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40歲生日隨筆美文美句？

人生四十歲生日感悟隨筆

雖然炎炎夏日還未退去，歲生但秋風蕭瑟，日隨秋意朦朧的筆美筆心境，卻在此時此刻籠罩了心靈的文美文隨天空，一晃又是句心一年七月初五。在這個特別的情美日子，對于我及家人來說，歲生應該是日隨一個溫馨浪漫地時刻，可是筆美筆今天我卻......出生在七夕前兩日的我，也許注定了今生都將常伴多愁善感的文美文隨思緒。

明天就是句心我四十歲的生日了，四十年的情美人生歷程，坎坷中也常伴溫馨。歲生感謝親愛的日隨母親，兒子的筆美筆今天您是最大的功臣，母親的幸福是兒子今生最大的心愿，母親的健康是兒子今天最好的禮物。

在這特別的日子里，還要感謝愛我和疼我的親人們，從小生活環境雖然不太優裕，但卻從不失溫馨。生活的艱苦，讓我從小學會了自立，自尊，自強，讓我懂得了知足而常樂。親人們的呵護，讓我慢慢的成長，親人們的關愛，讓我有了今天身殘志不殘的我。

這段時間我的博客的朋友們，QQ空間的朋友們為我發貼，邀文送生日祝福，濃濃友誼，淡淡真情流淌于字里行間，溫馨的問候，精美的圖片，真摯地祝福，幸福一直包圍在我身邊，除了感動，仿佛再也沒有什么詞語可以形容此時此刻的心情，感謝大家，感謝所有的朋友!

轉身回望曾經走過的路，心情是那樣的不平靜。如果時光能夠倒流，如果老天在給我一次機會，我一定好好的把握人生，珍惜現在，珍惜生命，不在留有遺憾寫進自己的青春。從二十的年齡階段踏上三十的階坎，是滄桑，是感嘆?不是不承認自己在漸漸的老去，是人生有太多的無柰，我感覺不到人生的快樂。還好今天的我還算年輕，昨天的故事無法再去改寫，明天的我將為自己好好打算。

都說從事文藝的男女在情感上都有浪漫的情懷，都說七夕節是浪漫而又苦澀的情人節，我想我出生在七夕前夕，是不是也受到了其氛圍的感染，生活是現實的，也許正因為有了現實，所以才有了憂郁的情懷.....

在今天這個本該是快樂的日子，我的心情卻沒有一絲愉悅，更多的是沉重和傷感，特意關進書房，把心中所想一一記錄下來，算是送給自己的40周歲的生日禮物，也是今天唯一的禮物。

但愿新的一歲有別樣的收獲，別樣的心情吧，最后給自己一份祝福，生日快樂!

沈宏非“美食美文”隨筆集——飲食男女txt全集下載？

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內容預覽：條順(2)所以，"人所重者不在面而在湯"固然失之片面，反過來，若"人所重者不在湯而在面"，使"面具五味而湯獨清"，也是獨沽一味的。我們對一碗好面的要求，應該是面面俱到的：面要吃，湯也要喝，如此者方能湯面兩全，功德圓滿。即使是從科學以及市場的角度，也是湯面挾"一體化"優勢勝出。 當然，干面、拌面如上海冷面或新疆"大盤雞"里的那種"寬帶"的面條，也是很好吃的，我討厭的只是人為地把各種外物和入面中。廣東人無論是湯面或干面都做不好，卻繼承并發揚光大了李漁的教義，功夫都下在和面，炮制出蝦子面、鮑魚面等惡俗的面餅。 在對待湯面的態度上，李漁是一個極端，張愛玲是另一個極端，即只愛湯汁不吃面："我剛巧最不愛吃湯面，認為'寬湯窄面'最好窄到沒有，只剩一點面味，使湯較清而厚……在杭州導游安排大家到樓外樓去吃螃蟹面。當時這家老牌飯館子還沒像上海的餐館'面向大眾'，菜價抑低而偷工減料變了質。他家的螃蟹面的確是美味，但是我也還是吃掉澆頭，把湯……

隨筆文案？

1、我真的想大哭一場，那個時候的我到底是以什么心情走過來的，為什么還能笑得出來啊。

2、想大哭一場，再大笑一場，想吃火鍋喝奶茶，想去見喜歡的人，希望小姑娘們天天都開心，笑容無比燦爛。

3、真的好想看演唱會，想大哭一場，想見老大，快憋不住了

4、有時候，就是想大哭一場，因為心里憋屈。有時候，就是想瘋癲一下，因為情緒低落。有時候，就是想破口大罵，因為心里不爽。有時候，就是想安安靜靜，因為真的我累了。

5、是不是成年人都不能把秘密告訴其他人?可是我真的崩潰了!想大哭一場，生活過的真的很累!

