初中語文讀書筆記,現在下載,新用戶還送新人禮包,

童年的初中時候曾經翻了翻這本書，那時總覺得這本書理論性太強，語文讀起來有些晦澀難懂。讀書初三以后，筆記學了物理、初中化學、語文生物，讀書突然覺得這本書還是筆記挺有意思的。雖然這是初中一部科幻小說，但書中提到的語文鸚鵡螺號上的有些科學技術領先于當時的社會科技發展，某些技術至今仍然尚未解決。讀書

全書中除了描寫阿龍納斯先生及其助手康塞爾對海底生物的筆記分類、研究，初中尼德。語文蘭狩獵生活以及時刻醞釀的讀書逃離計劃外，最具有神奇色彩的便是鸚鵡螺號的主人尼摩船長。他究竟是什么人?無限的富有，自稱能還清法國上百億的國債。他還是一個科學的天才，依靠大海解決了吃、穿、用、住。可他為什么要隱遁于海洋深處?這是一個迷。但我更看中他頭腦深處的科技含量。

他利用鈉電池來維持鸚鵡螺號的正常運作。依靠海底煤礦從海水中提取鈉，與汞混合，生產出其電動力是鋅電池兩倍的鈉電池;他還利用特制的潛水服深入海底森林探險，找尋消失的陸地。其科學價值含量不可估計。倘若他并未隱遁于海洋深處，而是在實驗室里，在大陸上指導工業生產，提高生產力，人類的文明恐怕要提前一大步，他也必將青史留名。

但是他并沒有這樣做，他仇恨人類文明，他寧愿孤身一人在深邃的海洋中巡游。可能他有著不為人知的秘密，他不愿奉獻自己的才華。但是我不得不說，他沒有認清科學的真正用途，他需要對科學的正確認知。

當魯爾煤田正散發著濃烈煙霧的時候，尼摩船長邊悄無聲息的開采了海底煤田;當本生燈正時明時暗地在千家萬戶中微微發光時，鸚鵡螺號上由鈉電池供給的燈正照得整個大廳如一片金色的天地，驅動著鸚鵡螺號勇往直前。這兩項技術領先全世界。倘若用在人類社會造福無數。黑夜將不再是手術的難題，電燈將不再是富人的'專利，陸地上的資源亦不至于如此緊張。這就需要一個人對科學利用的態度。

科學的錯用比比皆是。原子能的大發展促進了核電站的誕生，核能作為新能源的使用，緩解了資源的短缺，單同樣原子能的發展催生了另一樣足以毀滅世界的利器—原子彈。廣島、長崎城市上空的原子彈消散的是多少平民百姓的生命，這筆債難道不應該由日本軍國主義來負嗎?說到二戰，整個世界都顛倒了。科學技術不再是為民牟福利的幫手，而是摧毀無數家庭，奪取無數生命的利器。德國集中營，“科學實驗的福地”，種族歧視下，科學家成了罪惡的幫兇。毒氣室里多少無辜猶太人的叫喊，置若罔聞;戰場之上飛機呼嘯地轟炸，虎、豹式坦克猶如巨獸吞并無數生靈。整個二戰科學技術都被顛覆了，這不僅是人類歷史上的一次災難，更是科學發展史的一次浩劫。

二戰過后，我認為科學依舊沒有擺脫畸形發展的魔咒，兩極格局，美蘇爭霸，為了軍備競賽，軍事工業、重工業地大發展，消耗了大量得人力、物力財力!人民生活苦不堪言，最終竟然導致了世界上第一個社會主義國家—蘇聯解體。科學的發展用好則能提高生產力的發展，一旦畸形發展，所造成的后果極其嚴重。因此科學技術的發展趨勢異常重要。最主要的既是人類對科學地正確認知。

幸運的是，20世紀80年代之后，科學技術的發展趨勢步入了正軌。這得益于人類對命，這筆債難道不應該由日本軍國主義來負嗎?說到二戰，整個世界都顛倒了。科學技術不再是為民牟福利的幫手，而是摧毀無數家庭，奪取無數生命的利器。德國集中營，“科學實驗的福地”，種族歧視下，科學家成了罪惡的幫兇。毒氣室里多少無辜猶太人的叫喊，置若罔聞;戰場之上飛機呼嘯地轟炸，虎、豹式坦克猶如巨獸吞并無數生靈。整個二戰科學技術都被顛覆了，這不僅是人類歷史上的一次災難，更是科學發展史的一次浩劫。

