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學語文450字

學語文怎么寫？下面我們九月網高二作文頻道給大家精編的學語30篇關于學語文，希望對大家有所幫助，文字內容僅供參考!學語文篇1

前一段時間，學語校訊通網站推出了寫“我最敬佩的文字博客”，今天，學語我就來說一說我最敬佩的文字人。

她身上的學語最明顯的特征就是她的身高，站在人群里，文字你絕對望不到她。學語但是文字，她的學語長相你可是一看到就忘不了。她長著一張圓圓的文字小臉，一雙又大又明亮的學語眼睛，她那雙眼睛，文字可真像黑夜里天上那一閃一閃的學語星星。就是這樣一個人，讓我十分敬佩，有的人會問，這么一個人，為什么會讓你敬佩呢?下面，我就帶著大家去領略一下她的風貌。

“從蒼蒼茫茫的草原走來，我是藍天下翱翔的雛鷹……”這郎朗的讀書聲從教室中傳來，聲音的主人正是她。她的朗讀在我們班是第一名，每次語文老師讓讀課文時，總是讓她讀，但這還不是我敬佩她的理由。讓我敬佩她的理由最重要的一點是：她的英語課文讀的好，每一個音都發得很標準，沒有一個錯別的音，并且還吐字清晰，聲音洪亮，讀的課文能跟英語老師有的一拼了，所以，英語老師讓她在每次上英語課前領讀。并且，她背課文的速度和質量也是很高的，老師上課讓我們背課文，同學們讀上十遍才能背會的課文，她三遍就背會了，每次老師提問課文背誦時，她總是第一個舉手，而且，每次老師提問她，她總是把課文背的滾瓜爛熟，沒有一個錯別音，所以每次都能受到老師的表揚，同學們在讀課文時有不會的單詞，總是去問她。她的成績在班中也是數一數二的，偶爾一次考試成績不好，也是因為馬虎才導致的，尤其是她的英語成績，每次都能考到九十分以上，在補習班，她的英語成績也是好的不能再好了，往往一篇新概念課文，她讀上四五遍就背會了。

這就是我最敬佩的人，你們猜出她是誰了嗎?對了，她就是我們班的王千帆。我一定要向她學習，爭取和她的英語成績一樣好，一樣棒。

學語文篇2

初三是‘東風無力百花殘’的哀傷;是‘可以調素琴，閱金經’的悠閑;是‘金戈鐵馬，氣吞萬里如虎’的雄壯;還是‘是離愁，別有一番滋味在心頭’的分手，我不知道。

——題記

從遙遙無期的翹首等待，到依依惜別的時光飛逝，有些痛苦是要親生經歷的，或許那些所謂的叛逆只是在證明著幼稚，我們在節節敗退中，只覺慢慢長大，依稀走向成熟。

一路打馬走過，曾有多少艱辛，多少憂樂，‘曉來誰染霜林醉，總是離人淚。’校園里只剩下三三兩兩的學生，夕陽模糊的光線像水一樣在每一寸地面與墻壁上抹來抹去，涂抹出毛茸茸的厚實感，削弱了大半冬天里的寒冷和鋒利。

不知不覺已經過去兩年了，我們被簡單的定義成畢業生，突然想起要留下點兒什么，紀念我們已經逝去的歲月。

風吹落了思緒;雨打破了記憶!兩年的時光竟成了碎片，只剩下精彩的剪影，但在我心中，也足夠拼出一片美好。哭，并不代表我畏懼;讓，并不代表我退縮;輸，并不代表我失敗;正如風雨不代表我受傷。

我們坐在30瓦的白熾燈下，雙瞳沒有焦距著注視著被白色粉筆填滿的密密麻麻的數學公式、惹人心煩的洋碼子。飄絮的劉海遮住了大半部分的視線，絲絨的光線在發絲下變得昏暗而沉悶，頭上直冒金星，嘴里不論何時都小聲的哼著不太清楚歌詞的調子，盡管已經變了腔。在口中苦澀卻富有靈動的散開，扭曲著身體卻左右搖擺，只是須在等待之后，微微皺眉的用雙手按住太陽穴，手指尖端清楚的傳達著血液的脈動。

被烏云籠罩住的深淵，抱著吃力的作業本從辦公室里出來，經過樓梯，駐足了腳步，目光掠過鐵閘門，注視著被不銹鋼分割成四塊的景色。逝了，走廊上的歡聲笑語，只剩下樹蔭投下的顫抖的陰影，許些寧靜和祥和，卻如同火上澆油一般激起了尚未平息，然而一直保持沉默的憤怒。少年特有的狂傲與不羈被壓抑在內心深處，有的，獨在教室里宣泄，無神的雙眼疲倦而混濁。

早上，晨讀;中午，作業;晚上，自習;重復著老北京的傳說，平凡著，重復著，枯燥、壓抑、憤懣。感覺像是要被逼瘋了一般，我想吼叫，可還得偷偷地瞧瞧。老師和家長的話語總在耳邊飄蕩，搏、搏、搏啊。

啞口無言的笑了，摻雜些許不自然，或者說是虛假的笑。可似乎原本已被麻木的神經又被什么給一點一點的喚醒，如同夜半鐘聲到客船一般，悠長而又飄渺。

滿樹繁花下，一杯淺酒，來年再見，牽手，歧路邊，往事，越千年，

火樹銀花，忘卻了紀念，等待時光，慢慢消磨思念。

打馬而過的時光，白衣勝雪的年代;紅旗飄揚的操場，單調卻簡單的學習生活，我又開始熟悉著這一切，不熟悉的是無盡的忙碌和無形的壓力，再熟悉與不熟悉間隔，我回去看那路邊奔放的野花，依舊紅的滴血的花兒，然后，我們開始面對壓力下的考試，考試后的失敗，失敗后的借口，借口里的妥協，妥協背著一個個戴著厚厚面具的人，一直倒退，倒退到原點。想到這里，我突然想到楊萬里，畢竟中考六月中，成績不與四時同，欲把考試比西子，學生眼睛總通紅啊。

褪下了那悲慘的色彩，在一望無際的蒼穹 下逆著陽光赤著腳丫奔跑，裂開嘴角盡情的呼吸，陽光總在風雨后。

拼搏一回，空氣是如此的清新，天空都是如此的蔚藍!走，看海去!

學語文篇3

當你跨進校門，迎接知識的挑戰時，是誰手把手地教你學習?是誰在你取得好成績的時候，夸贊你?是誰在你犯錯誤時，嚴厲地批評你。是老師!老師像父母，老師像園丁，老師每時每刻都在教育你，關心你。今天我就來說一說我的語文老師——龔老師。

龔老師那紅潤的臉上長著一雙黑葡萄似的眼睛。一副眼鏡掛在高挺的鼻梁上。龔老師一直披著她那又黑又亮的秀發，美麗極了。

龔老師在教學上嚴厲極了，要是你寫作業寫得不認真，或是考試沒考好，肯定會被龔老師狠狠地批評一番。

記得有一次，我沒有考好，只考了八十多分，龔老師見我學習成績有所下降，便把我叫到了辦公室，語重心長地對我說：“龐欣怡，最近你的學習成績有些下降了。每次，我都期盼著你的好成績，你卻讓我失望。你想，一個學生連九十分都考不到，配得上稱好學生嗎?希望你吸取這一次的教訓，下一次考出一個好成績。”說完，龔老師還叫我寫了反思。從那以后，我就下定決心，一定要考好，不再讓老師失望了。終于，在第四單元，我考到了九十四分，沒有辜負老師對我的期望。

龔老師不僅嚴厲，還很貼心。有一次，是一個中午。早上時天氣還是晴空萬里，但一到中午吃飯的時候，老天爺突然“變了臉”，竟下起了雨，這讓許多同學都措手不及。回到教室，有的同學的衣服都被淋濕了，龔老師怕我們感冒，便貼心地拿來餐巾紙幫我們擦干衣服。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”龔老師，是您幫我改掉了許多壞毛病，是您帶我在知識的海洋里遨游。老師，請允許我在這里由衷地說一句：“老師，您辛苦了!”

