劉建超《大漠里的劉建里旗幟》高三小說閱讀題及

她來看他，是朝劉為了離開他。

他不知道，建超及答興奮緊張搓著一雙皸裂粗壯的大漠讀題手，這么遠，旗幟天啊，說閱你怎么來了？

她看著他，劉建里看著相戀1 0年，朝劉那個曾經帥氣充滿詩意的建超及答小哥，如今粗獷得像工地上的大漠讀題裝卸工，她還是旗幟沒有忍住淚水，晶瑩的說閱淚珠在白嫩的臉頰冰冷地滑落。

她下了火車乘汽車，劉建里走了三天三夜，朝劉又搭乘過往的建超及答大貨車顛簸了一天，才在一望無際的荒漠中看到了他居住的那個小屋。西部邊陲的一個養路站，只有一個人的養路站。養護著近百公里的國道。

她和他在大學相識，他們都是學校野草詩社的。他倆相戀了，就因為都喜歡泰戈爾的詩，生如夏花，死如秋葉，還在乎擁有什么？在校園的雁鳴湖邊，他輕輕地吻了她，說過不了幾年，我將成為中國詩壇的一面旗幟。

浪漫似乎只在校園里才蓬勃畸形瘋狂地蔓延。當畢業走上社會，才知道校園的美好都被現實的無情的鐵錘砸得粉碎。為了尋找工作，他和她早把詩意沖進了馬桶。

他的父親是養路工，在西北。父親生病期間，他去了父親生活的城市照顧父親，父親去世后，他竟然接過了父親手中的工具成為了一名養路工。

大漠荒煙，千里戈壁，他給她寫信，描繪著他眼前的風景，天空雖不曾留下痕跡，但我已飛過。我真的感受到泰戈爾這句話的含義了。

她感受不到那些詩意，沒有他在身邊的日子寂寞無聊。家里人給她介紹男朋友，她都拒絕了。可是，她也不確定自己究竟能等到個什么樣的結果。

一年一年的春花秋月，把他們推向了大齡的邊緣。經不住媽媽的哭鬧哀求，她妥協了，去見了媽媽公司領導的兒子，小伙子很精干，談吐也很睿智。她就模棱兩可地處著，心中還是牽掛著遠方的他。

她要了斷同他的情緣，這樣下去對誰都不公平。

她給他帶了大包的物品。他笑著說，我這啥都不缺，啥都不缺。

她環顧四周，煤氣爐，木板床，米面油，咸菜。

他笑了，似乎恢復了校園里的神氣，玩笑說，孟子曰：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。這些我都具備了，就等著天降大任了。

晚飯，稀飯，饅頭，她帶來的熟制品。

他居然端出了一盤鮮綠的青菜。在這一抹黃的沙丘，見到鮮綠的青菜，她都舍不得動筷子。

你一個人不寂寞嗎？她說。

不寂寞，白天養路，晚上看書，看你的信。我能背下來泰戈爾詩集，也能背下來你寫的每一封信。

夜晚，她躺在床上，他躺在地上。荒漠的風狼一樣嚎。

第二天風和日麗，天藍如洗。她搭上了一輛過路的貨車。司機是個很健談的小伙子，踩上油門也打開了話匣子。小伙子說，這個養路站就像是他們跑長途車的司機的驛站，加油加水，填飽肚子。養路站就他一個人，他還學會了修車補胎。幾千公里的路段，就他養護的這段路最好。

在一個大拐彎處，司機停下車，提著一只袋子下了車。

她伸頭望去，路基的遠處是一個低洼帶，竟然有一片十幾平方米的小菜地。菜地里的綠色格外養眼。怕菜苗被飛烏或小動物侵害，菜地的四周插滿了樹干，樹干上掛著五顏六色的布條，像是掛滿了萬國旗。

司機把袋子里的土倒在菜地邊，回到車上說，經常走這里的司機都知道給這塊菜地帶點土。這地方風沙大，就這一塊是個避風的港灣。他每天都要騎車幾十里來這里種菜澆水。來場大風暴，菜地就沒了，風暴過去后，他重新再開。我們司機每次經過這里都要鳴笛致意，我們把它稱為大漠里的旗幟。那些布條上都寫著一些字，有人說是詩，我也不懂。反正我記得其中一個上面寫著，生如夏花。

她的眼淚奪眶而出，她的名字就叫夏花。

她回到家，眼前總是飄舞著大漠里那五顏六色的旗幟。

她又準備動身去看他，她帶了一挎包土。她要告訴他，大漠里的旗幟下不該少了家鄉的泥土。

（選自《小小說選刊》2014年第3期）

(1)下列對小說內容的理解和分析，最恰當的兩項是 (  ) (  )

