生：風看不見摸不著，畫風怎么畫呢？

師：讓我們一起去讀讀課文吧！課文注意讀準字音，朗讀讀通課文，視頻遇到難讀的畫風生字、句子多讀幾遍。課文開始吧！朗讀

生自由讀課文

師指名分段讀課文，視頻隨機糾正讀音。畫風

師隨機出示：旗桿顯得更美了

師指名讀

生齊讀。課文

師：小朋友讀得正確、朗讀流利，視頻真棒！畫風你從課文中認識了哪幾位新朋友呢？

師出示三個小朋友頭像及其加注拼音的課文名字。

師認一認他們的朗讀名字，自己跟他們打個招呼吧！

生自由打招呼

師指名打招呼

師（去掉拼音）你還認識嗎？

師指名打招呼

生讀

師：一起打個招呼吧！

生齊讀

師：念得真準！真熱情！真有禮貌！

師：哎，他們名字中的生字寶寶一個個頑皮地跳出來了，你還認識他們嗎？

師出示生字：陳趙宋丹藝濤

生開火車認讀：

師隨機插入：誰姓陳？什么陳？誰姓趙？

師：藝口頭擴詞

生：藝術、藝術家

生：文藝、才藝、武藝

生：技藝、學藝……

生齊讀生字。

師：大家認識了三位新朋友，記住了他們的名字，還熱情地打了招呼，你看，三位新朋友笑得多開心！

師：現在，三位新朋友正在草地上畫畫呢，想不想去看看他們的畫？

師：起立，我們出發了！（音樂起）

師生快樂地踏步：走我們一起去看看他們的畫吧！

師（出示三幅畫：房子、大樹、太陽。音樂停。）啊，看到了，看到了，瞧，他們在紙上畫了……咦，風呢？

師：他們是怎么畫風的呢？快讀讀課文找一找。

生讀文中有關句子，師隨機點擊課件，補上圖中有關風的畫面。

師小結：紅旗飄動、小樹彎彎腰、風車轉動、雨絲斜斜，這些景物都讓我們找到了風。

師：這三位新朋友中，你最想和誰成為好朋友呢？讀讀課文中寫他的段落，說說你的理由。

生回答有關句子、段落

師生朗讀評價。

趙小藝：自信、敢于迎接挑戰、愛動腦、善于思考問題、解決問題。（“眨眨眼睛，想了想”“我能！”“笑著說：我還能畫！”“旗子飄著”“風車在呼呼地轉”……（在閱讀交流中隨機指導朗讀，最后同桌合作讀、展示2組讀、喜歡的一起讀。）

宋濤：敢想，善于大膽提出問題，敢于創新。（男女生對讀）

陳丹：敢于修正自己的錯誤認識，善于向別人學習。（喜歡陳丹的一起讀。）

師：再讀讀2-8自然段，陳丹怎么會想出畫風的辦法的呢？（互相學習互相啟發）

師：這三位小朋友都能積極思考，動腦筋想辦法，還能互相學習互相啟發，怪不得大家都這么喜歡他們！現在讓我們通過分角色讀一讀演一演來表達對他們的喜歡吧！

生四人小組合作分角色朗讀表演。

師指名一個小組展示。

師：小朋友讀得真好，我也仿佛看到了一張張美麗的畫。他們還在說著，畫著呢！你想不想加入到他們畫風的行列？你想怎樣畫風呢？比一比，誰想得妙，說得美！

師點評：a.說的內容是否有創意。b.語言是否優美、有詩意或有童趣。

（飄動的氣球、驚濤駭浪、長發飄飄、柳枝起舞、船兒揚帆前進、風箏放飛、樹葉飄落、花草點頭彎腰、衣服窗簾飄動、蒲公英隨風旅行、炊煙裊裊……）

師：三位好朋友積極動腦，互相啟發，畫得越來越多越來越美了，看，我們在交流中也互

師：只要我們積極動腦，善于觀察思考，相信一切困難都難不倒我們。我們課后可以再想一想、畫一畫、說一說、寫一寫，好嗎？

師指導書寫

師創設情景，出示生字：又一陣風吹來了，樹葉飄落下來，多像一只只可愛的蝴蝶呀！讓我們撿起這一片片漂亮的樹葉做書簽吧！

師點擊落葉，變成2個字：藝、絲

師：你認識它們嗎?

生：雜亂回答。

師：讀一讀。

生讀

師：仔細觀察這幾個字，你發現了什么？書寫時要注意什么？

生：都是上下結構。

生：藝，上短下長，寫好“乙”；絲，上長下短。

師范寫：藝絲

生獨立書寫