說明：這一堂課由由兩位老師完成，快樂相得益彰，鳥前當然，面帶我們平時上課不可能這樣，快樂但把音樂老師的鳥前教學內容由同學演唱還是可行的。
音樂教師：今天，面帶老師帶來了一支歌，快樂請小朋友們認真聽，鳥前仔細看大屏幕上的面帶畫面。（畫面內容為六一兒童節孩子們的快樂活動剪影）
語文教師：畫面上的小朋友在干什么？（學生暢所欲言，分別用“有的鳥前……有的……還有的……”說話）
語文教師：小朋友們在慶祝自己的節日——六一兒童節，他們此時的面帶心情怎樣呢？（師相機板書課題）
語文教師：今天我們就一起走進快樂的節日，自己讀課文，快樂從第一小節的鳥前哪些詞句中你感受到快樂？（學生紛紛舉手發表自己的看法，教師相機抓住學生的面帶發言“我們像春天一樣……”出示兩幅春景圖）
語文教師：你想到哪些描寫春天的詞語，為什么把小朋友比作春天呢？（學生回答）
語文教師：誰來讀讀第一小節，把春意帶到老師和小朋友身邊來？（學生興致勃勃、很投入地讀起來）
語文教師：在這快樂的日子，我們盡情地——（引讀課文的第四小節）
音樂教師：快樂的小精靈已經來到我們教室的每一個角落，來，跟著老師一起唱起來、跳起來。（教唱第一和第四小節，學生歡快地跟著唱起來）
語文教師：在這快樂的節日里，都有誰向我們表示祝賀呢？如果你是他們，你會對小朋友說些什么？
出示句式：我是 ，我想說： 。
教師范讀第二小節，再進行男生和女生比賽讀。
語文教師：花兒、小鳥、白楊向我們祝賀，我們怎能不盡情地……（再次引讀第四小節）
師引讀第三小節第一句話，再指名讀第二句話。
語文教師：第二句話把“我們”比作什么？和前面的哪句話用法一樣？你也能說出這樣的句子嗎？
出示句式： 像 一樣， 。
語文教師：在親愛的祖國的懷抱中健康成長，我們怎能不盡情地——（又一次引讀第四小節）
音樂教師：請小朋友們拿出藏在你們抽屜里的打擊樂器，跟著老師一起學唱第二、三小節。（師生全身心地投入到音樂旋律中盡情地唱呀、跳呀！）
語文、音樂教師：今天這節課，小朋友們在歌聲中學習了新知識，快樂嗎？讓我們一同和著美妙的音樂唱響這支快樂的歌，將快樂傳遞給所有的人。 （周曉琴 江西教育·教學版 年6期 ）
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