教育隨筆？

怎樣寫教育隨筆一,什么是教育隨筆隨筆是文學體裁中散文的一種.它不拘一格,形式多樣,短小活潑.教育隨筆顧名思義,就是談教育思想觀點的隨筆.教學隨筆,也可以說"教學一得",主要是寫教學中某一點體會最深的心得.它的主要特點是題目小,篇幅短;層次和結構比較簡單;內容單純,涉及面比較小,寫作材料便于收集,整理和使用.隨筆在寫作樣式上沒有什么固定的限制,常見的有借事說理,夾敘夾議等形式.借事說理:作者要著力描寫一個事件,不用太多的語言去發議論,做點評,把一件事情寫清楚,文章的結尾有個簡單的點題就可以了.讀者通過讀作者敘述的這件事,就能受到觸動,明白一些道理,道理喻于故事之中.夾敘夾議:作者在敘述一個事件的同時,發表自己的見解,一邊敘述一邊評論.也可以是把事件先敘述完,再做評論.隨筆是最適合教師創作使用的一種形式.二,寫教育隨筆有什么好處1,能真實地記錄身邊世界.如果你要問我:你這二十多年做了些什么,留下些什么我也不知怎樣回答.寫教育隨筆,就不會再像過去一樣讓我們的老師只留下模糊的記憶,我們不能讓過去的智慧,思想火花隨著年齡的繼續增長淡出這個美麗的世界.2,用教育隨筆促進教師專業成長.因為要寫,所以要閱讀;因為要寫,所以要去做;因為要寫,所以要思考.寫作,是一種拉動自己讀,做,思的最有效的方法,是作為教師的最好的教育研究,是教師行為研究的最好依托.3,通過教育隨筆,讓每個教師成為新課程的成功實踐者.新課程改革,對教師提出這么多的,實質性的要求,這些要求不可能一下做到,但邊做邊思,邊思邊寫,邊寫邊做,螺旋前進,每個老師肯定會把新課程要求轉化為自己的本領.耕耘于教學一線的教師,掌握了大量教育教學的第一手資料,積累了豐富的實踐經驗,在教學之余,及時把心得記錄下來,不僅對自己日后工作有促進作用;如果發表,對廣大同仁也具有借鑒意義.教育學家馬卡連柯曾言:"教育學是最辯證,最靈活的一種科學,也是最復雜,最多樣化的一種科學."在傳道授業的過程中,教師應根據教育,教學對象,創造性地運用教育,教學理論和方法實施因材施教.回顧和總結教育教學過程的心得和方法,不僅積淀了個人在教育,教學方面的部分成就,而且也豐富了有效的教育,教學資源.一位"桃李滿天下"的教師,其功赫赫.回首整個從教生涯,或許因疏于及時記載心得體會,屆時找到一條清晰的軌跡不免顯得有些困難,然昨日難以再現,徒留一縷憾意.誠然,如今的教師負擔很重.有來自業務上的,更多的或許還是來自心理方面無形的壓力.面對高職低聘,轉崗,待崗等現實問題,使得教師們對分數不得不計較.一貫被稱之為"良心活兒"的隱性工作,教師自己對"良心"兩字欲說還休.在這樣的背景下,"分數是硬道理"的論調就不難理解.也因此會有不少教師奉行"一心只教手中書,莫管教改與科研."這種現狀,結果使得教師自己只擁有一桶"死水",限制了教師自身的發展,對學生的培養也是無益的.適時撰寫論文是解決上述矛盾最有效的途徑之一,因為其操作性強,收效也顯著.教師的論文,大致可分為純理論的學術研究文章和涉及具體問題的教學小論文.考慮到實際情況,筆者更贊同廣大中小學教師側重寫一些教學小論文.通過及時整理教學思路,記錄教學心得,只會對教學起促進作用.就教學中的某一具體問題,通過縝密的思考,或查閱相關的資料,最后形成文字.這是一個深入思考的過程,這也是一個質疑,析疑的過程.