【年級作文】

2017年遂寧作文題目,遂寧遂寧遂寧如何審題立意（評分標準）

1.審清 標志 ，確定文章體裁。中考作文中考準

審題首先是題目題立確定文章體裁，一般情況下，何審每種體裁的意評文章，都有它自身的分標 標志 ，抓住了顯現體裁 標志 的遂寧遂寧關鍵詞語，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，中考作文中考準應寫成什么體裁的題目題立文章。

記敘文的何審 標志 常見的有 回憶 、 記…… 、意評 ……的分標事 、 ……的遂寧遂寧生活 、 ……的中考作文中考準人 等。如《回憶我的題目題立母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中學生活》、《值的贊美的人》。

說明文的 標志 主要有 介紹…… 、 ……的自白 、 ……的話 、 ……的制作方法 等。如《介紹一本工具書》、《蜜蜂的自白》、《秋天話菊花》、《西紅柿醬的制作方法》。

議論文的 標志 主要有 說 、 議 、 談 、 論 、 評 、 辨 、 駁 、 從……談起 、 從……說開去 、 由……想到的 、 ……的啟示 、 讀……有感 等。如《說謙虛》、《談骨氣》、《 友邦驚詫 論》、《讀〈荔枝蜜〉有感》、《由 愚公移山 想到的》。

2.審清題目要求，確定文章范圍。

審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內選材，才能使文章內容切題，重點突出。這種審題方法既適用于記敘文，也適用于說明文。

以記敘文為例，記敘文的題目范圍主要分為兩大類，即寫人記事。題目劃定的范圍不同，選材的側重點就不同。

寫人的記敘文要側重于人物形象的描繪，要著重表現人物的精神風貌，道德情操，性格特征等，并適當地運用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，穿插議論、抒情等表達方式來刻畫人物。如《我的老師》、《媽媽》、《我尊敬的一個人》、《英雄》等題目都可以寫成寫人的記敘文。

記事的記敘文要扣住記敘的要素來寫，把記敘的諸要素交待清楚，把事件的脈絡及發展過程敘述明白，使讀者有個清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《難忘的一節語文課》、《成功的喜悅》等題目都可以寫成記事的記敘文。

3.審清題目 題眼 ，確定文章

重點。

審題還要根據題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關鍵就是抓住題目的 題眼 ， 題眼 是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了 題眼 ，也就把握住了文章的重點。如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內容雖都側重于寫人，但 題眼 不同，就決定了選材重點不同。前者的 題眼 是 欽佩 ，后者的 題眼 是 喜歡 ，兩篇文章的重點分別為 欽佩 、 喜歡 ，兩篇文章的選材也要從 欽佩 和 喜歡 入手。

如何抓 題眼 呢?

一般說來，題目是主謂句， 題眼 往往在謂語或謂語中心詞上。如《我贊成這件事》， 題眼 是 贊成 ，重點就要扣住 贊成 來寫，文章也要圍繞著 贊成 展開。

如果題目是動賓短語， 題眼 往往在動詞上。如《過生日》， 題眼 是 過 ，文章就要寫清 生日 是在什么樣的情況下或氣氛中 過 的，是怎樣 過 的。

如果題目是偏正短語， 題眼 往往是定語或狀語。如《課余生活》， 題眼 是 課余 ，要寫出課堂學習生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。

4.審清題目因素，確定文章內容。

有些題目所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。這類題目常常是由一個詞構成，學生遇到此類題目往往無從下手。對于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關連的新的因素，就能準確地確定文章的內容，題旨就能清楚地顯現出來，審題的困難就會迎刃而解了。如《成功》這個題目的已知因素只有一個，即 成功 ，意思比較概括籠統，如果在 成功 這個因素上增加幾個相關因素 誰成功了 ， 什么事成功了 、 怎樣成功了 ，文章的內容就具體了。同樣《笑容》、《失敗》、《過錯》、《懺悔》、《歡樂》、《渴望》等題目都可以用這種方法審題。

本文來源：