二戰過后，我認為科學依舊沒有擺脫畸形發展的魔咒，兩極格局，美蘇爭霸，為了軍備競賽，軍事工業、重工業地大發展，消耗了大量得人力、物力財力!人民生活苦不堪言，最終竟然導致了世界上第一個社會主義國家—蘇聯解體。科學的發展用好則能提高生產力的發展，一旦畸形發展，所造成的后果極其嚴重。因此科學技術的發展趨勢異常重要。最主要的既是人類對科學地正確認知。

幸運的是，20世紀80年代之后，科學技術的發展趨勢步入了正軌。這得益于人類對科技發展的正確認知。觀念的改善，伴隨著福利國家的建設，生產力開始了飛速發展.高新科技的發展，電腦的普及，信息畫網絡的誕生，人民群眾的生活越過越好.我國在改革開放之后，提出了”科學技術是第一生產力”的口號，大力發展生產力，成為了世界第二大經濟體，我國也在90年代末步入總體小康，這不得不說是科技發展的功勞。

總而言之，一切還是要依靠人腦中的那根弦，對科技發展有一個正確深刻的認知.我不希望看到尼摩船長指揮鸚鵡螺號撞上艦船的慘劇再次上演，我更希望看到的是人們在信息豁的世界里暢所欲游.這是一個和平，安寧，又高速發展的世界!

初中語文讀書筆記2

本書是了解與研究魯迅早期生活、思想和當時社會風貌的重要藝術文獻。十篇中《狗·貓·鼠》《阿長與》《二十四孝圖》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》七篇，為回憶童年生活，讓讀者看到魯迅先生故鄉的民俗風情，也見到當時人心世道。《瑣記》《藤野先生》《范愛農》乃人生懷念文字。藤野是一位正直、熱誠的日本學者，范愛農是一個在黑暗中，抑郁、憤懣的愛國青年，《瑣記》記的則是，作者自己為尋“另一類的人們”所經歷的艱難和熱望。

經典人物

長媽媽——有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽的身上，我們看到了魯迅對底層勞動人民的.感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。

藤野先生——一位日本醫學教授，因為表現出平等待人的態度，因為關心弱國子民的學業，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，沒有民族歧視，如果我們設身處地地想象魯迅當時的處境，便不難感受到這位老師的偉大之處。

范愛農——一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內心痛苦、悲涼，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。

父親——父親曾讓童年魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安永遠痛苦。由此我們可以感到魯迅先生對父親強烈的愛。在現實生活中，有的爸爸是無情的，他沒有關注到孩子在一步一步的努力，卻一味的敷衍孩子，令孩子自尊心受損，便會度日如年。

初中語文讀書筆記3

當我合上這本書時，不知為什么，那眼淚便像斷了線的珠子不停地流下來。或許是因為這本書中的那個男孩子桑桑最終他沒能留在自己度過了六年小學生活的油麻地小學，他必須離開這個令他終身難忘的地方；告別他至親至愛的老師與朋友……

這本著名的純美小說的作者是曹文軒。整本書主要介紹了男孩兒桑桑刻骨銘心而又終身難忘的六年小學生活。在這六年中，他親眼目睹或是直接參與了一連串看似尋常但又撼動人心的故事。這一切，都清清楚楚地展現在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受教育的六年。

當我讀到《紅門》這一篇文章的.時候，我深深地被一個叫做杜小康的男孩子給打動了。因為是他告訴了我一個道理：無論是面對多大的困難，絕對不輕言放棄，要振作起來，努力去做，相信在這個世界上，辦法總是比困難多得多！而我，更是無法與他進行相比。就比如說在我的學習生活中，但凡遇到芝麻大點的小事，就想著打退堂鼓。當我做題目做不出來時，我的第一反應并不是動腦筋思考問題，而是請求同學來幫忙；當我練字沒有耐心時，就干脆快速寫完了草草了事。