寫作過程使得教師對處理問題的方法更趨條理化,更符合科學性,能直接提高課堂教學效率.另一方面,根據筆者自己的經驗,勤于筆耕教學小論文,有助于培養執筆教師的教研意識.尤其是此類小論文被報刊錄用或獲獎時,更能促成該教師在教學上乘勢而上,提升境界.現代的教學形勢,要求教師有傳統的"教書匠"向"學者型教師"轉化.名副其實的"學者型教師"必須會進行學術研究,教學小論文為載體的教研是鋪就學術研究大道的"基石".作為教師,不進行教研,而直接從事抽象的理論研究是缺乏立身之本的,也可以這么說,沒有教研就沒有科研.在教學過程中,每一位教師都踩著一個個的腳印,隨時記錄著這一軌跡,向教育更深處漫溯,教而時研之,不亦樂乎三,教育隨筆寫什么對于一線教師來說,不敢說每一節課都有體會最深的心得,但每天都要教學不同的內容,面對不同的學生,只要我們善于發現,做個有心人,隨筆的素材就有很多.我想,應該從以下幾方面著手實踐:如讀書筆記,如教育案例,如教學反思,如學生檔案記錄,如心靈感悟…….寫教育隨筆實際上是個思考與積累的過程.由于我們身在教育的第一線,在平時的教育教學中,自覺地融入了自己的智慧,常常教有所感,倘若能及時記錄下自己的教育心路,這對今后的教育教學無疑是有幫助的.而且要想把文章做大,做好,也離不開平時的點滴積累.教育隨筆,因其篇幅的短小,也無需上升到多高的理論層面,因而相對來說比較簡單.那么,教育隨筆寫些什么呢(一)記教學得失.每位教師都有一份屬于自己的"試驗田",試驗成功與否,肯定會有所"悟",總結得失,在下次教學中自然能揚長避短.比如說,有位老師在教學"吃"字時,考慮到學生先學"氣"字,后學"吃"字,容易把"吃"寫成"氣",因而在教學中特別強調"吃"的右半部分千萬不能寫成"氣"字.誰料,哪壺不開提哪壺,還是有很多學生錯了.手把手地好不容易教會了,過了一段時間學生又錯了,怎么幫助學生正確記住這個字呢她想了一個辦法.一次講評時,她對同學們講,"今天中午,我們班有一位同學大餓了,竟然把筷子都吃下去了."同學們都感到莫名其妙,紛紛說"不可能!""誰會把筷子吃下去呢"見大家都在參與議論這事,她感到時機已經成熟,就請一位同學上黑板,讓他寫一句話"我吃了一碗飯".不出所料,學生把"吃"寫成了"氣",有同學馬上站起來更正,"錯了!錯了!吃的中間沒有一橫!"她笑笑,指著這位同學寫的"氣"說:"你們看,他的筷子是不是給卡在喉嚨里了."同學們都會意地笑了起來."你們能幫他把筷子夾出來嗎"幾乎所有的同學都舉起了手.打那以后,學生再也沒有出錯,看來"筷子卡在喉嚨里"給大家的印象還是相當深的.在教學中,每一位教師都會有令人欣喜的,成功的實踐.成功了,靜下心來想一想:為什么會取得成功主要收獲在哪里抓住自己的成功之點,深入地想,好題材就這樣誕生了.教學中的失誤是不可避免的.面對失誤我們應該冷靜地想一想:為什么會失誤主要癥結在哪里用什么方法彌補應該吸取什么教訓……好題材又誕生了.(二)錄教學機智.在教育教學中,根據學生情況隨機應變,有時會收到意想不到的教育效果.有位老師在講評作文時,本來先想表揚部分寫得好的,再批評那些寫得差的,看到學生那一雙雙充滿期望的眼神時,他臨時改變主意,選擇學生作文的精彩地方一一作了表揚,結果收到了意想不到的教育效果,學生們都認真地對作文作了精心的修改.第二天,許多傳神的字詞,優美的句子和巧妙的構思,已悄然出現在不同的本子上.