設計意圖：

我園一直在進行“生活化、托班游戲化”的活動課題研究，把生活作為課程設計和實施的托班現實背景，使活動來源于幼兒的活動生活，又多角度地提升幼兒的托班生活經驗。

秋天是活動一個豐收的季節，一個多姿多彩的托班季節。在這個季節里，活動幼兒看到并品嘗到了各種水果，托班他們在一起

交流著自己喜歡吃的活動.水果。于是托班，“水果大餐”的活動主題活動應運而生。隨著主題活動的托班進行，孩子們在把自己喜歡的活動水果帶來與大家分享時驚奇地發現，水果的托班顏色就像蠟筆一樣，有紅，有黃，有綠……

孩子們對水果顏色的興趣有增無減，我們就順應他們的興趣設計開展了這個活動。我們首先從幼兒的生活經驗入手，引導他們回憶并說出自己看到的各種水果的顏色，然后以游戲引導幼兒觀察、辨別水果的顏色并進行分類，最后通過故事把活動引向高潮。“喂河馬吃水果”這個過程既鞏固了前面所學的內容，又提升了難度，更讓幼兒獲得了情感體驗。

活動目標：

1．認識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2．喜歡聽故事《河馬肚子大》，學說“河馬，我請你吃xx顏色的x x(水果名稱)”。

活動準備：

1．展板一塊，展示架四只。

2．紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個，猴子頭飾一個。

3．動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關水果的經驗。

活動過程：

一、分辨各種顏色的水果

1．表達已有經驗。

師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)

2．游戲：水果找家。

教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。

二、欣賞故事《河馬肚子大》

1．引出故事。

師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，它是誰呢?

師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2．邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3．用提問引導幼兒學習。

師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：“小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。”)

三、分組游戲：喂河馬吃水果

1．出示

另外幾個河馬玩偶，啟發幼兒喂河馬吃水果。

師：河馬肚子餓了，你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?

2．學說句子：“河馬，我請你吃x x顏色的x x(水果名稱)”。

3．請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請你吃x x顏色的x x(水果名稱)”時才張開嘴吃。

4．幼兒分散游戲。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)

四、拓展經驗

師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？

(幼兒可以根據已有經驗充分表達，如果一時說不出，可以回家后繼續找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。)

延伸活動：

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出“我是黃色的芒果”，然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。

附：河馬肚子大

秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。

小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。

小猴請河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。

河馬吃完了，指指大肚子說：“餓。”

小猴請河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。

河馬吃完了，指指大肚子說：“餓。”

小猴請河馬吃綠色的水果：西瓜。

河馬吃完了，指指大肚子說：“餓。”

小猴又請河馬吃紫色的水果：葡萄。

河馬吃完了，又指指大肚子說：“餓。”

小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。

河馬吃完了，還是指指大肚子說：“餓。”

小猴只好趕緊送河馬回家。“還好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會挨餓了。