自從我讀了這本書之后，我便一直在反思自己：現在我們的生活條件和學習條件都這么好為什么就不能好好學習，將來回報祖國？而杜小康呢？想學也不能學，他呀，是心有余而力不足，只能淪落到悄悄地去偷別人的書來讀。我們現在有學上，還有老師教，更應該好好把握住這個學習的機會。想到這兒，一陣陣羞愧的感覺涌上我的心頭。杜小康可以刻苦地學習，為什么我不能？我整天都想著吃喝玩樂，怎樣享受，心思全放在了這上面。難道我不該感到羞愧嗎？難道我不該找個地縫鉆下去？難道我不該向杜小康好好學習嗎？

讓我記住這個人——杜小康。是他讓我明白了這個道理，他就像我成長道路上的一盞明燈指引我前進的方向！

初中語文讀書筆記4

新課程改革要求有新理念、新教材、新教法。為了能夠改變自己的教學理念，熟悉新教材，運用新的教學方法，我拜讀了倪文錦主編的《初中語文新課程教學法》這本書，從中我了解了很多內容，受益匪淺。

本書內容包括語文課的基本理念，語文課程的性質、目標，閱讀教學的新理念及討論，寫作教學的新理念及討論，口語交際的新理念及討論，綜合性學習及討論，語文新課程實驗教材，語文新課程與現代信息技術，語文教學中創造性思維的培養，語文課程評價，新時代語文教師的素養，校本課程的理論與實踐十二章。本書充分體現新的課程理念，采用嶄新的結構和體例，以教育科學的規律為支撐點，把握新課程標準下初中語文教育的導向，圍繞初中語文新課程教學中的熱點、難點、重點問題、創設情景，導入案例，致力于促進初中語文教育教學方式以及學習方式的變革。

此書對我所研究的課題《網絡教學與傳統教學相結合的教學方法探究》有了很大的推進作用。

一、轉變教學理念，培養學生主動學習的興趣

興趣是調動學生思維、探求知識的內在動力。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”教師要在各個教學環節中充分融入學法指導，對學生的教育由“授人以魚”向“授人以漁”轉變，授予學生正確的學習方法，讓學生自己去學習，更好地發揮學生在學習中的主體作用。課堂教學中教師盡最大努力調動起學生學習的積極性、主動性，把學習的主動權真正地交給學生，便于學生參與各項語文學習活動，保證他們有足夠的自主活動時間，為學生提供學習、積累語文文化的廣闊天地，使學生的主體地位體現的淋漓盡致。

（一）傳統教育賞識尊重，激發興趣

人的潛意識都盼望著得到賞識和尊重，尤其是中學生正處于心理和生理發展變化的特殊時期，更渴望得到老師、同學及家長的賞識、尊重和信任。教師要充分尊重學生，保護學生的自尊心。對學生在語文學習中常常出現的疑難問題和情緒變化，教師要有充分的耐心和愛心，努力營造師生和諧的氛圍，多方面給予關懷和幫助，使他們感受到集體的溫暖和力量。因此，在語文教學中，教師要善于實施賞識教育，充分尊重和信任學生，才能激發學生學習語文的濃厚興趣。

（二）創造條件利用網絡，培養興趣

興趣是最好的老師，在教學中恰當地地使用電教媒體，網絡，以繪聲繪色，栩栩如生的形象反映客觀事物，圖，文，聲并茂的三維方式呈現教學內容，才能很大程度上滿足學生的視聽感官需求，從而激發學生學習的興趣。教師要充分利用課外資源、網絡途徑，努力創造條件拓展語文學習的空間，將語文學習由課內延伸到課外，多渠道、多角度培養學生語文學習的興趣。

精心創置情景，充分利用實物、圖片、投影、錄像等現代化電教設備創造逼真的情景進行教學，能讓學生在逼真的環境里充當課文里的不同角色進行表演，使學生身臨其境，充分激發學生積極參與教學活動的興趣，既適合學生好動的心理特點，又突出語言的交際性，強調學習的生活性和實踐性，使學生充滿激情。