還有家長高興地打來電話,說她的孩子回來之后,高興得不得了.沒用家里人催著做作業,自己認真地將作文改了又改,再認真地譽寫好.而這個孩子原本就是老師準備批評的對象之—.表揚的力量可見一斑.(三)寫教育偶得.教材是我們的教學依據,但它不一定是完美的,只要我們深入而冷靜地研究思考,你也許會有新的認識或新的疑點,那么請及時把它寫下來.有所思,必有所得.如果你在教育教學過程中,做一個有心人的話,你會發現有許多有價值的東西.有位老師看到他校一位老師在評判學生分數時,把作業的最低線定為甲下.好一點的就毫不猶豫地給甲,再好一些的甲上.寫得整潔美觀的,再加上一個蘋果;寫得特別用心或者解題有新意的,加上兩個蘋果.當然,所謂的"蘋果",只不過是一個刻成蘋果狀的小印戳而已.但這種看似"畫餅充饑"式的評分方法,使原本丙丁的學生帶回去的作業簿中也有了甲的佳績,這樣一來,孩子歡天喜地,家長也開心得不得了.所有的孩子的臉上都堆滿了開朗的笑容,孩子們常擠在一起翻開作業本在比誰得的蘋果多,并為了能得更多的蘋果而在暗地里較勁.反觀自己身邊的老師,給學生留的作業很多,而對學生的評價卻很低,使得家長誤認為孩子學習成績很差而常常訓斥孩子,而學生老是看到自己本上是鮮紅的"╳",自我感覺也越來越差,對學習日漸失去了信心,變得畏畏縮縮的,自然少了那份應有的天真,由此感到我們的教育應以正面教育為主,要少一些"正經",多一點歡顏;少一點"刻薄",多一些變通與關愛,這樣才會取得如同這給"蘋果"一樣的效果.(四)記學習所悟.平時,我們在閱讀書報時,常有所感,有所悟.記得有位老師看了《誰動了我的奶酪》想到了老師的"金飯碗"光芒不再,感到隨著對教師要求的不斷提高和生源的日漸減少,"末位下崗"已是不爭的事實.惟有不斷地提升自己,方能使"奶酪"永遠屬于自己,由此寫了篇文章《誰動了老師的奶酪》,發表在《教師之友》2002年的7—8合期上,還有位老師看了《美國教師教"蚯蚓"》后在自己的自然教學中也作了類似的嘗試,寫了篇題為《"動"起來教(捉螞蟻)》的文章,收獲還是相當大的.課前她安排學生捉螞蟻,并讓學生把螞蟻裝在能透氣的小瓶子里,這樣學生對螞蟻的生活習性就有了深刻的認識;課上她安排學生畫螞蟻,驅使學生以積極的態度觀察小螞蟻,然后讓學生說螞蟻的身體構造,這樣一來,課本上那些抽象的知識在學生的頭腦中變得具體了,生動了,與學生之間的距離縮短了,因而學生的學習積極性相當高漲.教學效果自然是那種灌輸式教學所難以比肩的.我由此感悟到,創設融洽和諧的師生活動情境,可以使學生毫無拘束地全身心地參與到活動當中,進而收到良好的教學效果.這種教學要遠比那種為維護師道尊嚴而人為地拉開師生間距離的做法高明得多.因為師生關系的不民主,最終導致的是師生關系的對立;學生會因"厭惡和尚"而"恨及袈裟",因"惡其師"而"厭其教""輕其理".在講課過程中,感覺上的得心應手,學生思維火花的不斷迸發……你也許會突然得到某種悟性與啟示,產生平時沒有想到的觀點,發現平時沒有注意到的材料.對此,我們要及時記錄下來.在聽課過程中,作為教師,聽課的機會是很多的,而且大多數情況下,聽到的多數是優質課.通過比較,找出差異.差異就是思維之源,就是產生新觀念和新思想的導火線.我們還可以從課后師生交談中,學生學習的成功或失敗中捕捉教學隨筆的題材;也可以通過閱讀別人的教育教學論文或從瀏覽教育教學報刊雜志中捕捉.

