【語文】

語文語言和文化的語文知識，也就是活動語言學和文化學。任何語種都屬于語文的語文范疇，以下是活動為大家整理的語文活動方案【三篇】,歡迎品鑒!

一、指導思想。語文

在學校的活動正確領導下，以新課程精神為指導，語文認真學習《語文課程標準》，活動組織開展形式多樣的語文教研活動，扎扎實實地推進高效課堂教學。活動緊緊抓住“高效課堂教學”這一中心，語文強化教師業務學習，活動努力提高全體語文教師專業化素養，語文提高我校語文教學質量。活動

二、語文活動目標。

1、積極支持和配合學校的教育教學工作，積極開展教學研討活動和競賽，打造書香校園，讓學生的素養全方位協調發展。

2、穩步提升教育教學質量，深入開展課堂教學研究，向課堂要質量，把課堂作為主陣地。執行學校制定的教育教學常規，把教導處關于備課、上課以及作業的常規要求落實到位。

3、 發揮集體備課的優勢，備課組長督促引導，溝通交流教學方法，發揮有經驗老師的傳幫帶作用，集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學方法、準備教案教具上多花心思，保證實效。

4、上完公開課的教師一定要寫教后記或教學反思。

三、活動時間：

10月10日——10月18日

四、活動安排：

組長：__。

組員： __、__、__、__。

五、材料收集。

授課教師要準備教學設計、教學反思、說課稿、公開課評分情況表。

教學目標：

1、通過比較帶點字的拼音比較不同，讓學生區分容易混淆的韻母，準確發音，說好普通話。2、通過填寫恰當的詞語，讓學生正確地搭配詞語，積累和簡單運用詞語。

3、通過選詞填空的練習，使學生在具體的語境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力。

4、通過運用修改符號修改病句的練習，使學生能夠發現句中詞序不當或搭配不當的毛病，并用修改符號改正過來，幫助準確地表達句意。

5、通過閱讀短文的訓練，培養學生初步的獨立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。

6、通過本次的實踐活動，培養學生的語文能力。

教學重點：注意詞語間的搭配與詞語的理解。

教學難點：培養學生的語文綜合能力。

課時：4課時。

第一課時

教學目標：

1、通過比較帶點字的拼音比較不同，讓學生區分容易混淆的韻母，準確發音，說好普通話。2、通過填寫恰當的詞語，讓學生正確地搭配詞語，積累和簡單運用詞語。

3、通過選詞填空的練習，使學生在具體的語境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力。

教學重點：積累、辨析、簡單的運用詞語。

教學難點：辨析和使用近義詞。

教學過程：

一、導入：今天我們學習語文實踐活動8。

二、讀詞語。

1、指名讀，注意詞語中帶點字的拼音。

2、比較，有什么不同。

3、小組間互相讀一讀。

三、填上恰當的詞語。

1、獨立完成。

2、匯報，交流。

3、教師指導。豐富積累，學會運用。

四、選詞填空。

1、指名讀所給詞語，說一說它們的意思。(辨析詞義，學會運用。)

2、獨立填寫。

五、課堂小結：通過本節課的學習，你有什么收獲?

第二課時

教學時間：6、12

教學目標：

1、通過運用修改符號修改病句的練習，使學生能夠發現句中詞序不當或搭配不當的毛病，并用修改符號改正過來，幫助準確地表達句意。

2、通過閱讀短文的訓練，培養學生初步的獨立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。

教學重點：概括出自然段的主要意思，能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。

教學難點：概括出自然段的主要意思。

教學過程：

一、修改病句。

1、指名讀懂句子，找準病處。

2、明白病因，使用修改符號修改正確。

3、默讀復查。

二、閱讀短文。

1、自由讀短文，整篇短文講了一件什么事?(讀正確、流利，理解短文的意思。)

2、默讀第二自然段，說一說這一自然段主要講了什么?用自己的語言概括出來。(學會概括自然段的主要內容。)

3、認真默讀第三自然段，思考：陰涼魚被海豚捉到后是怎樣逃脫的?(明白陰涼魚求生的方法，學會根據課后練習題閱讀短文。)

4、再讀短文。

三、課堂小結：通過本節課的學習，你有什么收獲?

