為參賽者，都能獲得成功的喜悅。

結束語：校園是學生身心發展的園地，校園體育文化作為校園文化和社會文化的亞文化，是校園文化的重要組成部分，對人的素質影響是全面的、潛移默化的。因此，我們在思想上要牢固確立新課程的理念，并以此為指導，加強校園體育文化建設，牢固樹立 健康第一 的指導思想，全面推進及學生終身體育意識的培養，對促進學校體育事業的快速發展具有重要的現實意義。

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