【語文】
語文語言和文化的語文知識,也就是活動語言學和文化學。任何語種都屬于語文的語文范疇,以下是活動為大家整理的語文活動方案【三篇】,歡迎品鑒!
一、指導思想。語文
在學校的活動正確領導下,以新課程精神為指導,語文認真學習《語文課程標準》,活動組織開展形式多樣的語文教研活動,扎扎實實地推進高效課堂教學。活動緊緊抓住“高效課堂教學”這一中心,語文強化教師業務學習,活動努力提高全體語文教師專業化素養,語文提高我校語文教學質量。活動
二、語文活動目標。
1、積極支持和配合學校的教育教學工作,積極開展教學研討活動和競賽,打造書香校園,讓學生的素養全方位協調發展。
2、穩步提升教育教學質量,深入開展課堂教學研究,向課堂要質量,把課堂作為主陣地。執行學校制定的教育教學常規,把教導處關于備課、上課以及作業的常規要求落實到位。
3、 發揮集體備課的優勢,備課組長督促引導,溝通交流教學方法,發揮有經驗老師的傳幫帶作用,集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學方法、準備教案教具上多花心思,保證實效。
4、上完公開課的教師一定要寫教后記或教學反思。
三、活動時間:
10月10日——10月18日
四、活動安排:
組長:__。
組員: __、__、__、__。
五、材料收集。
授課教師要準備教學設計、教學反思、說課稿、公開課評分情況表。
第二篇: 活動方案教學目標:
1、通過比較帶點字的拼音比較不同,讓學生區分容易混淆的韻母,準確發音,說好普通話。2、通過填寫恰當的詞語,讓學生正確地搭配詞語,積累和簡單運用詞語。
3、通過選詞填空的練習,使學生在具體的語境中辨析和使用近義詞,通過選詞填空,提高近義詞辨析能力和運用能力。
4、通過運用修改符號修改病句的練習,使學生能夠發現句中詞序不當或搭配不當的毛病,并用修改符號改正過來,幫助準確地表達句意。
5、通過閱讀短文的訓練,培養學生初步的獨立閱讀能力,能夠口頭概括出自然段的主要意思,能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。
6、通過本次的實踐活動,培養學生的語文能力。
教學重點:注意詞語間的搭配與詞語的理解。
教學難點:培養學生的語文綜合能力。
課時:4課時。
第一課時
教學目標:
1、通過比較帶點字的拼音比較不同,讓學生區分容易混淆的韻母,準確發音,說好普通話。2、通過填寫恰當的詞語,讓學生正確地搭配詞語,積累和簡單運用詞語。
3、通過選詞填空的練習,使學生在具體的語境中辨析和使用近義詞,通過選詞填空,提高近義詞辨析能力和運用能力。
教學重點:積累、辨析、簡單的運用詞語。
教學難點:辨析和使用近義詞。
教學過程:
一、導入:今天我們學習語文實踐活動8。
二、讀詞語。
1、指名讀,注意詞語中帶點字的拼音。
2、比較,有什么不同。
3、小組間互相讀一讀。
三、填上恰當的詞語。
1、獨立完成。
2、匯報,交流。
3、教師指導。豐富積累,學會運用。
四、選詞填空。
1、指名讀所給詞語,說一說它們的意思。(辨析詞義,學會運用。)
2、獨立填寫。
五、課堂小結:通過本節課的學習,你有什么收獲?
第二課時
教學時間:6、12
教學目標:
1、通過運用修改符號修改病句的練習,使學生能夠發現句中詞序不當或搭配不當的毛病,并用修改符號改正過來,幫助準確地表達句意。
2、通過閱讀短文的訓練,培養學生初步的獨立閱讀能力,能夠口頭概括出自然段的主要意思,能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。
教學重點:概括出自然段的主要意思,能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。
教學難點:概括出自然段的主要意思。
教學過程:
一、修改病句。
1、指名讀懂句子,找準病處。
2、明白病因,使用修改符號修改正確。
3、默讀復查。
二、閱讀短文。
1、自由讀短文,整篇短文講了一件什么事?(讀正確、流利,理解短文的意思。)
2、默讀第二自然段,說一說這一自然段主要講了什么?用自己的語言概括出來。(學會概括自然段的主要內容。)
3、認真默讀第三自然段,思考:陰涼魚被海豚捉到后是怎樣逃脫的?(明白陰涼魚求生的方法,學會根據課后練習題閱讀短文。)
4、再讀短文。
三、課堂小結:通過本節課的學習,你有什么收獲?
