英語下冊教學計劃(通用7篇),現在下載,新用戶還送新人禮包,

為了響應公司的英語安排和工作要求，這個時候制定一份合理可行的下冊工作計劃就變得很重要了。制定工作計劃可以提高自己的教學計劃工作效率和工作質量。如何制定優秀的通用工作計劃呢。在此，英語你不妨閱讀一下英語下冊教學計劃，下冊僅供參考，教學計劃歡迎大家閱讀。通用下面是英語小編精心整理的英語下冊教學計劃(通用7篇)，僅供參考，下冊大家一起來看看吧。教學計劃

第一篇: 英語下冊教學計劃

一、通用學生情況分析

五年級的英語學生已經接觸了兩年英語，有一定的下冊英語基礎。兒童的教學計劃特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。由于我所教的三個班學生英語基礎各不相同，有的班上學期就出現了兩極分化嚴重的現象，所以本學期我將采用小組合作形式進行教學，根據學生四年級學習程度分組進行一幫一活動，保持并提高學生學習英語的興趣，同時在小組成員間互幫互學的過程中提高學生間的團隊協作意識。

二、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（Total Physical Response）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

三、教學目標

1、 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、 能聽說認讀16個單詞。

3、 能學會6個手工制作。

4、 能聽懂會唱8首歌曲。

5、 能聽懂會吟唱12首歌謠。

6、 能完成6個自我評價活動。

7、 能理解6個幽默小故事。

8、 能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學方法建議

（1）詞匯教學（Let’s learn）

Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的，要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

