[穿紅裙子的語文老師閱讀理解]穿紅裙子的語文老師散文閱讀附答案
又一個夏季。穿紅穿紅
炎熱的裙的裙田野,火熱的語文閱讀語文閱讀山林。她穿著一件紅裙子,老師理解老師帶著幾個小學生,散文說說笑笑走出校門,附答步入校園樹叢的穿紅穿紅綠色中了。
這是裙的裙一所“老齡”的村級小學,已經65年了。語文閱讀語文閱讀任課老師大都五十多歲了學校生活在“老”的老師理解老師色彩中,變得默默無語。散文
那年我剛上小學,附答20歲的穿紅穿紅她走進了校園。她一頭烏黑的裙的裙長發,穿了件美麗的語文閱讀語文閱讀紅裙子。學校安排她給我們上語文課,任班主任。她上語文課與眾不同:有時把學生帶到村子中間的清水河里,找小魚咬腳趾的感覺;有時把學生領到郁郁蔥蔥的牛頭山上,看哪兒像牛頭,哪兒像牛角;有時把學生打扮成課文中的大灰狼、小白兔、丑小鴨,在講臺上模仿課文內容大喊大叫,有哭有笑……
課堂上,學生跟著她進入了情境。一會兒是沒有撈到月亮的水淋淋的小猴子站在講臺上,一會兒又是賣火柴的小女孩可憐巴巴地向大家訴說著什么。
她那漂亮的紅裙子飄在課外活動的場地上,飄在學校的小戲臺上,把學生帶到課本以外的精彩世界。不久,班隊會、活動課在這所偏僻小學的各班如火如荼地開展起來了。二胡、口琴、笛子、小碗小盆等“樂器”的“交響曲”在校園小戲臺上演了,惹得近處幾個“玩船迷”村民止不住心里癢癢而登臺獻藝。小學生們把課本劇演到了家里,課本的故事,家長們也熟悉起來。學校生活變得豐富多彩起來,它驅散了叢林深處的寧靜,趕走了村民們的無聊和疲憊。
放學回家的學生吃了飯就吵著要上學,學校充滿了令家長費解的誘惑。再也沒有搜腸刮肚的找借口的“逃學生”了,更沒了爸媽拿棍子趕著上學的孩子了。村民們在議論:學校變了。原來輟學的9名學生又自覺地背著書包上課了,主動來學校找老師談孩子情況的村民多起來……
有一次,她到縣城參加了一個教學研討會,一去就是五天。這可苦了這些山里娃。他們一天三次站在校門口的尖角山上,等啊,盼啊,想看到那紅裙子又飄回來。等到第三天,坐到太陽落下了尖角山,帶著一種無名的惆悵、一種失落感,幾個不甘心的五年級小學生背著書包,拖著沉重的腳步告別了最后一抹余暉,才依依不舍地回家。
第六天,她從城里回來了,她帶來了鍋碗瓢盆,帶來了批改作業的小方桌,還帶了幾件更漂亮的紅裙子。她對著圍過來的學生微笑著,好像在說:我哪里也不會去。
激動、興奮的孩子們把她圍起來,許多學生流著淚笑了。在紅裙子的映襯下,這些滿含渴望的笑臉多么動人,多么純真!
11.從全文來看,“紅裙子”貫穿全篇。因此,從結構上來說,它是文章的 ;從內容上來說,它象征著
(3分)
12.學校生活在“老”的色彩中,變得默默無語。“老”的深層含義是什么?(2分)
13.20歲的她穿著美麗的紅裙子走進了校園,給校園帶來了哪些新變化?(用簡潔的語言概括)(2分)
14.文中畫線的句子表現了孩子們對老師的 之情。(2分)
15.文章刻畫“紅裙子”的形象主要采用了正面描寫相結合的手法,這樣寫的好處是
(3分)
16.“她的語文課與眾不同”,你喜歡這樣的語文課嗎?為什么?(2分)
參考:
11.線索 象征著語文老師那顆熱愛農村教育事業的火熱紅心,也象征她給學校帶來的生機和活力。
12.沉悶、單調、古板,缺少活…散文閱讀專題訓練100則…裙子老師”的形象更加豐滿,更加鮮明突出。
16.緊扣對語文課的感受,言之成理即可。
截止時間:2024-01-20 07:08:56
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