學語文篇4

我的語文老師是賴老師。她是個和藹可親的老師。賴老師長得不是很高，但也不矮；剪著短發；還有細細的眉毛，水汪汪的眼睛，高高的鼻子，還有一張能說會道的嘴巴。賴老師的精神也很值得我學習。

那天，我們班考試。我做著做著，突然有道題不會做。我想來想去，不經意看到了賴老師鼻子紅紅的，像是感冒了。但老師還是在埋頭批改著我們上次寫的作文。我心想：當老師的真清閑，哪像我們小孩。天天有作業，還要絞盡腦汁去想考試題目怎么做。唉！學生真累啊！下課時，我去辦公室交作業，忽然聽到了語文老師的一句話：“最近感冒真辛苦啊。這作文還沒有改好，又要改試卷。沒辦法，課程緊啊！看來今晚又得晚點睡啰！”這句話震撼了我的心靈，一瞬間，我認識到了自己的錯誤，也明白了許多：老師感冒了，卻還堅持批改作業，堅持上課！夜晚，我們已經進入夢鄉，但也許老師還沒睡，他（她）們也許還在改作業，在備課……我明白了，其實老師才是辛苦的，大人才是最辛苦的！

賴老師就是個辛勤的園丁，精心照顧著祖國的花朵，如果我們不聽話，老師就會幫我們修枝剪葉。讓我們做得更好！老師是個多么辛苦的園丁啊！所以，我要學習賴老師的精神！

學語文篇5

本次作文試題采用材料作文形式，立意要求和寫作目標明確，結合青年學生特點和新時代發展背景，談追求理想的話題，意蘊深遠，學生發揮空間較大。體現了對核心價值觀、傳承中華優秀文化、立德樹人的價值追求。同時注重時代性，要求結合當代青年自身發展的思考，有利于培養學生積極向上的人生態度。此外，本作文題目也體現了對學生思維水平的考查，圍繞對理想的追求，可涉及基礎、方法、路徑、目標及其關系等因素，考查思維的多維度和深刻性。

學語文篇6

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

荒.huì荷hè鋤候騎jì

都dū護燕yān然豚tún

點撥：注意多音字“荷”“騎”“都”“燕”的讀音。

2.解釋加點的詞語。

(1)帶月荷鋤歸荷：扛著。

(2)但使愿無違但：只。

(3)江人大荒流大荒：廣闊無際的原野。

(4)仍憐故鄉水憐;愛。

二、重點句子背記知識清單

1.種豆南山下，草盛豆苗稀。

2.衣沾不足惜，但使愿無違。

3.山隨平野盡，江入大荒流。

4.《歸園田居(其三)》中寫詩人早出晚歸到田園勞動的句子是晨興理荒.，帶月荷鋤歸。

5.《使至塞上》中描繪出意境雄渾、浩瀚壯美的沙漠景象的詩句是大漠孤煙直，長河落日圓。

6.《渡荊門送別》中用比喻描寫水中月、天亡云的美麗景象的濤句是月下飛天鏡，云生結海樓。

7.《游山西村》中蘊含深刻哲理的千古名句是山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

三、段背記知識清單

1.默寫《使至塞上》一詩。

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

2.默寫《游山西村》一詩。

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

四、文學(文體)常識背記知識清單

1.《歸園田居》的作者是東晉(朝代)著名詩人陶淵明。

2.《使至塞上》的作者是唐朝(朝代)著名詩人王維。字摩詰，蘇軾稱贊他的詩是“詩中有畫”。

3.《渡荊門送別》的作者是唐朝，(朝代)著名浪漫主義詩人李白。

4.《游山西村》的作者是南宋(朝代)著名愛國詩人陸游。這首詩選自《劍南詩稿》。

學語文篇7

聽，那是什么聲音，仿佛從地心傳來，穿過古老的荒漠，穿過奔騰的黃河，穿過漫漫的時空，一直來到頭頂的天空，分明響在我的耳邊。那神奇而復雜的節奏，那無以言狀的活力，在證實著它的存在;這可是新世紀對我們的召喚?

在窗明幾凈的教室里，黑板上那一行紅色的“距高考還有__天”似乎像大學莊重的請柬，我們將因成為面向新世紀的第一批大學生而感到自豪。此時此刻，我們明白：世紀的挑戰就在眼前?如果說在本世紀初，科學還僅僅只是向人們展示了它神秘的一角，那么到了現在，科學已經用它那征服一切的魅力征服了人類。發達國家憑借著它得天獨厚的優勢遠遠地走在世界的前列，其尖端的科學技術，一方面極大地推動了歷史的發展，而另一方面則與其帝國主義的本質相結合，為其支配和主宰世界服務。

中國不能落后。沒有強大的科技實力做后盾，中國只能重蹈歷史的覆轍。二十年前，一位巨人說：“科學技術是第一生產力。”世界為之一震。二十年來，中國用無聲的行動在詮釋著這句話的內涵。秦山、大亞灣兩座核電站的建立，“長征”系列火箭的發射成功乃至三峽工程的勝利截流，無一不表明中國追趕世界的決心和勇氣。中國來了!

有人說：二十一世紀是中國的世紀。的確，當一個全新的世紀橫亙在我們面前時，我們發現，一個空前的機遇正等待我們去捕捉。二十一世紀是中國科技發展戰略中最關鍵的時期，如果把握得好，一個科技強國將在這時誕生。科技的發展在于人才，只有大量科技人才的通力合作，科技的振興才有希望。由此再想想我們自己，我們就能明白自己擔負著一個怎樣的重任了。

毫不夸張的說，我們將是二十一世紀中國科技建設的中堅力量。知識、年齡和人生修養諸方面我們都具有突出的優勢;與世界上同齡人相比，在科學基礎和鉆研精神方面，我們也不落下風;祖國辛辛苦苦地培養了我們，民族感情和血濃于水的親情將我們緊緊的聯系在一起……這一切的一切，是否都在暗示：中國的科技振興就掌握在我們手中!

世紀之交的時刻，機遇令人振奮，而祖國強大的感召力則令人自豪。周恩來說：“為中華之崛起而讀書。”現在我們要說：

“為中華科技之崛起而奮斗!”

未來，一個充滿希望的時代;未來，同時又是一個讓我們大顯身手的舞臺，讓我們好好把握住這一切吧!

學語文篇8

我認為，要把學習當做一種樂趣，不要把它當成是一種負擔。要想把語文學好，作文是必須的。還有那些基礎。要多積累課外知識。其實要想寫好作文不難，首先要分析是哪種類型的作文，是記敘文還是議論文等。其次根據材料的內容，抓住關鍵詞，圍繞那個范圍寫。多用一些修辭手法等，你的作文就寫的差不多了。

中段前的時候，我課外時間都拿來看課外書。例如《讀者》《哲思》等，我覺得他們寫的很好，有時看著看著不知道為什么想哭的感覺，讓人內心觸動。我要好好學習他們是怎樣寫文章的。其實我跟初中相比，好很多了。初中的時候沒怎么看課外書，那些課外知識也積累的不多。大概是初三暑假那年才開始看課外書的吧！語文除了作文，還要把那些語法記住，最基礎的就是漢字了。要寫的公正又不會有錯別字，那就再好不過了。我的弱項就是那些課外知識懂得太少了，作文還是可以寫出來的，雖然說寫得不怎么非常好。但我會慢慢學會如何寫才能寫的更好。我認為還有一點很重要，那就是速度。看書要有速度但也要認真看。這樣才能把作文提高，把語文學好。老師讓我們每星期都寫周記就是鍛煉我們的寫作文水平。除了寫周記，我每天還會寫日記，我覺得寫日記很好，還可以鍛煉寫字。

其實做筆記也是一種很好的鍛煉，做筆記不一定要和老師的一樣，也不一定非要老師說要記，你才去記。只要你認為是需要記的，都可以記。根據自己的需求，這就是我中段前的語文心得。

未來，我要把語文那些比較弱項的補上去，還要多看課外書，多積累課外知識。堅持每天寫日記，相信我的語文成績會有所提高的，加油！

學語文篇9

語文是什么?是一種語言嗎?是一種方式嗎?是一個過程嗎?從小我就對語文有著濃厚的興趣，可是語文到底是什么呢?

