《珍珠泉》

師：同學們好。珍珠

生：老師好。泉教

師：今天我門學習第14課《珍珠泉》。學評（板書課題）

請看大屏幕。價設計

閱讀提示：

1.讀讀課文，珍珠看看作者描述的泉教泉水是什么樣子的。

2.一邊讀，學評一邊想象課文描述的價設計情景，一邊讀一邊體會作者表達的珍珠感情。

3.把你認為寫得好的泉教語句畫下來，多讀幾遍。學評

師：誰能幫老師讀一下？

生讀。價設計

師：大家按著閱讀提示去讀課文吧。珍珠

生自由讀。泉教

檢查自讀情況。學評

我能讀正確

彎彎曲曲 鑲嵌 蕨草 樸素 青褐色  一嘟嚕一嘟嚕 

撲哧 篩下 干涸 小桶

師：大家讀過課文，感覺珍珠泉怎么樣？

生：很美。

師：課文中哪個地方是寫的珍珠泉的樣子？

生：第2自然段。

師：誰來讀一下？

生讀第2自然段。

師：咱們來個比賽好不好？男生和女生比一比，看誰讀書讀得好。先自由讀5分鐘，做準備，開始。

生自由讀。

師：好，時間到。我叫個男生，你想聽哪一個女同學來讀就叫她。

趙鵬宇，你來。

趙鵬宇：我想聽毛若楠讀。

毛若楠：我不想讀。

師：人家想聽，就給個面子嘛。

毛若楠讀。掌聲。

師：哦。我知道毛若楠為什么不愿意讀了，原來嗓子啞了。嗓子啞了還讀這么好，要是不啞一定比這還好。請坐。

師：該女生挑了。苗雨，你來。

苗雨：我想聽段高超讀一讀。他平時讀書光錯，看這次怎么樣。

師：好，段高超來讀。

段高超讀。掌聲。長達兩分鐘。

師：段高超，為什么掌聲這么熱烈？

段高超：因為我讀得好，沒出錯。

師：段高超肯定沒少下功夫。剛才是同學們自己挑選的人來讀。接下來老師想欣賞一下我們班讀書最棒的同學的風采。女士優先，女同學誰最棒？

眾：苗雨。

師：好。苗雨來。

苗雨讀。掌聲。

師：真好。老師都給陶醉了。該男生了。誰來？

眾：男生委員，趙鵬宇。

趙鵬宇讀。

師：看來，男生和女生比還是有點差距的。

通過朗讀，老師的確感到了珍珠泉的美，（板書：美）文中除寫珍珠泉的美，還寫了它的什么特點呢？

生：還寫了水泡。

師：水泡怎么樣呢？

生：很有趣。

師：對。第3自然段寫的是水泡很有趣。（板書：趣）大家看怎樣讀才能讀出水泡的有趣來。讀你認為最有趣的句子或詞語，開始。

生讀。

指名讀。

生1：最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！

師：你從哪里感到有趣？

生1：“撲哧”一笑。“撲哧”是人的笑聲，這里是把水泡當成人來寫的，所以我覺得很有趣。

師：體會的不錯，我覺得你就像那可愛的水泡。這里就是用了擬人的寫法。

生2：有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！

師：你覺得哪里很有趣？

生2：我覺得“水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！”很有趣。珍珠都是白色的，我還沒見過彩色的珍珠呢，我想彩色的珍珠一定很好玩。

師：恩，說的好。讀書要學會抓住重點詞句來體會，大家找的都很準確。你認為這一段里面哪些詞用的最準確、最生動？

生3：我覺得：“撲哧”很好。人才會笑，說水泡“撲哧”一笑，寫水泡破裂，把水泡寫活了。

生4：老師，我覺得“篩”特別好。它也把陽光寫活了。

師：大家見過篩東西嗎？（生做上下篩動動作，師做左右篩動動作）也可以這樣篩。

生5：老師，我是從篩沙子想到的，你看篩沙子是把細沙子、好的東西篩下來，把雜質去掉。這里是把好陽光篩下來。

師：哎呀，你體會的更深了！真好，連照到潭底的陽光都經過篩選，是最干凈、最純粹的陽光，多美啊！好，讓我帶著這種心情來一起讀一讀吧。

生齊讀。

師：這么美，這么有趣的珍珠泉在哪里？

生6：在小山包上。

師：誰能說的更準確點？

生7：在小山包的密林深處。

生8：在石板小路的盡頭

師：其實，也就是……作者的家鄉。我們知道，寫文章要表達一定的感情，作者把珍珠泉寫得這么美，表達的是什么樣的感情呢？

生：喜愛珍珠泉。

師：對。（板書：愛泉）這么美麗的珍珠泉是自己家鄉一處美麗的風景，愛泉，其實就是愛？

生：愛家鄉（板書：愛家鄉）

師：現在誰能讀好這句話？出示：

這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！

生9讀。

師：好，老師聽出了自豪

生10讀。

師：把美麗的，我們村的讀重點

生11讀。

師：其實，我們家鄉菏澤，也有許多值得驕傲的地方。看看誰能照樣子來說句話？

出示：這就是美麗的 ，

這就是 的 ！

生12：這就是美麗的牡丹園，這就是我們家鄉的牡丹園！

生13：這就是美麗的步行街，這就是我們菏澤的步行街！

師：老師再改一下：

這就是 的   ，

這就是 的   ！

生15：這就是古色古香的書畫院，這就是我們家鄉的書畫院！

師：愛家鄉，從愛家鄉的一草一木開始。課下，同學們也選擇家鄉一處景物，來寫一篇文章。

板書設計：

美

14*珍珠泉 愛泉→ 愛家鄉

趣

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