韓愈《聽穎師彈琴》原詩、韓愈注釋、聽穎翻譯、師彈賞析、琴賞閱讀訓練附

【原文】：

聽穎師彈琴①

【唐】韓愈

聽穎師彈琴⑴

昵昵兒女語⑵，韓愈恩怨相爾汝。聽穎劃然變軒昂⑶，師彈勇士赴敵場。琴賞

浮云柳絮無根蒂，韓愈天地闊遠隨飛揚⑷。聽穎

喧啾百鳥群，師彈忽見孤鳳凰。琴賞躋攀分寸不可上，韓愈失勢一落千丈強⑸。聽穎

嗟余有兩耳，師彈未省聽絲篁⑹。自聞穎師彈，起坐在一旁⑺。

推手遽止之⑻，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸⑼！

【注釋】

①穎師：名穎，師是僧的通稱。來自天竺，元和間在長安，以彈琴著名，②昵昵：親熱而細柔。爾汝：好朋友不講客套，互稱你我，叫做“爾汝交”。③劃然：突然。軒昂：形容音樂高亢雄壯。④浮云兩句：形容音樂飄逸悠揚。⑤喧啾四句：形容音樂既有百鳥喧嘩般的豐富熱鬧，又有主題樂調的鮮明嘹亮，高低抑揚，起伏變化。⑥未省：不懂得。絲篁：彈撥樂器，此指琴。⑦起坐：忽起忽坐，激動不已的樣子。⑧遽：急忙。⑨冰炭置我腸：冰極冷，炭（火）極熱，指兩種相反的情感劇烈沖擊。

【翻譯】

琴聲裊裊升起，仿佛小兒女在耳鬢廝磨之際竊竊私語。忽然琴聲變得昂揚激越起來，就像勇猛的將士揮戈躍馬沖入敵陣。接著又轉成風和日麗，遠處飄動著幾片白云，近處搖曳著幾絲飄柳絮，它們漂浮不定，若有若無。驀地，百鳥齊鳴，啁啾不已，一只鳳凰翩然高舉，引吭長鳴。它一心向上，結果還是一落千丈。慚愧呀，我空有一雙耳朵，不會欣賞音樂。但是聽了穎師的琴聲之后，我先是起坐不安，繼而淚雨滂沱，浸濕了衣襟。穎師你高超的琴藝，一會兒把我引進歡樂的天堂，一會兒又把我置入悲苦的地獄，就好像同時把冰火投入了我的胸膛。

【賞析】

一開頭即緊扣“聽彈琴”展現音樂境界。前兩句寫琴聲細柔宛轉，仿佛小 兒女切切私語，談情說怨。三、四句寫琴聲驟變昂揚，有如勇士沖鋒陷陣，殺 聲震宇。七、八句形容在一片和聲泛音中主調高揚，怡似百鳥喧啾聲中忽有鳳 凰朗吟。九、十句摹寫聲調由高滑低，戛然而止，就像攀登險峰，在再也無法 升高分寸的時候突然失足跌落，直跌到谷底。以上十句，連用貼切生動的比喻， 把飄忽多變的樂聲轉化為繪神繪色的視覺形象，并且準確地表現了樂曲蘊含的 情境。詩人在運用不同比喻時還善于配合相適應的語音，更強化了摹聲傳情的 效果。例如前兩句比以兒女之情，十個宇除“相”字外，沒有開口呼，語音輕 柔細碎，與兒女私語的情境契合。三、四句擬以英雄氣概，便以開口呼“劃” 字領起，用洪聲韻“昂”、“揚”作韻腳，中間也多用高亢的語音，恰切地傳 達出昂揚奮進的情境。 以下八句寫自己聽琴的感受，既對復雜多變的琴聲起惻面烘托作用，又含 蓄地傳達了自己的某種情感共嗚，加強了全詩的抒情性。聽琴而“起坐在一旁” ——忽而站起，忽而坐下，又忽而站起，——顧不得對“一旁”的彈琴者有無 干擾；僅五個字，便以形傳神，通過聽琴者情感波濤的劇烈變化，烘托了琴聲 的波瀾疊起、變態百出。寫琴聲由高滑低而用“躋攀分寸不得上，失勢一落千 丈強”的比喻，并且“推手遽止之”，不讓穎師再彈下去，而他的反應是“濕 衣淚滂滂”，表明正是這種情境觸發了詩人的身世之感。此詩作于元和十一年 (816)因受讒言被降為右庶子以后。仕途“躋攀”，“分寸”之升，巳極艱辛， 而一旦“失勢”，即“一落千丈”。由琴聲而聯想到自己的遭遇，原是很自然 的。 此詩與白居易的《琵琶行》、李賀的《李憑箜篌引》各有獨創性而異曲同 工，都是摹聲傳情的杰作。