我帶著疑問，走進了教室，一進門，就看見黑板上寫著“時有數”簡簡單單的三個字，卻表明了老師的用意，這真是語言的魅力。中午吃飯時的“汗滴流下土”，接水時“珍惜水資源”，甚至上廁所時都有“匆匆來，沖沖走”……我們的生活根本離不開語文。

離開了校園，我漫步街頭，一個個引人注目的廣告語，每一句都將自己的產品贊美的無比誘人。什么“讓你隨時‘脈動’回來”、“要快克，就要用‘快克’”……

在語文的世界里，再平凡不過的東西，只要用上優美的比喻、夸張的手法，就會變得魅力四射。

離開了街道，走向公園，一句句保護草坪的標語，讓我轉過了目光，“請君多走幾步路，勿將這里當馬路”有了這樣的標語，誰又會介意多走那“幾步路”呢?

離開了公園，我明白了，語文不止是一種藝術，更是一種財富。

學語文篇10

我常常會獨自一人漫步在草坪上，腳下踩著隨風飄落的樹葉，感受著雨悄悄的落在我臉龐上的快感。

雨對于干旱已久的土地來說是重新播種的希望;雨對于干旱缺水的地區來說是生命的源泉、生存的希望，;雨對于歷經挫折的人們來說，將是彩虹的出現;雨對于登山的人來說，將是又一次困難的挑戰。

我喜歡聽雨。當雨打在地上、荷葉上、玻璃上、屋頂上，都會聽見不同的聲音。而這些聲音在我聽來，那是世界上最美妙，最動聽的音樂。從屋頂上滑落的“嗒嗒”聲，傾盆大雨的“嘩啦啦”聲，只要你仔細的傾聽，你便會發現每一場雨，都會感覺出不同的音樂，時而優雅婉轉，時而激情四射。

我喜歡看雨，每當我撐著傘走在路上看著被雨灌溉過的一花、一草，我會感覺出雨所帶給植物的生機勃勃。牛毛細雨好像一位魔術師一般，在你看來玻璃窗上所劃出的一個小口子，細細一看，原來是細雨弄的小把戲。

每當夏天來臨之際，我會站在池塘邊靜靜地等待雨的降臨，想像著，因為每一次細雨的來到，會使我的哀傷和憂愁隨雨而散，留下的僅僅是快樂和幸福。我望著雨珠打在荷葉上所留下的一顆顆晶瑩璀璨的珍珠，在荷葉上格外美麗，太陽一旦出來，它就像捉迷藏一樣躲了起來，而它的價值只在于光彩的一瞬間。留下了不少的遺憾，卻讓我更加珍惜時間的寶貴。

春雨讓我感到優雅美妙;夏雨卻淋漓盡致;秋雨的哀情憂傷;冬雨的柔情四射，四季各有不同。我喜歡雨，它讓我感到無限的生機!

我從心底喜歡聽雨，看雨，讓雨撫摸我的臉龐。雨是一切生命的源泉!

學語文篇11

我現在已經是高一學生了。在這幾年里可有好幾位老師教過我哦!但是我最喜歡的還是我們敬愛的語文老師 黎惠清”!

黎老師高高的個兒，苗條的身材，一頭烏黑的頭發。有一張和藹可親的瓜子臉，月牙一樣的眉毛下有一雙水汪汪的眼睛，她的目光總是那么慈祥溫和，小巧的鼻子，薄薄的嘴唇，整天像播種機似的給我們傳播知識。

黎老師性情溫合，從不向我們發脾氣。有一次，上課鈴響了，全班同學還在大聲喧嘩。黎老師悄無聲息地走進教室。她沒有罵我們，用她那嚴厲的眼神看著大家，同學們立刻停嘴了。黎老師溫和地說：“上課了，教室里怎么還像一個菜市場呢?”班長站起來，告訴黎老師：“這次全班同學都聽寫一百分，大家吵著用班里的班費買獎品。”黎老師掃視了同學們一眼：“哦，原來是這樣，這個獎勵我會從自己的腰包里掏錢，不動用班費。你們的努力，老師非常感到欣慰，有付出就有收獲，繼續堅持向上。”第二天，老師給班上的每一個同學準備了一個精美的筆記本。黎老師對我們的承諾沒有失言，同學們都非常感動。我在心里卻默默地念叨，黎老師我們一定會好好學習的，請您放心!

黎老師是一個善于激發我們學習積極性的老師。記得有一次課堂上，她問我們：“走路時，我們的腳步要急匆匆，還是慢下來?”同學們都爭先恐后地發言，有的說：“應該急匆匆，因為這樣可以齊出很多時間來做別的事情。”有的說：”應該慢下來，因為這樣可以看美麗風景。”還有的說：“趕公交車時要急匆匆……”黎老師聽后哈哈大笑起來，在課堂好像一位將軍，帶領著我們這群小兵在知識的海洋中探險。這一笑不要緊，可同學的積極性再次上了一個臺階……

這就是讓我們敬畏、愛戴的知心朋友—黎老師，一個溫柔，善于增加我們積極性的好老師，我們永遠都會記得您。

學語文篇12

“那些年的蟬聲和那個校園的樹一樣茂密。那些年的人和那些樹上的泡桐花一樣可人。正如歌中所唱‘那時候的天總是很藍，日子總過的太慢……

——題記

西邊，艷紅的圓日漸漸變大，暖暖的夕陽透過窗子，不多不少，不濃不淡，正好充滿整個房間，溫馨。浪漫。依偎在書桌前的我，看著在陽光里跳舞的塵埃，又不知不覺回到了那些年……

近來總是想起初中一年級的那些日子，歡笑與淚水，友誼與摯愛。那些年一起聽過的歌，那些年一起寫過的詩，那些年一起讀過的漫畫，還有，那些年一起走過來的人……

那些年，我們曾一起用單純而浪漫的眼睛去尋找梁山伯和祝英臺化成的蝴蝶;那些年，我們曾一起用簡單而溫暖的眼睛去看待潘金蓮與西門慶的愛情;那些年，我們曾一起用天真和爛漫的眼睛去看待女郎織女的七七約定……可是，就算是盛宴華席，也有醉歸的那一刻;就算是輕歌曼舞，也有曲終人散的那一時;就像那些年的天真，那些年的單純，那些年的歡聲，那些年的笑語，都已在時間的流水中悄悄的過去，留也留不住……

往矣。往矣。

往日里，和他沒有任何心思的打打鬧鬧已不復存在;往日里，和他互評優秀的真摯情感已蕩然無存;往日里，對它童話般呵護的公主心也隨成熟之心的到來，飄遠了……

記得從前家里養了一只小貴賓狗，叫仔仔，它剛來我家的時候，我用棉花給它做了一個小而溫馨的”床“，當時真的感覺很滿足，很開心，但現在的我看來，幼稚至極……

聽陸小曼說：”不必銘記所有的昨天。“是，時光如雨，一去不返，不想長大的心還未老去，我們便走到了青春的尾巴，隔著荒蕪的時光，看當年羞澀的自己，只剩一抹會心的微笑……

成熟就這樣來了，悄無聲息。

聽———

成熟悄悄地帶走了輕狂，隨之而來的是穩重;成熟偷偷的移走了乖戾，隨之而來的是圓潤;成熟淡淡的抹去了哄鬧，隨即，它又帶來了一種不會理會哄鬧的微笑。……

余秋雨說： 成熟是一種明亮而不刺眼的光輝。 是，成熟是帶來了穩重，但也沖淡了特有的光彩;是，成熟是帶來了圓潤，但也泯滅了真誠的心靈;是，成熟是帶來了干練，但也因此丟失了白雪公主般的童話夢……