隨筆英語？

隨筆/ sui bi /（informal essay）

例句:他的隨筆或許帶有陳腐的學究氣.

          His essays can be Oxbridge musty. 

短語:旅行隨筆

        travel sketch

請問什么是隨筆，隨筆怎么寫？

隨筆是散文的一種文體格式，和日記的格式一樣. 隨筆側重于作者個性化的看法和感受，要求有新意，要末就有深刻的一面，隨筆不是雜感，不是隨想，不是生活感受的描摹，隨筆的寫作要求比較高，一般年輕人不容易把隨筆寫好，需要生活經驗的積累，寫作經驗的積累，是作者綜合寫作素質的整體表現。可以這么說，隨筆想怎么寫就怎么寫。

什么是隨筆？怎樣寫隨筆？

隨筆是文學體裁中散文的一種。它不拘一格，形式多樣，短小活潑。寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見解和情感，語言靈動，婉而多諷，是言禁未開之社會較為流行的一種文體。隨筆作為一種文學樣式，是由法國散文家蒙田所創的。

隨筆在寫作樣式上沒有什么固定的限制，常見的有借事說理，夾敘夾議等形式。

借事說理：作者要著力描寫一個事件，不用太多的語言去發議論，做點評，把一件事情寫清楚，文章的結尾有個簡單的點題就可以了。讀者通過讀作者敘述的這件事，就能受到觸動，明白一些道理，道理喻于故事之中。

夾敘夾議 ：作者在敘述一個事件的同時，發表自己的見解，一邊敘述一邊評論，也可以是把事件先敘述完，再做評論。

怎樣寫隨筆？

一是要率真，純真。既然是隨意而寫，最好不要虛構，不要涂飾。寫真事，抒真情，直言自己的認識見解，雖不一定完整深刻，卻因為來自生活，發自肺腑，自有它的生命力在。反之，為了討好老師、家長或編輯，事情還寫不清楚就動腦筋虛構、造作，以至于抄襲、拼湊，把成人的“瞞”和“騙”那一套先學過來，那才是可悲又可怕的。我們要從隨筆的“真”開始，來抵制和扭轉作文弄虛作假的不良風氣。

二是要引人向善。隨筆要寫得真實，是否意味著什么都能寫，寫什么都是“如實反映”呢？也不是。生活是豐富的，也是復雜的。我們每天親歷、親見、親聞的事情，有好的，有壞的；有有意義、給人啟迪、催人上進的，也有沒意思、卑微瑣碎甚至丑惡奸邪的。要寫，要反映，我們的目光應對著什么？我們的興趣應當在哪里？我們當然要關注主流，理直氣壯地歌頌正面的美好的事物。就是要反映負面的消極的事情，也應當抱有正確的觀點和態度，分清是非和善惡。是是非非、祛惡揚善，該是我們必須養成的習慣。

三要給人以美。隨筆是散文的一種，畢竟也屬于文學作品，不應當與美絕緣。生活中不缺少美，缺少的是發現。我們寫隨筆，若是能從一般的人們不以為意的生活中發現、挖掘出令人愉悅的美感，并以優美的文筆把它反映出來，那就既是作品的成功，也是能力的鍛煉。

例文：

我只能開始短暫的回憶那個令我身心發毛的、又模糊的大針管的影子，針在腦海中漸隱漸亮，我的恐懼開始布滿了我全身的皮肉組織。那是我五六歲時，因大多數人的易發的通病發燒感冒而被送往他家，他只給了我一條路，那就是打屁股針。他讓我靜靜的趴在長凳上不要做任何舉動，否則針容易打錯位，錯位又得重新再打，我由于心里的害怕而死死的抱住長凳，我感覺到全身開始疼痛，心里的恐懼戰勝了聲音的恐懼，我偏偏越是想拼命的哭喊，可那不爭氣的喉嚨連絲毫的聲音也發不出來，眼淚像波濤水流一樣大把大把的向低處奔去。

什么是隨筆？如何寫好隨筆呢？

隨筆并不是隨筆涂鴉。隨筆應屬散文。常是有感而隨手記之！散文應形散而神不散，從文中可以窺視筆者的喜怒哀樂及人生態度.寫好隨筆，并非易事，她需貝備較好的藝術修養和對事、對人的敏銳的洞察力、寫出的隨筆，讀后應產生或喜或憂、或爰或恨等藝術感染力.

