【小學】(征文) 辦有靈魂的靈魂學校
——讓每一個孩子，都擁有童年“最美的靈魂時光”
鄭州市二七區棉紡路，從舊鄭縣時期的靈魂私塾學堂開始，經歷了建國初期兌周鄉王立砦初小，靈魂王立砦，靈魂改革開放后的靈魂棉紡路小學，不斷地傳承、靈魂超越、靈魂成長。靈魂幾十年來，靈魂在教育的靈魂探索和實踐中站立、行走、靈魂奔跑，靈魂為了，靈魂讓學校成為孩子們美好童年的靈魂記憶——在新校區15畝的空間里，41名教職工，近800名學生，秉承“誠信向善志存高遠”的校訓，用忠誠、責任、行動和智慧努力實現理想的教育目標——追求有靈魂的教育，辦有靈魂的學校，做有靈魂的教師，育有靈魂的學生！
學校本著傳承與創新相結合，以“做最好的自己，綻放生命光彩”為辦學理念，逐步形成了“飛羽毽球、雙語實驗、體驗課堂”三大特色，著力打造以“體驗”為核心學習方式的“體驗教育” 品牌，旨在喚醒、開掘與提升學生的潛能，促進學生的自主發展；著眼于學生的全面成長，促進學生認知、情感、態度與技能等方面的和諧發展；關注學生的生活世界和獨特需要，促進學生有特色的發展；關注學生終身學習的愿望和能力的形成，促進學生的可持續發展。
所謂“體驗”，簡而言之是指通過實踐來認識事物。“體驗教育”就是教育對象在實踐中認知、明理和發展。“21世紀是體驗的時代。”體驗教育的理論淵源，可以追溯到許多名家的教育思想與觀點之中：法國思想家、教育家盧梭自然主義教育思想的一個基本點就是“以行求知，體驗中學”。美國著名的實用主義哲學家、教育家和評論家，教育哲學的奠基人約翰·杜威認為，“從做中學”是兒童的天然欲望的表現。“從做中學” 理論也就是“從活動中學”“從經驗中學”，是體驗教育的最直接最重要的理論來源。中國著名教育家陶行知結合中國的國情，對杜威的教育思想進行了改造，強調教育即生活，在做中學的思想，為體驗教育在中國的實踐探索給了濃墨重彩的一筆。我國當代著名學者劉驚鐸在其《道德體驗論》一書中，澄清了體驗的基本概念和內涵，并將體驗教育深入運用到我國大中小學校的德育改革和教育教學實踐之中。我們的“體驗教育”既注重教育活動的形式與過程，更注重孩子的內心體驗。讓孩子用“心”去體驗，用 “心”去感悟，引導他們在體驗中把教育要求內化為品質，外顯為行為。
棉紡路小學自2011年9月被確立為二七區四所雙語試驗學校之一，從一年級開設搭橋課，開展雙語教學實驗。學校利用長廊、每周一升旗儀式進行雙語展示、每周三的雙語廣播營造英語學習氛圍，展示學生學習成果。讓喜歡英語的孩子在一起探討英語、交流中外文化，通過“模擬奧運會”讓孩子們代表一個國家，一個民族，一個城市來認識世界；通過閱讀世界各國文學、藝術經典著作，開闊孩子們的國際視野；通過 “我眼中的 國繪畫展”，了解世界各國的文化和風土人情，為學生打開一扇扇世界之窗，讓他們以多元的眼光和視角認識世界，讓他們以自身的體驗和感悟理解世界，讓他們的心與世界緊密相聯。
近年來，我們以課堂重建為突破口，培育和諧生長的道德課堂生態，積極建構“新道德教育”之“體驗課堂”， 通過課堂教學改革為教育注入“靈魂”。所謂靈魂，毛杰局長概括為：是生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴，此愛與彼愛的交融，智慧對智慧的點燃，文化對文化的潤澤。用田保華副局長的話講，是“合乎道、至于德”。讓課堂教學回歸到“先學后教”、“以學定教”的程序上，以行求知、在體驗中學，把學習的主動權還給學生，讓學生真正成為學習的主人。通過分組合作學習，實施“獨學、對學、群學”三種學習方式，確立了學前感悟——當堂展示，先預后學；學中探究——鞏固新知，當堂反饋；學后拓展——遷移延伸，當堂評價的“體驗課堂”教學模式，來實現課堂教學的重建，提升每一堂課的生命質量。由于成果顯著，在《中國教師報》和鄭州市教育局聯合考察中，從54所道德課堂實驗校中遴選產生8所學校，被定位區域教育“鄭州樣本”——道德課堂示范校。2013年底又榮獲鄭州市教育局表彰的“鄭州市道德課堂有效形態”。
理想的教育應該是有靈魂的教育，有靈魂的教育就是以學生發展為本，面向全體學生，尊重學生個性，啟迪學生智慧。學校是增長人的智慧的地方，是誕生理想和希望的地方，是煥發生命中最美情感的地方，是凈化人的心靈的地方，是塑造人類靈魂的地方。所以我們:充分滿足孩子的個性需求，讓校園成學園。因材施教、按需定教、全面開放、走班選課，門類眾多的校本課程，滿足了學生多樣化的需求，極大地提高了學生的學習力，落到實處的陽光體育和賽、演、唱、寫、書、畫、剪、做等藝術、科技、實踐活動，陶冶著學生的身心，綻放著個性才能。
充分滿足孩子的心理需求，讓校園成樂園。一年一度的趣味運動會、元旦聯歡會、六一兒童節、讀書節、科技節、藝術節……每期的家長開放日、親子活動日、體驗之星評比……每月的少先隊主題活動、飛羽毽球擂臺賽……每周的第二課堂、微課程……每天的晨誦午讀、賞樂練字……等多彩的活動，豐富著學生的校園文化，讓學生在身心愉悅中全面和諧發展，學校成了孩子最依戀的地方。
充分滿足孩子的生活需求，讓校園成家園。所有的老師每天都在用心用愛用情關注著每一個孩子們的冷暖、身心健康，在校的學習、玩耍、勞動、活動，與同伴合作、交往等各方面的細節，與孩子們一起學習運動、一起唱歌跳舞、一起交流分享、一起快樂成長……教育的內在真諦：教育不僅僅是知識的教育，更應為生命奠基，成全每一個生命的燦爛，豐富每一位學生的精神花園，這，才是有靈魂的教育！
放眼未來，在新的起點上，棉紡路小學將在教育夢的輪回中不斷體驗、不斷成長、不斷超越，讓每一個孩子都享受到適合的教育，做最好的自己；讓每一位老師都能與身邊的孩子一起創造奇跡；讓每一個鮮活的生命都如花綻放！讓每一個孩子，都擁有童年“最美的時光”！

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