學語文篇13

宏通科學之道，微感自然之美

古諺有云：“朝霞不出門，晚霞行千里”。這是世代積累傳承的觀天經驗，但看云卷云舒，從微末中推測天氣變化，是種享受與樂趣。而回頭開啟電視，世界范圍的天氣預報映入眼簾。兩種感知自然的途徑不同，卻無外乎為觀得天氣，殊途同歸。自然并無需劃分出“近”與“遠”。

對于自然，人理應借助科學發明和經驗去了解，通達宏觀層面，同時用細膩的心仔細體會和感受身邊的微觀自然之美，方可達成“宏通科學之通，微感自然之美”的境界，實現人、科學與自然最終的“和諧”。

科學與自然不曾分離，從古代各種水利工具的發明應用到如今發達的天氣監測預報系統發展，人類生產力的提高和科學進步一直相輔相成。人之于自然，甚為渺少，人類沒有能力一一親自探尋自然的所有奧秘，因此自然似乎離人很遠。而科學應用，正是解決人想在宏觀上更好了解自然的需求的有力工具。通過電視，人類可以“足不出戶而知天下事”地獲取天氣信息、地理資訊，增長了自然知識、彌補了人自身能力和視野的局限。同時，科學知識對人形成科學思想也大有裨益。達爾文曾說，他對自然的興趣正是從前人的科學著作中萌生的，其中的科學理論如生物的綱目屬種，都對他形成嚴謹的科學思維產生巨大作用。可見，利用科學感知自然，既便捷全面又有利于培養自然科學思維，正是“仰觀宇宙之大”的好方法。

而“俯察品類之盛”則能實現人與自然的和諧統一，人生于自然，也歸于自然。漢字“性”中由一人和一生構成，可見人性之真必然離不開生態自然。中國古代有“生”的哲學，生生不息，物我一體是古代給人們不竭的追求。孟浩然、王維醉心于自然山水，感受天光云影之變，細觀云過水動之美，創作出“空山新雨后，天氣晚來秋”這樣反映人與自然渾然一體的傳世佳句。人的生命，融于自然生態，同呼吸、共命運。因而多留心身邊微觀的一草一木、一花一樹，方可融入自然，“微感自然之美”。

中國儒家學說中重要的“和諧”思想，要求各方面達成統一與協調，在當下，人既不能肆意丟棄傳統感受自然的方法，也無法抵抗科學發展的潮流。因此，務必達成人、科學和自然的和諧統一，就像時興的觀星活動，利用高科學望遠鏡觀測遙遠星體的人們，也同時在夜晚的山上感受涼風與蟬鳴，“信可樂也”!

宏通科學之道，微感自然之美。人既與自然親近、融入自然，又可以更高的視角認識自然。心有宏觀看待自然的“猛虎”，亦可微觀細嗅身邊的“薔薇”。

學語文篇14

談起籃球，我那球迷老爸的話匣子就合不上了，也許說上一整天，他都嫌不夠。他的身材與籃球簡直是格格不入的——挺著個啤酒肚，跑一會兒就嫌累。誰也不清楚他是怎樣和籃球扯上關系的。

不過，老爸這球迷當得可忠實了!關于籃球的雜志、報紙他必買，從不落下一場球賽。不管熬到多晚，老爸一定堅持看完，也就是如此，我家深夜里總會響起大聲呼喊“好球”的聲音。對于老爸光顧著看球賽，而誤了事，我和老媽已是司空見慣、不以為然了。

就有這么一回，老媽有事要出去一會兒，就對正在看球賽的老爸囑咐道：“鍋里有米煮著，到時候別忘了把煤氣關了!”說完，便急匆匆地走了。屋里的老爸只是隨聲附和道：“哦。”眼睛還是專注地盯著電視。不一會兒，老媽就回來了，可老遠卻聞到了一股飯焦味。她一想事情不對勁，就連忙向家里跑去。誰知剛才因太匆忙，竟忘帶鑰匙。她拼命地按門鈴，可屋里卻無一點反應，竟然時不時地傳來瘋狂的尖叫聲。過了良久，還沉浸在球賽喜悅之中的老爸終于開了門，眉飛色舞地描繪起球賽的精彩。而此時的老媽已怒氣沖沖，她一下子沖入廚房，想去挽救什么，可為時已晚，白米飯早已是黑乎乎的一片。老媽火冒三丈地質問老爸道：“我剛才和你說的，你難道沒有聽到嗎?”老爸裝出一副可憐的樣子：“這能怪我嗎，還不是球賽太精彩了，把我給吸引住了!”……

瘋狂地愛著籃球——我的球迷老爸!

學語文篇15

“這次我來考你們。”“好，考吧。”······我躺在學校的床上，心里想著寒假在家里的那次充滿歡聲笑語的一件事，悄悄地笑了·····

記得在寒假的一個晚上，我正無所事事，就準備叫上勞累了一天的爸爸媽媽一起來玩腦筋急轉彎、猜謎語和詞語接龍的游戲。我請來爸爸媽媽，說出了我的想法，他們欣然同意了。于是，游戲立馬正式開始了!

第一：腦筋急轉彎和猜謎

“第一輪腦筋急轉彎，就由我當考官。”我清了清嗓子，繼續說，“什么時候11+3=2?”爸爸媽媽聽了問題后，顯得非常驚訝。但我對于此一點兒不奇怪，這道題本來對于他們大人說來就是比較難嘛。

“我知道了，是在計算錯的時候。”爸爸大聲回答道。我帶著遺憾的口氣對他說：“這也算對吧，不過不是答案，再猜一下。”說完后我舒了一口氣，本以為爸爸會一下子就知道答案。時間一分一秒地過去了，爸爸媽媽還沒猜出答案，等了一會兒，我故作神秘地宣布：“正確的答案就是······鐘表上的11再數三個數就是2了!”爸爸媽媽先是一愣，隨即抬頭看了看墻上的大鐘，哈哈笑了起來。接著我們三個人輪流當考官，互相提了不少的問題，最終的比賽結果當然是我贏了。

第二：詞語接龍

我們開始玩詞語接龍。接了一會兒后，我正準備接著進行詞語接龍比賽。但媽媽提出詞語接龍難度太小了，要來個難點的。所以……

詞語接龍——升級——成語接龍!

成語接龍由媽媽開頭：“心如止水”、“水火不容”、“容光煥發”、“發揚光大”、“大逆不道”······剛開始我還覺得挺簡單，可接著接著就鬧了不少笑話：我在不屑和加快的速度中，居然不小心把“指鹿為馬”說成了“指‘驢’為馬”，結果引得爸爸媽媽哄笑不止，而我自己過了好一會兒才反應過來并糾正。記得還有一次，應該用“畫”字接龍了，可我仿佛動用了全部腦細胞還是想不出了。這時候，媽媽輕聲提醒我：“有個成語表示多此一舉……”多此一舉?哪個成語?我再次思考起來。哇，我突然想到了，原來是：“畫蛇添足”。我說完后，又靈機一動，興奮地大叫：“還有一個——畫餅充饑!”

每個比賽項目都充滿了歡聲笑語，但我最喜歡的還是成語接龍，因為這個比賽不僅幫我糾正了不少的成語錯誤，而且還讓我知道了更多的新的成語并了解了它們的意思。我深深地懷念那個美好的夜晚，我更希望快樂的歡聲笑語永遠充滿我幸福的家!