（2）對話教學（Let’s talk Pair work Group work）

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。

教學注意事項：

1、不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀；

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現實中去；

3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”；

4、要從開始就培養學生良好的書寫習慣。

（3）閱讀理解教學（Read and write ）

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

課堂建議：

1、學生閱讀對話，采用小組成員相互合作的形式進行。（約5分鐘）

2、教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。（約5—10分鐘）

3、學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（約10—15分鐘）

4、課堂完成活動手冊。（約5—10分鐘）

（4）語音訓練（Pronunciation）

這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力 。

六、教學進度

由于本學期學時較短只有16周，英語科共有64課時，除去節假日要占用4課時外，只剩下60課時。

Unit 1This Is My Day8課時

Unit 2 My Favourite Season8課時

Unit 3 My Birthday8課時

RecycleOne4課時

Unit 4 What Are You Doing？8課時

Unit 5 Look at the Monkeys8課時

Unit 6 A Field Trip 8課時

RecycleTwo4課時

期末復習4課時

合計： 60課時

第二篇: 英語下冊教學計劃

北師大版英語下冊教學計劃

第一課： Unit 1 Shopping

主題：購物

本單元主要內容：學生學習日常購物用語，包括購物場所、貨幣、數量和貨幣單位等。通過這個單元的學習，學生能夠學會談論購物場所、購物物品的數量和價格等。

本單元教學目標：

1. 學會用英語談論購物的場所和方式，如商場、超市等；

2. 學習貨幣單位并能夠用英語購物時表示貨幣和數量；

3. 了解一些英國購物的習俗和文化，如購物優惠等。

教學重點：

1. 學會口語表達購物習慣和場所；

2. 學習貨幣單位并能夠用英語進行購物。

教學難點：

1. 掌握表示數量的單復數用法；

2. 能夠正確使用基本的購物用語。

教學策略和方法：

1. 聽力訓練：聽取錄音材料，以加強學生聽力能力。

2. 聽寫：分為句型聽寫和單詞聽寫，以掌握單詞拼寫和句型用法。

3. 組合練習：學生分組，進行口語對話和模擬購物練習。

教學準備：

1. 教師掌握學生所需學習的單詞、單詞標準音標、句型和句型中的重點單詞；

2. 準備學生可視化教學工具，包括幻燈片，視頻等；

3. 備課時要注重與學生的互動，收集學生購物信息，以便選取相關購物材料進行教學。

教學時間：3課時

教學內容和步驟：

第一課時：

Step 1：引入教學主題

教師可利用幻燈片或視頻向學生展示書店、商場、超市等購物場所，并問學生他們最喜歡的購物場所和購買的物品，從而引出購物這一主題。

Step 2：聽力訓練

教師播放錄音材料，讓學生跟讀學習購物場所及貨幣單位的相關單詞和短語。

Step 3：口語對話練習

采用小組合作方式，給學生分發購買物品清單，并請學生進行討論和對話，練習口語表達和購物場所等有關信息。

第二課時：

Step 1：聽寫

教師敲黑板，發音和書寫題目，對學生進行聽寫練習，包括購物場所及相關單詞，以此加強學生對聽力中重點詞語的記憶。

Step 2：交流討論

與學生一起討論英國購物的一些習俗，如打折和贈品等，鼓勵學生提出自己的購物習慣以及自己的想法并與小組內的同學互相交流。

Step 3：模擬購物練習

教師根據學生的購物清單準備相應的物品，模擬購物場景，用英語進行交流練習。

第三課時：

Step 1：聽力理解

教師播放聽力材料，讓學生聽取購物場所的推介視頻，同時要求學生看懂推介者在用英文向觀眾介紹有關購物場所及推薦商品的信息。

Step 2：課堂小測驗

教師通過抽題的形式進行課堂測驗，測試學生是否掌握購買物品和貨幣單位表達的用語。

Step 3：總結小結

本節課結束后，教師可以進行總結小結，并組織課程反饋，在反饋過程中可以讓學生對教學進行評價，并收集學生的反饋意見以不斷提高教學質量。

總結

本次教學主要以購物這一主題為中心，通過聽、說、讀、寫等方式讓學生掌握購物相關的語言和知識，這是培養學生英語聽說能力的必然需求。在教學實踐中，注重學生的探究和體驗，以“學以致用”為準則，在教學中匹配學生的實際需要，使得學生在學習中體驗到英語學習的樂趣，促進生動、有效的雙向交流。

第三篇: 英語下冊教學計劃

一、指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，切實地了解學生的真實水平，注意銜接，盡快使學生適應我的英語教學;第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣;第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教;第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標;第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。

二、學生情況分析

本屆學生在英語基礎方面很薄弱，由于在以前學習英語的過程中，沒有很詳細全面地學習音標，基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

另外，學生在學習策略和情感態度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

最后，學生對新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善于發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

1、內容與結構

每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的培養，是相較于以前教材很大的不同。

2、教材的特點

首先突出學習者的發展，包括注重學習策略的培養和使用;注重提高學生的語言認知能力;為教師和學生提供個性化的選擇;其次努力提高學生用英語進行思維和表達的能力。具體為：為學生提供更多的體驗真實語言的機會;精心設計教學活動，使學生看到明確的目標和明確的成果;為學生發展語言運用能力提供詳盡的語言支持;重視復現。

第四篇: 英語下冊教學計劃

一、基本情況

現六年級共24人，學生少，但對學習英語興趣不大，成績較差。這學期開始，對學生提出要求：激發學生的學習興趣，樹立學習英語的自信心，培養學生的語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。所以教師在教學時應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二、教材分析：

根據小學生的生理和心理以及發展需求，小學階段英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。因此，小學英語教學應具備以下特點：（1）教學內容貼近生活。（2）符合小學生興趣的需求。

在小學階段，學生的學習技能基本上是機械模仿，書寫字母和單詞，是一種被動的技能培養。學生學習時只憑一時興趣，缺乏主動性，視、聽、說的活動多于讀、寫的活動。讀的技能也只側重拼讀和模仿朗讀。寫的技能也只側重書寫規范的字母、音標和單詞。學生通過聽和直觀感知，學習一些常用的詞匯，簡單的句子和少量的語法知識。作為六年級的英語教師，應當設法使學生的語言積累、語言的擴展和使用轉化為以聽說為主，逐步向視聽說領先，讀寫及時跟上轉化；從簡單英語學習向內容較復雜的英語轉化；從用三格練習本書寫英語單詞、字母、音標向不用三格本書寫轉化；從只用YES、NO的簡單言語交流活動向用整句回答或用特殊疑問句的回答方式轉化；從機械地模仿向有意義的操練和真實情景中交流的活動方式轉化；從學生被動學習向主動學習轉化，為中學的英語學習做好銜接工作。

三、本學期課程的教學目標、任務和要求

新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發展不同水平學生的智力與能力，也適合全國大多數地區一般或中下層次的小學的需要，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發展求知欲，寓教于樂。我們學校屬于農村小學，根據學生的實際情況，本學期我制定了以下的教學目標：

1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成一個手工制品。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。

8、能理解并會說12句諺語。

四、學生情況分析和具體措施

學生心理情況分析：

1、小學高年級大多數學生的抽象邏輯思維有一定發展，他們能分析、綜合、比較、抽象概括一些較復雜的內容，因而理解能力明顯提高。

2、個性心理品質開始走上自我完善的道路：

①情緒穩定性進一步提高，能以某種道德規范在一定時間內調控自己的情緒；

②活動中表現出較明顯的自我意識；

③自控能力逐步發展，且逐步具有自覺性；

④逐漸能獨立自覺地認識具有遠大意義的、抽象的行為動機、行為目的，以及較復雜的行為方案；

⑤能較為持久地從事日漸復雜和困難的活動。

3、已能理解學習的社會意義，學習的責任感加強。獨立發現問題、解決問題的需要和欲望增強。

針對學生的這些情況，我制定了以下的一些措施：

1、從每周一句諺語的學習中滲透對學生的思想教育。如：開學第一周學習的諺語：No pain，no gain.沒有付出，就沒有收獲。

2、在教學中加強中英文互譯，加深對英語知識的理解。

3、課后給學生提供更多的學習空間，讓他們能從多種渠道體驗成功，獲得學習的樂趣。如：要求學生回家多聽磁帶，并且把自己的朗讀英語的聲音錄下來，由小組長負責檢查。

第五篇: 英語下冊教學計劃

一、教材分析：

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。

這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。

全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。

二、教材特點：

（一）全面、準確地落實語文教學目標

課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養”的基本理念，并從這個基本理念出發，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。