第三課時 綜合實踐活動

教學時間：6、13

教學目標：

1、小組合作，上網收集有關機器人、新科技材料、太陽系和太空人等方面的資料，可以是文字或圖片，培養學生搜集資料的能力。

2、根據已經有的資料確定小報的內容，整理材料。

教學重點：搜集資料，整理材料。

教學難點：對已有資料進行再加工。

教學過程：

一、導入：這一單元我們主要學習了關于科技與環保方面的課文，我想大家肯定還有你們想進一步了解的。

二、小組合作，搜集資料。

1、組織學生上網搜集。

2、互相交流，記錄資料。

三、確定科技小報的內容。

1、根據所給資料，確定本期小報的主題。

2、圍繞主題，選擇資料。

3、對資料進行再加工，完成組織資料。

四、課堂小結：通過本節課的學習，你有什么收獲?

五、作業：進一步完善資料的編輯。

第四課時 綜合實踐活動

教學時間：6、16

教學目標：

1、全班交流，評議修改寫作內容。

2、設計版面，完成小報的設計。

3、展覽交流，培養學生的口語表達能力。

教學重點：設計版面，完成小報。

教學難點：培養學生的口語表達能力。

教學過程：

一、導入：上節課大家都對自己的資料進行了適當的修改與完善。下面讓我們一起看看，互相評議。

二、評議修改寫作內容。

1、自愿介紹，將自己的習作讀給大家聽。

2、全班評議，交流。

3、修改自己的習作。

三、設計版面，完成小報。

1、小組交流，把版面設計合理，完成繪制。

2、填充內容。

四、展示交流。

1、自愿匯報，介紹。

2、培養學生的口語表達能力。

五、課堂小結：通過本節課的學習，你有什么收獲?

一、 活動宗旨

為了落實我校“生命教育”理念，把生命教育融入語文教學之中，進一步提高學生語文學習的積極性，豐富語文知識，拓展學生學習語文的興趣愛好，讓語文之花盛開在校園，根據計劃，我們擬于第13周開展“語文周”活動。通過這項活動，展示光輝燦爛的漢語言文化，傳承和弘揚母語文化。

二、 活動主題：生命引航，語文花開

三、 活動時間：第13周(20__年11月21日—25日)

四、 活動內容及安排：

(一)啟動篇——生命引航，語文花開

1、11月21日晨會，語文周啟動——圖書飄流

負責人：周星然

晨會字幕：語文——生命引航，語文花開，共同閱讀，快樂成長

2、班級板報和年級板報評比(以語文周為主題)、圖書角評比(書柜要貼有書目單)、書香班級評比

評比時間：11月22日17：00

評比負責： 李菲

3、語文周宣傳欄布置

負責人：王潛 胡曉紅

完成時間：11月18日

(二)心靈篇——品讀語文經典

哪一本經典書籍，深深打動你的心靈?那么，讓我們為這本“心靈的書籍”設計并制作一份精美的讀書卡吧(初一為親子閱讀卡、初二名著閱讀卡)，以表達我們的感激之情。

活動方式：制作讀書卡

時間：11月14日—18日

負責人：謝蔓君

要求：

1、內容須有書籍的介紹和自己的讀后感受;

2、讀書卡可以用和諧的色彩和精美的繪畫加以裝飾，但最好契合書籍主題與風格;

3、學校提供統一格式的紙張;

展示方式：每個年級挑選出16—20篇優秀作品，在一樓大廳里展示，展示于11月21日布置完畢。

(三)書法篇——傳承文化藝術

活動方式：硬筆書法比賽

活動：11月17日早讀課

比賽場地：階梯教室(投影字幕：第六屆語文周硬筆書法比賽)

要求：每班3—5名選手參賽，自帶鋼筆或水筆。

負責人：周星然

展示：獲獎作品將在大廳進行展示，21日前布置完畢。

(四)研究篇——仰望文學星空

活動形式：小組綜合實踐探究著名作家作品(七、八年級)，編輯專刊展示成果。

1、每個班學生以語文小組為單位，開展對著名作家作品的專題研究，編輯探究成果集;

2、每個班整理、制作成精美的作品，參加評比、展示;

3、將對展示作品進行評獎。

本文來源：