【幼兒教育】
最近讀了《中國青年報》教育圓桌版上的中學《有償家教禁不住一線教師有話說》與《有償家教的口子還是不開為好》兩篇文章,雙方觀點不盡相同,生自述們讀者看后也莫衷一是中學。作為一名中學生,生自述們我也有些看法不吐不快。中學
在我看來,生自述們對有償家教有需求的中學不只是家長,還有學生本身。生自述們
首先,中學作為學生,生自述們我們面臨著巨大的中學升學壓力,這就要求我們必須熟練掌握并運用知識,生自述們可大部分學生的中學能力畢竟有限,而任課老師也不可能照顧到每一個學生。生自述們因此,中學有償家教成為學生們“補短板”的好方式。有人會說,可以去找培訓機構啊。但是,由于培訓機構的老師都是專職,靠培訓為生,價格自然高。就我所在的魯南地區一個小縣城來說,上一堂45分鐘的“一對一”課的花費就已經高到200元,這個價碼在工資水平并不高的小縣城,可以說是高價了。而有公職的教師,因為有正式工資保底,額外代課的收入就是外快,且沒有房租等成本壓力,
所以課時費會便宜很多。而且在思想還很保守的小縣城,大家的普遍想法是:真正的好老師,都是在編制內的。于是,學生有補課的剛需,好老師更是很搶手,有償家教便無法禁止。
其次,正如學生的水平有高有低,教師團隊也存在高下之分,優秀的教師作為一種稀缺資源,受到人們追捧。在我們當地,優秀的教師一般都派給了成績比較好的班級。可有些教師將要退休,只是在學校里熬日子;有些教師是“富二代”,只是為了有份工作或家里安排當了老師。因此,教育資源是不均衡的。為了應對,學生們必須找更好的老師來提高自己,倘若全面禁止有償家教,只會加劇教育資源的不平衡,學生的前途該怎么辦?加強師德建設和提高教師教學水平固然是不錯的方法,可需要的時間太長,而學生們每年都要參加。因此,有償家教最起碼目前不應該全面禁止。
此外,學生或主動或被動地參加假期輔導班,不僅因為教師或家長的強制要求,也是自己深思熟慮的結果。就我個人經歷而言,假期在家里受到的誘惑太多,例如手機、電腦、外出游玩,一般情況下我都難以抗拒,但內心又害怕放假期間被同學超過或者開學后成績下降。因此,我會選擇假期班來借外力管理自己。在假期補習班里,老師是自己學校的老師,學生也幾乎都是同學,大家都比較熟,就會有一種在學校學習的感覺。在我看來,這種形式的補習班更像是學校教育的延伸,延長了學生學習時間。
不可否認,有償補課存在很多問題。在我們當地,很多假期班都開設在縣城郊區的民房里,安全隱患很大,隨著打擊力度的加大,這種補習班越來越少。于是,學校為了讓學生出成績,在假期開放學校,讓家離學校近的同學可以來自習。學生到了一定數量,所在班級的任課老師就必須來學校輔導,主要是解答同學們自習過程中不懂的問題,并不講課,這無疑是一種有益的探索。但是,對于家遠的同學來說,這是否又是一種新的不公平呢?
“一刀切”地對待有償家教,會對學生的利益產生很大影響。在我們當地,參加有償家教的,上至年級前幾名的“優等生”,下至成績不理想的“差生”,覆蓋面極廣。并且,不少同學因為參加有償家教成績有了提高。對于學生、尤其農村學生來說,能否升學會對家庭產生非常大的影響。因此,作為有償家教的利益相關者,我希望規則的制定者們可以多考慮一下我們學生的利益,既讓學生免受有償家教的傷害,又能讓學生們享受到有償家教帶來的教育機會。
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