為了落實整體性目標，首先是對課文的嚴格篩選，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務》《賣火柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經驗。教材還增選了新文章，如，《手指》《北京的春節》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》。第六組“難忘小學生活”中選編的閱讀材料，有一些是回憶小學生活的文章，還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

第三的語文學習目標，則作為本冊教材的學習重點，加以妥善安排。本冊教材的每一個專題，都根據語文學習目標，既對人文內涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。

（二）在教材內容和呈現方式上，體現與初中教材的銜接

首先是在專題設置方面的繼承與發展。如第一組“人生感悟”單元。之前，在五年級上冊教材中，曾有主題為“生活啟示”的單元；之后，人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組，都是“感悟人生”的單元。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。為此，我們在六年級下冊設置了“人生感悟”單元，希望能夠通過本組的學習，加強學生對自身、對生活、對世界的觀察力和感受力，初步學會表達自己的一些感悟。學生通過學習這一單元，有了一定的基礎，到初中再學習相關單元時，就不會感覺有太大的落差。

“閱讀鏈接”的呈現方式和用途與以往相比，有所繼承和發展。有的仍然是與本課內容相關的拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習題的一個有機組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念。如第五組，在課文《跨越百年的美麗》后面，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗。居里》，而這個閱讀鏈接同時也是課后第四題——閱讀下面的“閱讀鏈接”，結合課文想一想，你感悟到了什么，再簡單寫下來——的一個有機組成部分，既把鏈接內容同課文內容結合起來，同時又把讀與寫結合起來，體現了進行語文知識綜合運用的要求。

“外國名篇名著”單元的設計，與以往所有單元都不同，不僅強化了“閱讀整本書”的觀念，同時也很好地體現了小學向初中教材的過渡。這組教材，先安排了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，編排方式與其他精讀課文相同。然后安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆。索亞歷險記》，這里采取了一種全新的設計，即“梗概+精彩片段”的編排方式，先讓學生了解整本書的內容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發了學生閱讀整部作品的興趣，同時教給了學生一些閱讀的方法。這與人教版初中教材“名著導讀”的安排是比較切近的。

（三）加強整合，使教材成為互相聯系的整體

本冊教材繼續按專題組織教材內容，進一步加強整合。每一個專題從單元導語到課后思考題，從口語交際？習作到回顧？拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯系的整體。

（四）加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習

本冊導學系統的安排大致沿襲高年段前三冊的思路。主要體現在：一是導語提示單元學習內容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導學生討論、交流和獨立思考；三是每組課文后的“詞語盤點”便于學生自查自測；四是“回顧。拓展”中的“交流平臺”為學生討論問題、交流認識提供了平臺。

（五）“綜合性學習”：提高學生的語文綜合運用能力

本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學習單元——“難忘小學生活”。

第六篇: 英語下冊教學計劃

一、教學目的

透過聽、說、讀、寫的訓練，激發和培養學生的學習興趣，幫忙學生樹立自信心，養成良好的學習習慣;發展語言交際潛力、閱讀潛力、及自學英語的潛力;了解文化差異，培養愛國主義精神;激發學生的求知欲，及創新精神，為以后的學習打下基礎。

二、教材分析

本冊教材教學資料健康，有利于提高學生的思想情感素質，新增資料較多，尤其是關于一些運動方面、科技方面、網絡方面、環境保護方面等許多新知識，這就要求我們教師首先要通讀教材，至少要通讀本學期的資料，以便更好地駕馭教材，有一些知識需要去實踐，例如，網絡知識對于我們許多教師是新知識，就需要先操作再講課。再比如，體育項目中的賽艇，沖浪運動等，教師務必有所了解。

三、主要語法項目

1、定語從句。

2、被動語態。

3、主謂一致。

四、教學方法及教改計劃

1、生詞教學：在授課中，注意學生的聽力訓練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學繼續采用“集中識詞”法，一般采用單元集中法。一開始就讓學生聽地道的語音，學地道的發音。

2、句型教學：句型仍然采用五步教學法，著重培養學生的口語交際潛力，教師要注意設置適宜的語言情景，使學生感到在真實的環境中進行交流，同時要注意學生聽力的培養，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓練。