第三課時 綜合實踐活動
教學時間:6、13
教學目標:
1、小組合作,上網收集有關機器人、新科技材料、太陽系和太空人等方面的資料,可以是文字或圖片,培養學生搜集資料的能力。
2、根據已經有的資料確定小報的內容,整理材料。
教學重點:搜集資料,整理材料。
教學難點:對已有資料進行再加工。
教學過程:
一、導入:這一單元我們主要學習了關于科技與環保方面的課文,我想大家肯定還有你們想進一步了解的。
二、小組合作,搜集資料。
1、組織學生上網搜集。
2、互相交流,記錄資料。
三、確定科技小報的內容。
1、根據所給資料,確定本期小報的主題。
2、圍繞主題,選擇資料。
3、對資料進行再加工,完成組織資料。
四、課堂小結:通過本節課的學習,你有什么收獲?
五、作業:進一步完善資料的編輯。
第四課時 綜合實踐活動
教學時間:6、16
教學目標:
1、全班交流,評議修改寫作內容。
2、設計版面,完成小報的設計。
3、展覽交流,培養學生的口語表達能力。
教學重點:設計版面,完成小報。
教學難點:培養學生的口語表達能力。
教學過程:
一、導入:上節課大家都對自己的資料進行了適當的修改與完善。下面讓我們一起看看,互相評議。
二、評議修改寫作內容。
1、自愿介紹,將自己的習作讀給大家聽。
2、全班評議,交流。
3、修改自己的習作。
三、設計版面,完成小報。
1、小組交流,把版面設計合理,完成繪制。
2、填充內容。
四、展示交流。
1、自愿匯報,介紹。
2、培養學生的口語表達能力。
五、課堂小結:通過本節課的學習,你有什么收獲?
第三篇: 語文活動方案一、 活動宗旨
為了落實我校“生命教育”理念,把生命教育融入語文教學之中,進一步提高學生語文學習的積極性,豐富語文知識,拓展學生學習語文的興趣愛好,讓語文之花盛開在校園,根據計劃,我們擬于第13周開展“語文周”活動。通過這項活動,展示光輝燦爛的漢語言文化,傳承和弘揚母語文化。
二、 活動主題:生命引航,語文花開
三、 活動時間:第13周(20__年11月21日—25日)
四、 活動內容及安排:
(一)啟動篇——生命引航,語文花開
1、11月21日晨會,語文周啟動——圖書飄流
負責人:周星然
晨會字幕:語文——生命引航,語文花開,共同閱讀,快樂成長
2、班級板報和年級板報評比(以語文周為主題)、圖書角評比(書柜要貼有書目單)、書香班級評比
評比時間:11月22日17:00
評比負責: 李菲
3、語文周宣傳欄布置
負責人:王潛 胡曉紅
完成時間:11月18日
(二)心靈篇——品讀語文經典
哪一本經典書籍,深深打動你的心靈?那么,讓我們為這本“心靈的書籍”設計并制作一份精美的讀書卡吧(初一為親子閱讀卡、初二名著閱讀卡),以表達我們的感激之情。
活動方式:制作讀書卡
時間:11月14日—18日
負責人:謝蔓君
要求:
1、內容須有書籍的介紹和自己的讀后感受;
2、讀書卡可以用和諧的色彩和精美的繪畫加以裝飾,但最好契合書籍主題與風格;
3、學校提供統一格式的紙張;
展示方式:每個年級挑選出16—20篇優秀作品,在一樓大廳里展示,展示于11月21日布置完畢。
(三)書法篇——傳承文化藝術
活動方式:硬筆書法比賽
活動:11月17日早讀課
比賽場地:階梯教室(投影字幕:第六屆語文周硬筆書法比賽)
要求:每班3—5名選手參賽,自帶鋼筆或水筆。
負責人:周星然
展示:獲獎作品將在大廳進行展示,21日前布置完畢。
(四)研究篇——仰望文學星空
活動形式:小組綜合實踐探究著名作家作品(七、八年級),編輯專刊展示成果。
1、每個班學生以語文小組為單位,開展對著名作家作品的專題研究,編輯探究成果集;
2、每個班整理、制作成精美的作品,參加評比、展示;
3、將對展示作品進行評獎。
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