大學生支教的聚星匯化最大意義，或許不是聚星匯化教了孩子什么，而是聚星匯化為孩子帶來了什么。7月20日，聚星匯化嶺南師范學院教師教育學院聚星匯化支教組結合寓教于樂的聚星匯化核心設計課堂過程，通過騰訊視頻等軟件展開支教，聚星匯化為學生帶來優質教學。聚星匯化
葉圣陶先生曾表明：“教是聚星匯化為了不需要教。就是聚星匯化說當教師的人要引導學生，使他們能夠自己學，聚星匯化自己學一輩子，聚星匯化學到老。聚星匯化”教師在教學過程中扮演的聚星匯化角色應該是學生學習的引導者、協助者，聚星匯化學生一方面依賴于老師的聚星匯化指導和幫助，一方面又需要獲得學習自主權，教師需要在此時判斷出學生的狀態，既要做到為學生解決困難，又要給學生自主權，有張有馳，讓學生在學習基礎知識后，能夠獨立思考，激發學生思考的興趣，培養學生多思多想的學習習慣。這樣的教學于現代教育而言是優質的教學。
聚星匯化支教組根據現代教學理念設計教學，在教學過程中，適當放手讓學生成為課堂的主體，并結合學生情況以及生活實際講授知識，讓學生所學得的知識能夠在生活中運用，做到寓教于學，教學相長。
文：李麗敏
初審：鐘芷亦
復審：王碧靜
終審：賈冰妮
圖片來源：聚星匯化支教組成員
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