3、閱讀課的教學：閱讀課要按照教研室提倡的七步教學法，注意學生的自讀潛力的培養，培養學生的.自學潛力，查字典的潛力，回答問題的潛力。

第七篇: 英語下冊教學計劃

一、 教材簡析

本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，使他們樹立學習英語的自信心；培養學生語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力；幫助學生養成良好的學習習慣，同時培養學生觀察、記憶、思維、想象和創造力；適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

本套教材特點強調語言的運用，注重能力的培養，突出興趣的激發，重視雙向交流，融合內容，重視靈活擴展，實現整體設計，并且提供多媒體配套資料。

本冊教材在一至四冊的基礎上調整了形式，增加了Let’s start部分，目的是用一種brainstorm的活動調動學生動腦思考的積極性。另外，還增加了聽力練習Let’s try.加強對學生的聽力練習。Let’s talk部分增加了可供替換的內容，目的是讓學生通過所學的語言來交流。

五年級英語下冊一共有八個單元，其中包括六個新授單元和兩個復習單元。主要內容包括This is My Day,My Favourite Season,My Birtyday,What Are You Doing?Look at the Monkeys,A field Trip等六個話題，以及正點內容有16組會話和11個單句，聽、說、認讀81個單詞和短語。

二、教學目標

（一）知識與能力

1. 能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2. 能聽、說、認讀21個單詞。

3. 能學會4個手工制作。

4. 能聽懂、會唱8首歌曲。

5. 能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6. 能完成6個自我評價活動。

7. 能理解6個幽默小故事。

8. 能了解6項簡單的中西方文化知識。

（二）過程與方法

1.詞匯教學。注重詞匯的呈現方式，利用Let’s start部分引入新詞，在真實交流中教學單詞，充分發揮單詞卡片的作用。

2.對話教學。在聽力活動中感知新的語言（Let’s try），在理解語言的基礎上學說語言。

3.閱讀理解部分的教學。閱讀對話或短文，可以Pair work或者Group work.教師指導學生需注意事項。

4.語音訓練。啟發學生通過聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規律，鼓勵他們找出更多學過的單詞印證發音規律。在學生掌握了字母組合的發音規律后，鼓勵學生嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞。從而增加他們學習語言的成就感，培養其自主學習的能力。

5.歌曲與歌謠教學。在每節課中滲透，并且靈活運用于各個教學環節，唱演結合，培養藝術素質。

6.趣味故事教學。分層教學。針對不同水平的學生的能力提出理解故事、會將故事、表演故事等不同要求。

7.階段復習教學（Recycle）.采用會話表演活動、詞匯和會話復習的趣味活動對學生形成多樣化的評價

（三）情感態度與價值觀

1.充分發揮主觀能動性，積極主動進行英語學習。讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。

2.引導學生養成良好的作息習慣。能夠理解、尊重從事不同職業的人。了解白天、黑夜、工作日、周末等相關概念以及中西方中生作息時間安排上的異同。

3.引導學生熱愛動物，熱愛大自然、關心環境與氣候變化。

4.培養學生合作學習的精神，充分利用學生用書中設計的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分 。培養學生相互溝通交流的能力。注重觀察、比較、積極與他人合作。

5.引導學生了解中西方共有的或特有的節日和風俗。了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節日的相關知識。讓學生了解有關全球天氣差異的常識。了解中國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。

三、教學重難點

（一）能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流。

（二）能聽、說、認讀29個單詞和詞組和能聽、說、讀、寫89個單詞和詞組。并能簡單的運用。

四、學情分析

五年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。教學中要具體分析各個班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合各個班級教學。各班有待提高的的學生有：

五年級一班:

五年級二班:

五年級三班：

五年級四班：

五、課堂教學計劃

（一）教學要求

1.面向全體，關注個別差異和整體差異。因材施教，培養學生的學習興趣，激發學生的求知欲。

2.注意培養學生的專注力，在教學中精講多練，打造有效課堂。

3.注重學生知識與能力的培養以及情感態度價值觀的形成和發展。

（二）教學措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，針對學生專注力力特點設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生學習的可持續性發展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行語言操練和練習。

３.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

４.設計全面、高效的課外作業，進行實踐、探究性的作業培養培養學生動手、動腦的良好學習習慣。

六、課外實踐活動教學計劃

（一）教學要求

1.結合教學內容，培養學生運用知識的能力。

2.培養學生學習的興趣。

3.培養學生的自主探究、自主實踐和動手的能力。

4.培養學生的審美、欣賞能力，提高書寫能力。

（二）教學措施

1.根據課上所學知識，結合學生專注力特點，引導學生進行一些適合他們的活動。

2.讓學生展開充分的想象，鼓勵學生探究和實踐。

3.注重學生之間的合作。

七、教學進度 （共22周）

本文來源：