學語文篇16

你是蘇子筆下淡妝濃抹總相宜的西子，你是戴望舒詩中悠長又寂寥的雨巷，于我，你是集美貌與智慧于一身的老者，時代與民族精神在“浙”里發揚。

初相識，你的柔美喚醒了我心中對人間天堂的感知。你的筆墨點染在宣紙上，一筆潑出蘇堤春曉，描罷煙雨樓臺。那時的我以為，“浙”就是你，一個嫻靜似嬌花照水的江南女子。漸漸長大，回望厚重的歷史煙云，我方才知曉你的苦楚，更領略你的剛強。曾記否，嘉靖四十年，倭寇對你進行侵擾剽掠;又記清末，堅船利炮擊穿了你的通商口岸。那時的你千瘡百孔，垂命掙扎。然而，我并未看到你畏縮屈服，取而代之的是撼動人心的剛強。快看戚家軍在浙東大敗倭寇，掃平沿海;又望見數萬浙江百姓，扛起大刀就與敵人拼死拼活，用堅強的脊梁撐起浙江的，民族的未來，不屈的浙江精神早已注入民族血脈。那時我方知，“浙”就是你，一個永不屈服的真正的猛士。

如今，你不再任人欺凌，你已是高新技術交匯，經濟蓬勃發展的大省。你展現的不僅是強壯的肌肉與剛強的骨骼，更是你作為大省“干在實處，走在前列”的精神，“兼容并包，文化交融”的氣度。G20峰會是你自信的笑臉，友好的態度;生態文明建設是你向善向美的追求;萬物互聯，“刷臉”支付是你創新精神的體現，開放包容的胸懷。當然，還有那滔天的浙江大潮彰顯你高蹈的魄力，清芬的龍井孕育你文化的底蘊。于是，在“浙”里，我們足不出戶方能了解天下事，網購的商品能迅速送達家門，無數外國友人來此游山玩水，感受浙江文化的滋養……

你散發著溫潤而不耀眼的光芒，一朝一夕、一點一滴的變化向世界證明著，浙江精神不光有戚繼光的剛勇，浙江百姓的團結不屈，魯迅熱血的革命精神，還有老子的淡泊，孔子的仁愛，謝高華的實干與堅守，馬云的創新與魄力;你既保留小橋流水人家的江南秀氣，又增添高樓大廈鱗次櫛比的大都市氣息。你用浙江精神照亮五湖四海，溫暖世界友人。

原來，“浙”就是你，有內蘊也有活力，有傳統也有創新。而我作為新時代新青年，站在時代路口，將與你共同努力，爭做時代弄潮兒，發揚熠熠生輝的浙江精神!

學語文篇17

閱讀下面文字，根據要求作文。(60分)

據新華社報道，41歲的北京車主楊曉是愿意較真的人之一。他認為自己停車的地點有停車線，不應被交警貼條，將北京市交管局朝陽某交通大隊訴至法庭。經過2年3次庭審后，終于勝訴。如果僅僅是為400元罰單，費這么大勁，可能并不太值得，就如與之對簿公堂的一位交警所說：“有這個時間多陪陪家人不好嗎?”但楊曉近日接受媒體采訪時說：“如果只是我個人的私事，我其實挺隨和的，但如果牽扯到大家，牽扯到公共利益，我就愿意較真。周圍有許多鄰居都被貼了條，大家在這兒停了這么多年，怎么突然就違章了，我覺得有必要弄個清楚。”

有評論認為，楊曉的難得之處，在于他明確地區分了“個人的私事”與“公共利益”。家人、鄰里、朋友之間，往往是“私事”居多。在這些領域，中國自古以來的智慧，是以律己寬人之道來立身行事。但是在涉及法治時，如果不能“當仁不讓”，其實是放棄了自己作為一個公民的權利與義務，是一種“法治冷漠癥”。

對此，作為一個公民，你有怎樣的體驗和思考?結合上述材料，寫一篇文章。

【注意】角度自選，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。

【文題解析】：

①無論何種文體都必須扣緊“個人私事”“公共利益”兩個領域及“律己寬人”“當仁不讓”兩種態度來寫。

②當在兩個領域的兩種態度間進行思考，敘事類的主題及論述類的觀點都當注重兩個領域的兩種態度的思辨。不可通篇只抓一個方面，而不顧及另一個方面。

③此材料中的“個人私事”當指家人、鄰里、朋友之間的事，而且重點當論及有沖突點的私事，面對這樣私事時當如何，不應該泛論所有私事。此處的“公共利益”指包括個人利益在內的公眾利益。楊曉爭取個人利益即是在爭取公眾利益，這里在面對個人利益時的當仁不讓與面對公眾利益時的盡力博取是相統一的，論述當注意楊曉爭取個人利益的意義的特別性，當與純粹地爭取個人利益相區別。當然公共利益不限于法治方面，論及其他也可以。

學語文篇18

今日的風確乎很大，可是，隨著雨點漸而變密變大，風反而是遜色了許多，柔和下來，與那清爽的水汽混雜，掃盡了肉體的燥熱，撫平了靈魂的不安。

雖說已是進入夏季，但這涼意襲襲的天氣著實給人以一種享受。但，原本相對較為舒適的教室，此刻卻讓人痛苦難耐，一層又一層細密的汗在不停的滲出皮膚，那粘粘的感覺實在是讓人痛恨，這樣反而更加讓人渴盼那清雨的淋灑，于是，就在課間，干脆就在雨中站定，一點一點感受著大自然調皮輕快的吻。

空氣中彌漫著一股淡淡的幽香——似是炊煙的氣味，不濃，所以并不嗆人，反而能夠令人尋得一絲兒時的氣息——兒時，我最喜歡在外婆家的炊煙中亂竄，炊煙是淡藍色的，猶如煙云寥寥，自我就恰似仙人。

夜色是迷蒙的，就像是月光化了一般，世界被籠上了一層細細的模糊的感覺——雖然并沒有月——似有非有，膘渺夢幻，仿佛自我并不處于真實之中，倒像是游覽仙境一般。想象著，要是就在這幻象一般的景色中有一株染井吉野，那該多棒!那鮮艷的色彩，妖媚的感覺，再與這夜雨之姿相稱，一切可謂不言而喻之完美!若是山櫻，也是相當不錯的，它開得自然，融于自然，看著它更是一種靜謐與淡然，并沒有染井吉野的惹人，卻另有一番淳樸的風姿，加之有清雨的淋灑，不知是否會平添一份嬌滴滴的可愛呢又念及櫻花的狂謝，如飛雪一般，若又在這一片茫茫之景下，是否更顯其悲哀與壯美呢

這無疑是一副奢侈的畫。

學語文篇19

尊敬的朱老師：

您好!

認識您已經1年了。您給我的印象總是那么深刻。 您很愛笑，平時和您打招呼時，您總是笑瞇瞇的答應我們。每次和您聊天時，您也總是笑著的!

我本來不喜歡語文，我認為語文就是捧著本書在那整天搖著頭讀，那些枯燥的古文和難以背下的古詩也每時每刻的在我的腦海中浮現，可是，自從你給我們上了那一節課以后，我漸漸地不這么認為了，是您讓我明白了什么才是正真的語文。

您的課講得那么地生動，那么地悅耳動聽，我們聽的都入了神，您教了我們開拓思維;您讓我們親近大自然，讓大自然來感染和熏陶我們;您耐心的教導了我們，教導我們在課前要認真預習;課上要積極思考;課后要經常復習……您的教導如春雨點點滋潤著我的心，讓我終生受益。您把我們語文書上的每一篇課文都連起來編成了一首詩，使我們覺得每一課都是那么得有趣，使我們情不自禁想要去閱讀它們。

可能是您講課的方式吸引了我，使我漸漸地開始愛上了語文。

此致

敬禮

您的學生：__

學語文篇20

童年的想法總是那么天真，那么單純，又是那么可愛。就因為想法的幼稚，小的時候我總是會做出一些令人哭笑不得的傻事。

那是一個星期六的早上，爸媽都去上班了，我睜開蒙眬的雙眼，第一件事就是拿起媽媽留下的手機開心地玩起了游戲。這個游戲太好玩了，我玩得可認真，可專注了!不過，因為按鍵時用力過猛，手一滑掉進了垃圾桶里。啊!垃圾桶里有昨天吃完的香蕉皮，而且還黑乎乎、爛兮兮的，散發著陣陣的臭味呢!