美文，簡短美文，情感類？

《歲月無痕，微笑前行》

人在滾滾紅塵中行走，總有些季節，一季花涼，滿地憂傷，總會有很多不如意的事情，面對學習、生活中的種種不如意，有的人一味地埋怨生活，變得消沉，有的人則保持樂觀的態度，面對逆境迎難而上。

我覺得最好的辦法就是”笑對人生“，笑雖是人生中最簡單的事，但笑也同樣是我們人生中最寶貴的財富。

法國作家薩克雷說過“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭”。若用樂觀的態度去對待生活，就會發現生活原來是如此的美好。心中沒有陽光的人，勢必難以感受到陽光的溫暖；心中沒有花香的人，也勢必難以發現花朵盛開的燦爛！

苦短人生，，何必還要栽培苦澀？打開塵封的心窗，讓陽光雨露灑落每一個角落，每一片生命的原野。對于堅強的人來說，苦難只是腳下的一塊墊腳石，他會微笑著踩著它繼續前行；對于弱者來說，苦難則是一個萬丈深淵，他會因此變得自暴自棄。

人的一生短短幾萬天，無論我們走在哪一程，只要面帶笑容、堅強執著，就一定能不畏前方迷霧，不懼雨打風吹，只要樂觀的看待挫折，我們就一定能“撥開云霧見月明”！

微笑是生活中的一種釋然，與貧富沒有必然的聯系。一個富翁可能整天憂心忡忡，而一個窮人則可能整天笑聲不斷。笑看人生是一種真諦，更是一種境界.

“尺有所短，寸有所長”，沒有苦，哪來的甜？沒有綠葉的陪襯，又哪來鮮花的嫵媚？高有高的偉岸，矮有矮的玲瓏，滴水也能穿石，我們應要牢記詩仙李白的詩句“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月，天生我才必有用，千金散盡還復來”。

縱然我們平凡，縱然我們不可能一帆風順，但也要堅信，只要我們于紅塵陌上一路播種微笑，懷一份淡然的安靜，攜一份悠然詩意前行，我們定能走向紅塵的別樣洞天，領略到人生的另一番美景，收獲到生命的種種驚喜。

縱然人生道路崎嶇坎坷，前方之路山重水復，只要我們冷靜從容，微笑面對，最后，我們一定可以“柳暗花明又一村”，一定可以站在勝利的彼岸聆聽隨風傳來的錦瑟絕唱，以快樂的心情，觀歲月靜好。

人生，就如同一場馬拉松比賽，是一次長途的跋涉，它需要頑強的毅力。哪怕是漫漫長路，只要我們一步一步踏實地走，也終能走完，即使人生有再多的不如意，我們也要用微笑和智慧化腐朽為神奇，化鋼鐵為繞指柔。

“年輕的靈魂是不會相信上天和命運的”，我們要做命運的主人，要讓生命的管弦奏出悠揚的樂章，我們用灑脫的心態去看待看生活之路的峰回路轉，品生命的千滋百味。

人生悲喜，本就是看我們如何落步。對于一塊石頭，將它背在背上，它就會變成一種負擔，若將它墊在腳下，它就成為你進步的階梯；對于你一塊木頭，可以讓它慢慢腐爛，也可以讓它熊熊燃燒。

人生或許就是不斷的選擇與面對。許多人，走了，就讓它成為生命中無足輕重的過客；許多事，過去了，就讓它成為路過的風景。生活的阡陌中，沒有必要讓自己背負得太多，淡淡聽風，才會走的更輕松。

生命的精彩就在于：把握現在，微笑向暖。給自己一份堅強，擦干眼淚；給自己一份灑脫，悠然前行。生活終究是美好的，有溫暖的陽光，有隨風飄蕩的白云，有清香的花朵，有的時候不快樂，也是因為自己關閉了心房。不如攬一份詩意，學學古人“寵辱不驚,閑看庭前花開花落;去留無意,漫隨天外云卷云舒”的情懷。

