今天的陽光陽光學生需要的是充滿陽光的班級管理，需要的教育集團教育是充滿陽光的班主任老師，培養出陽光的鋪學學生。作為班主任我最倡導學生要有陽光的生陽心態,陽光地面對學習、陽光地面對煩惱、陽光陽光陽光地面對挫折。教育集團教育

一、鋪學讓陽光照進心靈，生陽培養學生陽光心態

陽光是陽光陽光溫暖的，陽光教育就是教育集團教育打開學生的心扉，讓陽光照進學生心靈，鋪學把溫暖傳遞到學生的生陽心靈深處。在我看來，陽光陽光教育的教育集團教育最終目的是塑造學生完美的人格，讓學生能夠健康、鋪學快樂地成長，所以，在多年的教育教學中，我始終堅持用多元的標準評價學生，用賞識的力量激勵學生，用發展的眼光看待學生。

“陽光心語”，傳遞溫暖。當接一個新班，為了盡快地走進學生的心靈世界，我利用假期時間，提前給每個學生及其家長打電話，相互認識，交流感情，一個假期往往要打上幾十個電話。在日常生活中，我通過各種方式與學生保持緊密聯系，其中手機短信是我用得較多的一種方式。

心若在，夢就在——培養學生陽光心態。進入六年級以后，由于壓力增大，學生的心理狀態往往起伏不定，很多人變得敏感而脆弱。為了及時準確地掌握學生的心理動態，我采取多種方式去了解他們。當接新班時，我都會首先調查一下學生給自己制訂的學習目標。因為在多年的實踐中，我發現有些學生對自己期望過高，即使苦苦努力，也常常得不到自己想要的結果，久而久之，便對自己完全失去了信心，這種不健康的心態會影響到他們今后的發展。我深知心態對一個人發展的重要性，我有責任培養學生健康陽光的心態，讓學生學會正確、積極地評價自己，相信自己能行。于是，一方面，我引導學生根據自己的實際情況制訂切實可行的階段性學習目標，把時間安排好；另一方面，我通過各種方式尋找、發現學生的閃光點并及時給予肯定，引導學生用美好純凈的心靈看待世界，用樂觀積極的態度面對人生，用堅韌不拔的意志面對挫折。在我的努力下，學生的心態有了較大轉變。

二、打造陽光班級，促進學生發展

陽光是生命成長的能量來源，沒有陽光，生命便無法成長。只有讓學生生活在一個充滿陽光、健康向上的班級里，他們的生命之樹才會生機盎然，他們才能茁壯成長。所以，多年來，我一直努力讓班級充滿陽光，讓學生不僅能感受到我的愛與關懷，也能感受到班級的溫馨和活力，發自內心地愛這個集體，并在這種充滿陽光的氛圍里共同成長，共同發展。

營造陽光的班級氛圍。“書山有路，陽光一路；學海無涯，六（2）我家。”這短短16個字是我們六（2）班的班訓。為了營造團結向上的班級氛圍，我們建立了班級文化墻，以活動促成長。陽光是七彩的，陽光教育就是讓孩子們在各種活動中體驗成功的喜悅，并為今后的發展找到更明確的方向。因此，盡管學習任務較重，我仍然鼓勵學生參與各種活動，緩解了他們的緊張情緒，增強了他們的自信，增強了班級凝聚力和向心力，使整個班級更加生機勃勃。

三、讓課堂也陽光，與學生共成長

陽光教育的另一塊陣地是課堂。作為班主任，除了關愛學生、做好班級管理之外，還必須上好自己所承擔的這門課。尊重和信任從來不會是無緣無故的，只有專業精深的老師才能讓學生信服，才能在學生心目中樹立威信。所以，我認為，每位班主任都必須掌握高超的教學藝術，強化自己的教學能力。從教以來，我一直努力追求教學藝術，努力以端莊大方的形象、激情四射的手勢、抑揚頓挫的聲音、豐富多彩的表情，讓學生從每一個細節中去享受這種藝術；力求用生動、精煉、準確、富于感染力的語言來感染學生，同時注意培養學生的素養和思維方法，并注意挖掘教材中與生活相關的知識，讓學生在探究過程中體驗學習的樂趣，讓課堂也充滿陽光。

在全面實施陽光教育的過程中，我同樣也不斷地吸收陽光，與學生共同成長。學生給了我許多啟發，是他們促使我不斷地思考、改進自己的班級管理工作以及方式方法，促使我不斷地總結經驗和教訓。讓每一位學生都沐浴在充滿人性、充滿溫情的陽光下，是我一生的追求。

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