A. 荒漠的風狼一樣嚎 這一句景物描寫，用了比喻的手法既寫出大漠環境的艱苦，也襯托了 她 看到 他 的生活現狀后更堅定了她要與他分手的決心。

B．文中 他居然端出了一盤鮮綠的青菜 ， 居然 一詞暗示下文寫那片青菜地得來不易，也點明了小說的主旨。

C．小說以 她來看他，是為了離開他 開頭，是為了設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。

D．小說主要從人物的語言、動作、心理等多個方面寫 夏花 ，塑造了一個對愛情充滿向往但是又面臨現實壓力的女孩形象。

E． 她要告訴他，大漠里的旗幟下不該少了家鄉的泥土。 小說的這一結尾寫得含蓄蘊藉，極有韻味，給讀者留下了充分體味的空間。

(2)小說中的 他 ，性格中 浪漫 的一面體現在哪些地方？請簡要分析。

(3)小說為何以 大漠里的旗幟 為題？請簡要分析。

(4)小說多次提到泰戈爾的詩，作者這樣安排有何意圖？請簡要分析。

參考：

（1）C、E（C給3分，E給2分，D給1分，其他兩項不給分。）

（2）①他喜歡泰戈爾的詩，希望成為中國詩壇的一面旗幟。 ②深處大漠戈壁，卻真正體會到以前所讀詩句的詩意。 ③晚上在看戀人的信，背泰戈爾的詩中度過，并不感到寂寞。 ④在用來驅趕飛鳥或小動物的布條上寫滿了詩，不忘 生如夏花 的人生理想。（答對3點給6分）

（3）①大漠菜地周圍的樹桿上掛滿了五顏六色的布條，像掛滿了萬國旗。 ②因為司機為了表達對 他 的感謝和尊重，每次經過菜地時都要向 旗幟 鳴笛致意。⑧ 大漠里的旗幟 用了象征的手法，象征了 他 堅守崗位，奉獻大漠的精神，表達了作者對 他 的贊揚與肯定。

（4）①突出了 他 浪漫的性格特點，表現了 他 的性格形象由校園里單純的激情浪漫變為面對現實洗禮卻依然不失詩意的轉變過程。 ②突出了小說的主旨：只有真正有理想有詩意的人才能在面對艱難現實時，讓自己的精神屹立如 旗幟 ，從而讓枯寂的人生如夏花之絢爛。讓讀者在閱讀小說時，進一步思考人生 詩意 與 現實 的關系。③以二人因共同喜歡詩句 生如夏花 而開始，又以 他 對 生如夏花 的人生理想的堅守而結束，前后照應，使小說結構渾然一體。④多處引用詩句，使小說的語言更具詩意之美，給讀者以美的閱讀享受。

【解析】

（1）試題分析：選項A 與他分手的決心 錯誤；B 點明了小說的主旨 錯誤；D 面臨現實壓力 牽強。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

【名師點睛】文學類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，此題的選項A 與他分手的決心 錯誤；B 點明了小說的主旨 錯誤；D 面臨現實壓力 牽強。因為是文學作品的閱讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的 硬傷 ，在答題時注意尋找這些硬傷。

（2）試題分析：這是一道概括文中人物形象的題目，題干中給出性格特征，概括具體的事例，注意事件反映性格。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

【名師點睛】這是一道簡化的人物形象分析的題目，注意針對題干，找到具體的事件，類似于信息的篩選，注意事件和給出的人物性格特征相符，此題注意題干中的 浪漫 的要求。

（3）試題分析：此題答出 大漠中的旗幟 的名字的由來和反應出的人物的性格特征和文章的主旨。抓住這些分條作答。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這些一道分析標題的作用的題目，答題時首先答出標題的含義，主要是 旗幟 的由來，以及表達的作者情感，然后分析作用，主要從人物性格的塑造和主旨的表達的角度進行分析。一般有暗示人物的命運和文章的主旨，在結構上的作用主要是全文的線索或點明文章的主題事件。

（4）試題分析：這是一道文章多次出現的某個細節的作用的分析的題目，主要從形式和內容的角度分析，形式的角度線索、情節的推進等，內容的角度是人物的塑造和主旨的表達方面的作用。

【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】這是一道分析多次出現細節在文章中的作用的題目，答題時首先分析細節的內容，然后從對主旨的表達、人物的塑造和情節的推進、結構的完整的角度回答。還要注意引用的詩句當然有增強文章詩意的作用。