我心想：好臟呀!但是不拿出來媽媽回來一定會大罵我一頓!這可怎么辦呢?

我圍著垃圾桶轉來轉去，心里十分矛盾。最后我還是決定把它拿出來。我拿好紙巾，心一狠就把手伸進了垃圾桶，手機被拿出來后，散發出一股爛臭味，我連忙把手機扔到地上，只見它已經面目全非，屏幕上面又黑又黏，頓時一陣惡心。這時我的腦子在飛速運轉著，突然眼前一亮，對了，如果衣服臟了，媽媽平時用洗衣粉一洗，不就一干二凈了嗎?我也可以洗手機啊!

于是我用清水把手機沖干凈之后，在手機上仔細地打上肥皂，洗時還浮想聯翩：媽媽回來一定不會說我了，肯定會夸我的，因為洗出來的手機比原先干凈多了。這樣我洗得更起勁了，把肥皂洗掉，又倒上洗衣粉，并反復地沖洗了好幾遍。哈哈!好干凈呀!

晚上爸媽回來了，我拿著我的“大作”得意洋洋地給他們看，還自豪地對他們說了我干的“大事”。爸媽聽完后都捧腹大笑，我當時還想：他們怎么了?現在想想自己都會笑出眼淚!

童年趣事，有的讓人忍俊不禁;有的讓人哭笑不得;還有的令人回味無窮。你也有童年趣事吧?快跟我們來一起分享吧!

學語文篇141

春天是一個播種希望的季節，有心播種的種子必會迎來累累的碩果。但春天也是播種夢想的季節，向著夢想努力前進，等著你的一定是成功的喜悅!

今天，我沐浴這醉人的春天，迎著燦爛的陽光，我迫不及待的走進大自然，投進春天的懷抱。去參加“春姑娘”為我準備的盛宴。

走進植物園，映入眼簾的就是一派生機勃勃，絢麗奪目的景象。毫無疑問，花兒就是這場盛宴的主角!各種花兒爭先恐后的盛開，人仿佛就置身在花兒的海洋之中，紅色的茶花，白色的梨花……田野上，金黃的油菜花昂著它們的笑臉，成群的蜜蜂在金黃的舞臺上歡快的跳舞。偶爾一陣風，成片的油菜花泛起金黃的波浪，遠遠望去真是美不勝收啊!

“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”在春天，柳樹無疑是春姑娘最鐘情的。你看!在百花還沒盛開之前，最先被春風喚醒的就是柳樹。片片極細的柳葉仿佛是美人額上的一葉眉，又仿佛是春姑娘為柳樹披上一層初嫁的婚紗。千絲萬縷的細長柳條，在春風的吹拂中盡情舒展著婀娜的身姿，映照在春天的池水上，一點點的波光，在陽光下照耀，無限風情，令人陶醉。

抬頭，仰望。眼眸被日光蒙上一層溫暖，美好的感覺!風，吻去花葉上的露水。

看不夠春的美，他把無限的生機帶給人間，他把無限的希望灑向大地，“一年之計在于春”在這萬物復蘇的季節，我們也應該播灑自己的種子。

學語文篇142

“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”，桂花無己、無功、無名，所以擁有了三秋。“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”，陽光敞開胸懷，擁有了全世界;人打開門窗，才會永遠行走在至真、至善、至美的陽光里。這就是中華兒女傳揚和踐行的“眼界格局說”——眼界無窮世界寬!

花木因眼界不同而境界各異。“墻角數枝梅，凌寒獨自開”是眼中充滿自我的孤芳自賞，桀驁中透著孤寒，所以它只能絢爛一隅。“草木知春不久歸,百般紅紫斗芳菲”是滿眼功名的你爭我搶，積極進取中透著自我，所以它們只能哀嘆春之歸去。“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”是渡人渡己的物我合一，平和淡然中洋溢著高尚與豁達，所以桂花與秋永恒。它不將群芳爭艷視為進取，也不將自我封閉視為高潔，而是將全部精神用于醞釀：每一粒花都凝聚了秋之精華，每一次呼吸都散發著靈魂的芳香!為什么柳永熱情地歌唱“有三秋桂子，十里荷花”?為什么人們殷切地期望“蟾宮折桂”?因為桂花是深深體味秋之真諦的哲人，是深沉、濃郁、成熟的象征。它彰顯了秋天，也彰顯了自己。

人在理解宇宙的運行中提升境界。“受光于隙見一床，受光于窗見室央，受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”，原來陽光與人都在成長。當陽光的眼界與身影由窗欞間、窗戶、庭戶擴大至天下時，它擁有的世界也由一床、室央、一堂擴大至四方。魏源正是在太陽的運行中領悟了眼界和境界提升的關鍵：所受者小，所見者淺;所受者大，則所見者博。滿足于一米陽光的人怎能體味真正的光明與溫暖;睜開雙眼看世界才能擁抱時代，擁抱世界。

杜甫說“會當凌絕頂，一覽眾山小”;王安石說“不畏浮云遮望眼，自緣身在層”;莊子筆下望洋向若而嘆的河伯，用巨鉤巨餌、踞會稽、投竿東海的任公子，井底之蛙與東海之鱉，還有“摶扶搖羊角而上”的大鵬……汪-洋恣肆的筆端分明流淌著兩個詞:眼界與格局。哲人的話言猶在耳，社會上卻早已喧囂著浮躁、自我、狹隘與淺薄。君不見，“秀”成了“規定動作”：秀顏值，秀財富;秀孩子，秀愛人;秀仁善，秀孝順!到底是要彰顯對方，還是虛榮自卑自私自利地彰顯自己?君不聞，“保護自己”成了“必修課”：不與陌生人說話是保護自己的法寶;思想和內心是不敢被陽光觸碰的堡壘;“世界那么大”的誘惑敵不過“社會充滿陷阱”的恫嚇!到底是陰霾太多還是我們自我封閉太小家子氣?

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，是落霞成就了孤鶩，還是秋水彰顯了長天?“問汝平生功業，黃州惠州儋州”，是蘇軾成就了赤壁與黃州，還是命運與歷史成就了大師?我想，成熟的人一定能給出正確的答案：擁有大眼界和大格局才能趨向真善美的境界。是為“眼界無窮世界寬”。

學語文篇143

一年前的這個時候，我呆在業余校里不怎么拼命的讀書。理由很簡單為了中考。那個時候的寒假作業只有簡簡單單的五本書，知道真正累人的，將是未來的六個月。當時，我就是懷著必死的決心以一種悲壯的表情參加了假前返校的。

但是一個星期后我知道我錯了，初三并不是那樣的，至少我的初三就不是那樣的。

初三的課程表排滿了主課，期間穿插著三三兩兩的體育課，但是就算是這樣，依然過得很開心。

班主任語文老師是個很……那啥的人，我實在是找不到什么適當的形容詞來形容她……但是那個那啥是個褒義詞。她會瞪著眼睛讓調皮搗蛋的男生站起來“自殘”;會滿臉微笑的叫我們：“你們這幫差生!”;會用很嚴肅的表情站在講臺正后方訓斥我們半個小時后自己笑起來。

數學老師總是說著說著黑板上的題目就沉浸在那個世界里，但是她是個很好的老師，我在聽了整整十天業余校數學老師的上課后得出了這個結論。她總是不聲不響的關心我們，雖然現在想不起來有什么具體的表現了，但是感覺就不是一樣的。

英語老師只和我們相處了短短的一年，但是她確實教會我們許多，學習上也是，生活上也是，在初三四班五位主課老師整體的偏向幽默向發展的時候，她輕松的正經，獨樹一格啊……

物理老師，是個很有才的老師，看外表，你實在不會想到有一些話會從她的口中說出來，但是她確實這么說了，物理老師可能并不是一個對所有的學生都和溫柔和藹的老師，但是我們都是很喜歡她的，總結一句話：這就是氣場。上課的時候看看，這位老師對某位同學的單向貶低，是我們整個初三的學習生活中不可或缺的調劑品。