【閱讀訓練】

一、

1.此詩和白居易的《_____》、李賀的《_____》并稱為唐詩中描寫音樂的三大名作。

2.前十句摹寫聲音。聲音由_____突然_____，又_____，又____，又____，忽然又_____。

3.后八句寫自己_____，從側面烘托_________。

4.此時的句式，既有____句，又有_____句，交錯運用，以與詩歌所表現的聲音相匹配。

二、

1．把這首詩分為兩部分，并概括每一部分的主要內容。

2．作者在描寫音樂這一無形的事物時采用了怎樣的方法？

3．仔細品讀詩歌的前十句，體會作者寫出了怎樣的音樂變化。

4．聯系“自聞穎師彈”后的有關詩句，揣摩一下詩人此刻的心情。

5．“喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。”用什么手法表現了琴聲的特點？這樣寫的好處是什么？你還能想到哪些詩句有類似手法？試舉一例。

6．“推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！”這句表現了詩人怎樣的思想感情？對比前面詩句，你認為琴師的高超技巧是怎樣體現的？

【參考】

一、

1.琵琶行  李憑箜篌引

2.輕柔  高昂  起伏回蕩  喧鬧不已  高到極點  低到極點

3.聽琴的感受和反應  琴聲優美動聽

4.五言  七言

二、

1.前十句為一部分：正面描寫聲音。后八句為一部分：寫自己聽琴的感受和反應，從側面烘托琴聲的優美動聽。

2.化無形為有形，利用人類五官通感的生理機能，致力于把比較難于捕捉的聲音轉化為比較容易感受的視覺形象。

3.琴聲裊裊升起，輕柔細屑，仿佛小兒女在耳鬢廝磨之際，竊竊私語，互訴衷腸。中間夾雜些嗔怪之聲，那不過是表達傾心相愛的一種不拘形式的方式而已。正當聽者沉浸在充滿柔情蜜意的氛圍里，琴聲驟然變得昂揚激越起來，就像勇猛的將士揮戈躍馬沖入敵陣，顯得氣勢非凡。接著琴聲又由剛轉柔，呈起伏回蕩之姿。恰似經過一場浴血奮戰，敵軍盡掃。此時，天朗氣清，風和日麗，遠處浮動著幾片白云，近處飄飛著幾絲柳絮，它們飄浮不定，若有若無，難于捉摸，卻逗人情思。琴聲所展示的意境高遠闊大，使人有極目遙望天悠悠不盡之感。驀地，百鳥齊鳴，啁啾不已，安謐的環境為喧鬧的場面所代替。在眾鳥蹁躚之中，一只鳳凰翩然高舉，引吭長鳴。“躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強”。這只不甘與凡鳥為伍的孤傲的鳳凰，一心向上，飽經躋攀之苦，結果還是跌落下來，而且跌得那樣快，那樣慘。

4.聯系后面的“濕衣淚滂滂”等句，它很可能包含著詩人對自己境遇的慨嘆。他曾幾次上奏章剖析政事得失，希望當局能有所警醒，從而革除弊端，勵精圖治，結果屢遭貶斥，心中不免有憤激不平之感。“濕衣”句與白居易《琵琶行》中的“江州司馬青衫濕”頗相類似。

5.對比和通感。對比的手法能夠突出所要表達的琴聲的忽高忽低、抑揚頓挫的特點。例句：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。“百鳥群”、“孤鳳凰”、“躋攀分寸”是以視覺寫聽覺，是通感。例句：“劃然變軒昂，勇士赴敵場”。

6.表現了聽琴者聽后的感同身受的思想感情。詩人運用通感的修辭寫自己聽琴的感受和反應，從側面烘托琴聲的優美動聽。