二、建立新的師生關系、注重學生個性發展

在傳統的課堂教學中，學生消極被動地接受學習，教師扮演著知識灌輸者的角色，教師的角色嚴肅刻板，與學生之間有著難以跨越的距離，總是高高在上。學生在這種教育體制下，在課堂上，逐漸喪失自己的獨立人格，沒有豐富的想像力，缺少創造性思維，個性喪失，成為學校的“制式產品”。要改變以往的“以教師為中心”的教學方式。新課標倡導“要構建自主、開放、探究的學習方式”，“教學是學生、教師、文本之間的對話的過程”等這些富有時代特征、與時俱進的教學理念。這就要求我們教師，在教學中樹立學生是教學主體的思想。教學的參與者是教師和學生，其中學生應為主角。在對話的過程中，師生不僅是平等的，而且應凸現學生主體的地位。在課堂中，教師首先是參與者，與學生平等交流，其次才是組織者、引導者、促進者。課堂是學生主動學習的場所，學生應暢所欲言，自主互動，讓學生充分地說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。問題讓他們去提，問題讓他們去議，答案讓他們去辯，結論讓他們去得。只有這樣，學生才會享受到學習的樂趣，獲得成功的喜悅。這才是新課程下充滿生命活力的新課堂。今后的語文教師，不應是“授之與魚”，終年辛勞而收效甚微的塾師，而應是“授之與漁”，教導孩子擁抱生活，在游泳中學會游泳的教練，是引導學生學會學習，使語文素養得到全面提高的智者。課堂上教師使用親切、自然的語言，使教學富有感染力。同時教學過程中，多用親切的微笑，富有感染力的語言，創建一個輕松、愉快的學習氛圍。在這樣的氛圍下，讓學生無拘無束地學習，大膽地思考，大膽地去創新，敢說敢問，敢于發表自己的意見，表達自己的思想，充分發展學生個性，引導學生創新，幫助學生挖掘自身的.潛能。

三、充分利用網絡技術，提升教學質量

在高度信息化的社會背景下進行的課程改革，僅僅依靠黑板、粉筆和教科書就可以完成教學的全過程的時代已經一去不復返了，多媒體輔助教學將為語文課程改革提供新的出路。面對著現在的教材多媒化、資源共享化、教學個性化、學生需求多樣化的新形勢，教師需要掌握新的教育技術手段，這就需要教師在完成課程教學任務的同時抽出大量的精力投入在新技術的學習過程中。多媒體課件具有圖文、聲像并茂的特點。它充當了語文信息傳遞的載體，能長期儲存大量的教學音像資料，供師生隨時檢索。它能夠向學生提供形式多樣且功能各異的感性材料。那些形象生動的畫面，悅耳動聽的音樂，妙趣橫生的益智游戲能把學生帶入寬松愉快的學習環境，讓學生主動探索、積極進取，使學生會學、愿學和樂學。對于教學中的重點或難點，教師口授或板書不易表達清楚的，可借助多媒體系統圖像、動畫、文字、音響等形式表現相關教學內容，讓學生清晰觀察，加深印象，幫助理解。在信息技術突飛猛進、教育軟件智能化程度不斷提高的今天，信息技術作為提高學生語文素養和信息素養的載體，已越來越多地應用于中學語文課程教學，并逐漸展示了它的主要優勢。

初中語文讀書筆記5

自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。在這短暫的一個學期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。 蘇霍姆林斯基說：“教師要提高自己的教育素養，就是要讀書，讀書，再讀書，要把讀書當作第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考。”這句話讓我深刻體會到：作為教師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田;只有讀書，我們才能生成新的信息，與學生進行心靈的溝通與傳遞。

常言道：'茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。'我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。讀書可以增長知識。培根說：“知識就是力量”。人類要發展，必然離不開知識。21世紀是知識經濟的.時代，同學們如果從小不會讀書，沒有知識，文化底蘊不足，長大以后就很

難立足于這個時代。正如高爾基所說：“書籍是人類進步的階梯”。莎士比亞說：“書籍是全人類的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”前蘇聯巴甫連柯說：“書籍使人們成為宇宙的主人”。馬克思說：“越是多讀書，就越是感到不足，越感到自己知識貧乏。” 人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什么'書中自有黃金屋'等等，都不足取。