化學老師很特別，課上她以1.41米的身高站在板凳上傲視全班，但現在，我始終記得她第一次上課時對我們說的話：“有時候老師是為你們著急才會情緒激動，所以如果以后我說你們了，你們就想‘今天顧老師發神經了’，不要在意。”雖然她很喜歡放學留我們做卷子，講練習，當我們分層補課完之后在爬到四樓的時候總會不停的埋怨，但是，我們在上課的時候，沒有一點點怨言。

教過我們的老師很多，一個一個寫出來，其他的作業就來不及寫了，但是有很多老師至今依舊記得，很溫柔的音樂老師，上她的課永遠是吵吵鬧鬧的;初二的體育老師，每次被我們班男生見到都會被說：“朱哥，你又變帥了”;很嚴厲的大隊輔導員，每次看到他的時候就有一些點點點的心情，不過畢業之后發現他胖得還是有點型的……

初三是個很有意義的一年，正因為這個意義，就連對一道題目答案的爭吵都變得可以讓人笑出來，中午無所事事而瞎掰的話題都好像值得探討。

恩，這是一篇懷念初三的隨筆!

學語文篇144

我的爸爸今年三十多歲，他皮膚黑黑的，身材瘦瘦高高。他是一個特別喜歡足球的球迷。

雖然爸爸不經常去郊外踢足球，但是看他在家里的表現，就可以看出他是一個癡迷足球的球迷。他每天下班回到家就躺在沙發上，打開電視，拿起遙控器調了起來。當他調到體育頻道，看到足球比賽時，就高興地說道：“哈哈!來得正是時候!”然后專心致志地看了起來。當他看到他喜歡的球隊差點進球，就拍著腿，唉聲嘆氣地說：“唉!怎么回事呀!差一點就進球了!”于是，他就更仔細地看著，一雙眼睛就像離不開電視一樣。有時到了半夜，他還坐在電視機前津津有味地看著。

每當我和哥哥在樓下踢足球，爸爸就聞聲跑過來，懇求地說道：“帶我一個，帶我一個。”看到他那可憐樣，我和哥哥都哈哈大笑起來。

記得有一次，我、媽媽、奶奶一起去超市，買了很多東西，實在拿不動了，于是媽媽打電話給爸爸，想要他來幫忙。可是電話一直沒人接，爸爸去哪兒了?唉!我們只好吃力地往家里拎東西。回到家里，我們一打開門就看見爸爸正在沙發上看足球比賽，電視的聲音那么響，難怪他聽不到電話鈴聲。

這就是我的爸爸，一個足球迷爸爸，經常因為足球而耽誤事兒。

學語文篇145

包餃子，可謂家喻戶曉，人人都會的，可在我幼小的童年里，可有一段與眾不同的經歷，不信?大家聽我娓娓道來——記得我四歲那年的冬至，全家人都圍坐在茶幾前包餃子，唯獨我自己坐在沙發上無所事事。我看著大人們熟練地包著餃子，感覺自己的手也特別癢癢，便走到爸爸跟前央求道：“爸爸，也讓我試試包餃子吧。”爸爸一口回絕了我。我便在那里死纏硬磨：“不嘛，不嘛，我就要包餃子!”這時，媽媽同情了我，給了我一小塊兒面團，讓我一邊玩去。我欣喜若狂地接過面團，做成面皮以后，我想，他們不給我里面包的東西怎么辦呢?那包進去的綠綠的東西到底是什么呢?我的腦筋一轉彎，有了!我轉身跑出家門，來到院子里，偷偷地拿了一團泥巴揉成圓形，小心翼翼地放進面皮里，用我肉呼呼的小手把皮捏緊。我想，那綠綠的東西估計就是泥巴。可是我包好后一看，面團渾身臟兮兮的，怎么辦?我有心生一計，趁大人不注意，把餃子放進面盆里滾了幾下，哈!還真像個餃子樣，終于可以“濫竽充數”啦!我高興地蹦了起來，拍手大叫著：“我也會包餃子啦!”

看媽媽煮餃子時，一直遲遲不見下鍋，我心里默默地想，快讓媽媽把餃子放到鍋里煮熟吧。媽媽終于把我包的餃子下進了鍋里，我那顆懸在半空的心才落回了心窩。盼星星，盼月亮，餃子終于煮熟了，媽媽把我包的餃子端到我面前說：“嘗嘗你親手包的餃子吧。”我迫不及待地拿起我包的餃子咬了一大口。突然，一股泥土的味道傳便我的口中，我只好偷偷地把這個“餃子”吐了，這真是啞巴吃黃連——有苦說不出啊!

每個人的童年，都會有類似的趣事，這份“包”出來的快樂，至今想起都讓我任俊不禁的開懷大笑!

學語文篇146

我們的語文老師帶著一副眼鏡，耳朵上釘著一幅金閃閃的耳釘，眼睛黑的像一顆黑色的寶石，我們老師還有一頭烏黑光亮的長頭發，我們老師平時是一副和藹可親的模樣，即使“淘氣大王”XⅩX弄出了一些小事情，她也會忽略不計，可是我們一旦真的惹怒了我們的語文老師，他的心情可就是晴轉臺風了！

記得有一次，我們在語文老師背過身子寫字的時候，我們立刻說起話來，即使我們說話的聲音很小，但是語文老師還是大發雷霆用眼睛怒視著我們，嚇得我們都不敢出聲，他還把打人的那個小桿兒給打斷了，可見力氣是多么的大。

只要我們不惹語文老師生氣，老師還是很和藹可親的，上次我們的導學案沒有做完老師就說：“那些畫橫線的題就不用做啦，”我們都發出了歡呼聲。

此外，語文老師還要求我們的字必須非常美觀漂亮，如果他這張字和這次作業寫的不好，我們語文老師就讓他重寫。如果我們犯了錯誤，語文老師就讓我們寫一份檢討書。

這就是我們的語文老師溫柔又嚴格。

學語文篇147

12月25日的圣誕節是慶祝__創始人耶穌基督生日的日子，是美國最大、人們最喜愛的節日。據__徒的圣書《圣經》說，上帝決定讓他的獨生子耶穌基督投生人間，找個母親，然后就在人間生活，以便人們能更好地了解上帝、學習熱愛上帝和更好地相互熱愛。“圣誕節”的意思是“慶祝基督”，慶祝一個年輕的猶太婦女瑪麗婭生下耶穌的時刻。

20____年的圣誕節是一個開心的日子。一想起來，我的心里就會盛開一朵燦爛的花，快樂而激動。

圣誕節那天，天格外寒冷。但寒冷的天氣絲毫也擋不住圣誕節快樂的腳步。街上的商店門前都擺上了美麗的圣誕樹，超市里的員工也戴上了可愛的圣誕帽。看著這些，我們這些小鬼心里樂開了花。因而，舉辦一場別開生面的圣誕慶祝會的想法便油然而生。

經過策劃，下午我們在黑板上畫上了大胡子圣誕老人，在窗戶上噴上了潔白的雪花，還在教室中央放上了一棵綴滿星星的圣誕樹。同學們圍著圣誕樹啊，跳啊，可高興了，教室里頓時洋溢出節日喜慶的氣氛。

好不容易盼到了晚會的到來。第一個節目是笛子合奏《友誼歌》。笛聲悠揚動聽，使我們也忍不住在觀眾席上輕輕吟唱起來。不知不覺，這個節目在同學們雷鳴般的掌聲中結束了。接著，我們連忙噴出美麗的雪花彩帶迎接著下一個節目——笑話。表演者是高個子和搗蛋鬼。他們風趣幽默的對話和滑稽的動作表演，惹得我們個個捧腹大笑。

晚會在歡樂的氣氛中進行著，演員們使出全身解數，來博得觀眾的笑聲和掌聲。觀眾們個個笑得臉紅通通的，巴掌都拍痛了。晚會接近尾聲時，我們全班同學拿出了最后的秘密武器——五顏六色的花瓣，拋向空中，拋向演員們……

看著這些美麗的花瓣，我想：在這個特殊的日子里，圣誕老人不僅成了我們最可愛的伙伴，而且是位和平的使者!