生命，在冷暖交織中前行，人生，在悲歡離合中繼續。人生如戲，一旦拉開人生的帷幕，便或悲或喜，可能會窮途末路，也可能會絕處逢生，但只要心中充滿希望，微笑面對，哪懼那跌宕起伏的劇情？人生鏡頭中最美的畫面，便是那面對挫折回眸一笑的灑脫……

美文摘抄情感美文？

1、事能知足心常泰，人到無求品自高。

2、我能想到最甜蜜的事，就是在喜歡你的每一天里，被你喜歡。

3、愿你有一個燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸福。

4、生命中總有些時刻，你是如此想念某人，恨不得能把他們從你的幻想里抓出來，結結實實的抱一個。

5、信不過的不是愛情，而是人性。過不夠的不是日子，而是人生。品不透的不是滋味，而是經歷。看不夠的不是山水，而是世情。

6、當我們陶醉在愛情的甜蜜和友情之間時，我們容易忽略了親情。當我們在友情和愛情之間忙的不能轉身的時候，我們忘卻了親情。但很多時候，親情才是最徹底的感情。

7、我只愛對你發脾氣，因為我潛意識認定你不會離開我。胡鬧也是一種依賴。

8、婚姻最堅韌的紐帶不是孩子，不是金錢，而是精神上的共同成長。愛情有時也是一種義氣，不光說這個人得了重病，或者破產了你仍跟他在一起。還有另一種是當他精神上很困惑很痛苦，甚至在你身上發脾氣的時候，你依然知道他是愛你的，不管怎樣就要跟你一塊兒走，而這種力量更是強大的。

9、愛上一個人，等于愛上了一種習慣。

10、生活如舟，搖擺不定；生活如水，平淡最美；生活如麻，千絲萬縷；生活如料，酸甜苦辣；生活如酒，純而不膩；生活如竹，步步高升。生活是生下來，活下去。百變的生活，如一的命，走哪條路，是自己的選擇，順著這條路走下去，堅持下去，你會發現路旁的風景很美，生活也會在不經意間變換，越變越好。

11、你所知道的不要全說，你所聽到的不要全信。

12、陳道明：好男人的基本標準：不一定要浪漫，但一定要負責任。不一定要掙大錢，但一定要養家。不一定要事事聽父母，但一定要有孝心。不一定要三從四德，但一定要寵老婆。不一定要飛黃騰達，但一定要有時間陪家人。不一定要管孩子，但一定要愛孩子。不一定要大男子主義，但大事發生一定要拿得了主意。

13、承諾再多，做不到，那也只不過還是謊言。

14、生活不是用來妥協的，你退縮得越多，能讓你喘息的空間就越有限；日子不是用來將就的，你表現得越卑微，一些幸福的東西就會離你越遠。在有些事中，無須把自己擺得太低，屬于自己的，都要積極地爭取；在有些人前，不必一而再的容忍，不能讓別人踐踏你的底線。只有挺直了腰板，世界給你的回饋才會多點。

15、挫折經歷的太少，所以才把一些瑣碎的小事看得很重要。

16、再艱難的事情都有一個開始，再美妙的感覺都有一個結束。勇于開始，我們贏得了許多生機；不懼結束，我們迎來了新的開始。重要的是，開始了就不要延誤，只要你有目標和遠見，一步一個腳印地前行，全世界都會為你讓路；結束了就不要悔恨，只要是自己選擇的路，就把它編成人生的花環，用一生來體味和享用。

17、開始很美，過程很累，結局很悲，清醒很難。

18、張愛玲：說好永遠的，不知怎么就散了。最后自己想來想去，竟然也搞不清楚當初是什么原因把彼此分開的。然后，你忽然醒悟，感情原來是這么脆弱的。經得起風雨，卻經不起平凡……19、真正的愛情，應該是兩個人，彼此理解，互相尊重，不纏繞，不牽絆，不占有，然后相伴，走過一段漫長的旅程。20、有一種愛，刻骨到永恒；有一種相遇，會讓你感恩；有一個人，能令你一輩子去珍惜。