初中語文讀書筆記6

初讀《簡愛》是在初中時，那是我完全是把《簡愛》當成一本柏拉圖式的愛情小說來看。只知道女主人公簡的勇敢與堅強使我著迷，羅切斯特對簡愛的愛也讓人震撼。再讀《簡愛》時，我為簡，為她為自己尊嚴的執著感到欽佩。

簡·愛是一個堅強勇敢、心地純潔、善于思考的女性，在我看來，她是當時那個社會的一個“時尚”的女性。她寄人籬下，生活在社會底層，小時候受盡磨難。但她有倔強的性格和勇于追求平等幸福的精神，這樣的她敢于站在社會與男子同等的地位上，執著于尊嚴。《簡愛》展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，表達了他們為愛擺脫一切舊習俗和偏見的勇敢——基于相互理解，相互尊重的基礎之上的深摯愛情。《簡愛》最為成功之處在于塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。

在幾次讀這本書時，簡愛這段話一直都很震撼我：簡愛‘你為什么和我講這些？她和你與我有什么關系？你以為我貧窮，相貌平平就沒有感情嗎？我想你起誓，如果上帝賦予我財富和美貌，我會讓你難于離開我，就像我現在難于離開你一樣。可上帝沒有這樣安排。但我們的精神是平等的。就如你我走過墳墓，平等地站在上帝面前。’我相信讀過這本書的人都會被簡愛這番話動容。不管是在古代的中國還是外國，女子在社會上的.地位一直都比男子低下，即使是再美再有怎么樣顯赫的家世與財富，地位還是趕不及男子。簡愛沒有亮麗的外表，沒有顯赫的財力，沒有突出的天賦，甚至沒有幸福的經歷，但是她有一顆無比熱的心，她向往獨立，不是寄人籬下，她也要尊重，她也渴望被愛，她以她堅強來吸引了眾人的目光。在我看來簡·愛之所以能打敗美麗、有錢、有身分的英格拉姆小姐從而贏得羅切斯特的心，就是簡·愛的身上有一種令羅切斯特傾倒的人格魅力——那就是—作為一個女人的自尊！《簡愛》這本書也告訴了所有女子：并不是只有外表美麗的女人才能讓男人傾倒。一個有人格魅力、有自尊的女性同樣可以讓男人折服、讓男人拜倒在她的石榴裙下！

在看到簡愛和羅切斯特兩人終于走到一起時，我一直把簡愛的形象定位在一個為尊嚴而戰的“女強人”，她在我看來就是舊時婦女的反抗社會不平等的一個前衛的女子，但當她知道羅切斯特有一個瘋了的妻子。如果簡愛當時留下，那么她的身份必然是羅切斯特的情人，而這對任何一個有自尊的女人呢來說都是不光彩的，所以這也是女性自尊心極強的簡愛所無法接受的。當她決定走的時候，我突然發現簡愛她也在追求幸福，她當時也是一個為情所困的世俗女子。這樣的簡愛反而更讓人憐惜，更讓我喜愛。

說說羅切斯特吧，他在書中前大半部分是個英俊，多金的紳士。在后面他被火毀容，財產被燒，成為落魄的一個男人，然而正是這樣的羅切斯特是我真正佩服的男子。當簡愛回到羅切斯特的身邊，并照顧他，羅接受了照料的時候沒有感到痛苦羞慚，也沒有感到沮喪屈辱，雖然在現在社會中，很多男人都會為了自尊而放棄，但羅切斯特沒有。那是因為他們彼此需要。我想他們在精神上在這時才真正超脫了世俗，在精神上完全融為一體，所以肉體上的殘缺對簡愛來說與她對羅切斯特的深愛相比實在算不了什么，我相信這時的簡愛真的如她所說是更愛羅了。因為這時的羅雖然身體殘疾，卻在精神上達到了一種接近完美的純潔境界，那場火對羅切斯特來說如同一次涅盤，換來的是他的新生。我每次看到結尾的時候都很感動，這個男子，他的氣魄，他的膽量，他的風度，他的確確實實是值得簡愛去愛。