學語文篇148

生活中處處有語文，我們從生活中時時可以學到語文，只要我們處處留心，細心觀察，放飛我們的想象，敢于創新，天長日久，你就會感受到語文仿佛浩瀚的大海，蘊含著無窮無盡的力量，吸引著你前往……

步入21世紀，網絡已與人們的生活息息相關，它無處不在，無處不有。作為一個學生，我在課堂上努力學好語文的同時，也時時留意在生活中學習語文、運用語文。一次偶然的機會，我開始了在網絡語文世界中盡情遨游。

剛開學不久，我發現“教育在線”這個網站不僅是千千萬萬個教育工作者的精神家園，更是我們中小學生成長的樂土在這個網站中，還單獨開辟了一個“學生習作專欄”，供愛好寫作的同學在這個大舞臺上展示才華。于是，我也注冊了一個，我終于加入了教育在線，成為了其中的一分子。幾天后，我的第一篇文章終于同廣大網友見面了。很快，便有網友給我回了帖子。我的心情特別興奮、激動，此時，我才深深理解網友給媽媽回了帖子之后她那份激動與執著了。從這以后，只要有時間，我就光顧“教育在線”，很快，我就成為了那里的常客了。如今，我已經發表了十余篇文章，成為了一只振翅欲飛的雛鷹，開始遨游在浩瀚無垠的網絡語文天空。在“教育在線”中，我通過瀏覽別人的文章、帖子，積累了語言、素材，學到了很多寫作方法，真可謂取他人長補己短；通過不斷上傳自己的文章，把積累的素材運用到實踐上去，不僅提高了我的寫作水平，而且提高了我的閱讀理解能力和語言表達能力。通過網絡，我學到了語文，并且收益匪淺。

要問“大蝦”、“表”是什么意思，問是在網上是什么意思，一般人會回答：“‘大蝦’，還是一個‘大蝦’，就是一個很巨大的‘蝦’，表也一樣，就是手表。”我剛一開始也有一點不明白，百思不得其解，后來才知道“大蝦”是網絡高手，“表”是不要，就開始思索。有一次，腦子里出來了一個“大俠”，心一想，咦？這“大蝦”和什么一樣。后來才發現“俠”與“蝦”的字母一樣，都是“xia”，音調不一樣，但基本上是相似的，故此有人把“大俠”叫“大蝦”。以前，我也認為表是手表。后來，有一次，我把“表”讀多了，發現它非常像不要。仔細研究，才知道原因。我總覺得“表”和“不要”有相似的地方，是因為“表”和“不要”的韻母一樣，有押韻的感覺，都不得有兩個韻母，難怪有人把“表”讀多了，認為像不要了。因此，“不要”讀快讀多，也像“不要”了。我在這里學到了韻母知識及押韻，又學到了語文。

著名教育家葉圣陶曾說過：“生活就如源泉，語文猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流著。”

夜深了，月亮偷偷地張望著大地，星星調皮地眨著眼睛，皎潔的月光給大地增添了無限的銀輝。望著眼前的美景，深感語文在我們生活中靜靜地流淌，已成為生命中不可或缺的一部分。

學語文篇149

又是一個夏天，又是一個畢業季。——題記

窗外的知了在聲聲鳴叫，給煩悶的夏天帶上一點活力。

榕樹旁的教室里，坐著一群即將畢業的初三學生，桌上的書和試卷堆得搖搖欲墜，頭頂的風扇在吱呀吱呀地轉個不停，教室里很安靜，只有筆尖在紙上劃動的聲音。身后的紅色倒計時是那么的刺眼，讓人看得生痛。

誰都知道這次的考試于平常的考試完全不同，它關乎著你的未來，誰都不敢拿自己的未來做賭注，所以不管是學霸還是學普，亦或是學渣，都在做著最后的拼搏，這個夏天啊，包含了50多個人的汗水與淚水。

窗外的操場上，有好些人在你追我趕，吵吵鬧鬧，他們是初一或初二的學弟學妹們吧!真好，還有一大段時間去感受這個校園的美好呢，可是，我們不行了啊，我們還有幾天就要告別這個一起生活了三年的大家庭了啊，每個人心里或多或少都帶有一絲絲的愁緒。

畢業那天，天很藍，無風，太陽很刺眼。

班上開了畢業part，開始我們都很開心，最后，全班人抱在一起痛哭了起來，與樓下傳來的歡身笑語形成了鮮明的對比，或許他們會覺得我們很矯情，但，在最后那一天，誰都不想留下什么遺憾。

我們最先退了宿，離開的時候，回頭看了一眼我們的校園，或許那是最后一眼了，為什么現在覺得校園是如此的親切呢?

下一個夏天，我們的教室又會坐滿一班的人，可是那不是我們了。

“啪”一滴晶瑩的水珠掉落在了手中的畢業照上面，畢業照上，全班人的都笑臉笑得很燦爛，像一排排的向日葵。

學語文篇30

微笑著面對失敗

失敗總是不討人喜歡。人們往往逃避失敗，可即使是令人羨慕的成功者的身后也有走過失敗的路。既然這樣，何不微笑著面對失敗?

美國令人聞風喪膽的五星上將麥克阿瑟曾兩次被西點軍校拒之門外;流行歌壇的無冕貓王曾被開除出劇團;韓國當紅的人氣天王Rain曾無數次被“你長得太丑”這句話拒絕;而現在中國流行樂壇的周杰倫成名前更是飽受失敗的打擊……現在，這些曾經的失敗者們無一不站在成功的制高點上為人們所銘記。是什么令他們走出失敗的深淵?微笑，是微笑改變了一切。我指的微笑不僅僅是一個表情，而是包含這個表情背后的樂觀和堅毅。無論是麥克阿瑟還是周杰倫，他們為了夢想，付出著無數的努力。他們將追求成功的過程中遇到的磨難化作了一個個燦然的微笑，用樂觀的心態迎接每一次失敗的打擊。于是命運終于垂青了他們，賜予他們與微笑等值的榮耀。

失敗不會是一個人永遠的烙印。渺小與偉大，斷裂與永恒，瞬間與歷史，全在于你面對失敗的態度。悲觀者說：“成功太難了，我做不到。”于是愁眉苦臉無精打采地將命運交付給時間;樂觀者說：“失敗有什么可怕的，我能行!”于是笑容可掬斗志昂揚地挑戰命運。時間對于二者不同的態度，給出了最公正的判決：悲觀者還是失敗，而樂觀者獲得成功。

我們每個人都會面對失敗，與其消極等待春暖花開，不如笑臉相迎。這樣做有兩個好處，首先，從心理上給自己減壓，不會被失敗壓抑得喘不過氣來;其次，有了精神支柱，微笑化作動力來征服失敗。這兩點帶來的直接后果是你始終保有自信心，不為失敗擊潰。像詩人汪國真所說：“我微笑著走向生活，無論生活以什么方式回敬我。”微笑著面對失敗，微笑著面對生活，有一天你一定能發現，笑一笑，沒有什么煩惱拋不開。

微笑是人生路上獨具特色的風景，常有自然之微笑則是一種氣度和胸懷。用微笑去欣賞失敗，仿佛用蠟筆為白紙著上色彩;微笑是成功的花，成功是微笑的果，花開了，果才會孕育。即使有一天成功沒有降臨你的果園，你也不要氣餒，列夫托爾斯泰曾說，“菌子沒有了，但是菌子的氣味留在空氣里”，你也應當這樣想：成功還沒有來，但是微笑的我已經嗅到了成功的氣味。

微笑著面對失敗，如同梧桐的碎片投入火中發出的烈烈絕響，這才是成功的至高境界。