【云南】

《牡蠣》清楚的關于體現了契訶夫小說的特點:篇幅不長,情節平淡樸素,以細節和心理活動表現人物的身份,性格和生活狀況。下面就是牡蠣小編整理的牡蠣閱讀理解答案，一起來看一下吧。閱讀

[俄國]契訶夫

(1)我跟父親站在一條人煙稠密的理解街上，感到一種怪病逐步抓住了我。答案看來我馬上就要倒下，關于人事不知了。牡蠣

(2)我知道，閱讀這是理解因為饑餓。

(3)父親挨著我站住。答案他在五個月前來莫斯科謀求文書的關于職位，一直在奔走，牡蠣托人找工作，閱讀知道今天才定決心到街上來乞求施舍。理解

(4)前面是答案一所樓房，招牌上寫著“飯館”兩個字。我的頭無力地往后仰，朝一邊歪著，不由自主地看著樓上，看著飯館燈光明亮的窗子。我凝神細看，認出那是墻上一張招貼。它的白顏色吸住我的目光，我竭力要認出上面那些字來。

(5)“牡蠣……”我終于認出了。

(6)奇怪的詞!我在世上活了足足八年零三個月，可是一次也沒聽過。

(7)“爸爸，什么叫牡蠣?”我費力地把臉扭向父親，用沙啞的嗓音問。

(8)父親沒聽見。他在注視人群的活動，用眼睛跟蹤每一個行人……我看出他想對行人說什么，然而那就要命的話卻像沉重的砝碼似的掛在他唱頭的嘴唇上，無論如何也吐不出口。他甚至已經向一個行人邁出了一步，(A碰碰 B拉拉)他的衣袖，可是等到那個人回過頭來，他卻說聲“對不起”，慌亂地倒退回來了。

(9)“爸爸，什么叫牡蠣?”我又問。

(10)“這是一種動物……生在海里……這種東西是要活著吃下肚……”父親說，“它們有殼，像烏龜一樣，不過是由兩片殼包住的。”

(11)“真惡心，”我小聲說，“真惡心!”

(12)原來牡蠣是這么個東西!我就想象一種類似青蛙的動物，藏在兩片貝殼里，睜著又大又亮的眼睛朝外看，不住的擺動它那難看的下鄂，伸出幾只螯，皮膚粘糊糊的……所有的孩子都躲起來。廚娘厭惡地皺起眉頭，提起它的螯，放在碟子上，送到餐廳去。那些成年人，把它活活吃下去，連它的眼睛、牙齒、爪子一股腦兒吃下肚去!它呢，吱吱的叫，極力咬人的嘴唇……

(13)我皺起眉頭，然而……然而我為什么咀嚼起來了?那個動物可惡，嚇人，可我還是把它吃了，吃得狼吞虎咽，生怕嘗出它的味道，聞出它的氣味。我剛吃完一個，卻已經看見第二個，第三個的亮晶晶的眼睛……我把這些也都吃了……最后我吃餐巾，吃碟子，吃那張招貼……凡是我見到的東西，統統吃下肚去，因為我覺得，只有不斷地吃，我的病才能好。那些牡蠣嚇人地瞪起眼睛，樣子可憎，我一想到它們就發抖，可我還是要吃!吃!

(14)“給我牡蠣!給我牡蠣!”這呼聲從我胸膛里冒出來，我向前伸出兩只手。

(15)“幫幫忙吧，諸位先生!”這時我聽見父親悶聲悶氣地說，“真羞于求人啊，可是上帝呀，我熬不下去了!”

(16)“給我牡蠣!”我叫道，揪住父親的后襟。

(17)“你莫非要吃牡蠣?這么小的孩子!”我聽見身旁有笑聲。

(18)有兩個先生站在我們面前，帶著高禮帽，笑呵呵地瞧著我。

(19)“這倒有趣，你怎么個吃法呢?”

(20)一只有勁的手把我拖到燈光明亮的飯館里去，一群人迅速把我團團圍住，帶著好奇心和笑聲瞅著我。我挨著桌子坐下，吃一種粘糊糊的東西，有腌過的味道，冒出霉氣。我狼吞虎咽地吃著，沒咀嚼，沒看它，也沒問一聲是什么。我覺得我一睜眼，就會看見亮晶晶的眼睛、螯和尖牙……

(21)我忽然嚼到一種硬東西，聽到碎裂的響聲。

(22)“哈哈!他連殼都吃了!”人群笑道，“小傻瓜，這難道也能吃嗎?”

(23)這以后我渴得厲害，我躺在床上，卻睡不著覺，因為胃痛。我覺得滾燙的嘴里有一股怪味。父親從這個墻角走到那個墻角，用手比劃著。

(24)“我好像著涼了，”他喃喃的說，“也許是因為今天我沒……那個……沒吃東西，我。說真的，有點古怪，愚蠢……我明明看見那些先生買牡蠣付出十盧布，那我為什么不向他們要幾個錢呢?他們多半肯給的。”

(25)到第二天早晨我才睡熟，夢見一只有螯的青蛙藏在貝殼里，轉動眼珠。中午我渴得醒過來，睜開眼睛找我的父親：他仍舊走來走去，打手勢……

【初讀感知】

1.下列表述與《牡蠣》原文意思不相符的一項是( )(3分)

A.跟父親站在街上時，“我”正挨著餓。

B.“我”認出招貼上“牡蠣”這個詞，但不知道什么叫牡蠣。

C.在“我”的強烈要求“給我牡蠣”時，父親終于開口向行人求助。

D.“我”在飯館吃到了美味可口的牡蠣。

2.閱讀《讀契訶夫》，簡要概括醫生這一職業對契訶夫文學創作有哪些影響。(4分)

【細讀品析】

3.閱讀《牡蠣》第(8)段，根據語境為空缺處選擇恰當的詞語，并說明理由。(4分)

4.《牡蠣》第(12)段中，作者為什么把“我”想象寫得如此豐富細膩?聯系上下文說說其作用。(5分)

【聯讀發現】

5.結合《讀契訶夫》第(2)段，探究《牡蠣》第(20)段中，“一群人迅速把握團團圍住，帶著好奇心和笑聲瞅著我”這一場面描寫的用意。(5分)

6.結合《牡蠣》一文，談談你對《讀契訶夫》最后一段劃線句的理解。(8分)

答案：

1. (3 分)D

2. (4分)醫生這一職業使他的文學創作幾乎都是揭露性與批判性的。契訶夫將醫生耐心的職業習慣流注到了文學對存在的觀察與描寫上。醫生職業造就了他冷竣的敘事態度。

3. (4分)A.理由示例:“父親”一直找不到工作，直到今天才下定決心來街上乞求施舍，可見他心理上是羞于求人的，所以他的動作是遲疑、輕微的。因此我選A項。

4.(5分)作者把“我”的想象寫得如此豐富細膩，突出了想象中的牡蠣十分惡心;但“我”還是要把它吃下去，從而突出“我”極度饑餓;也說明“我”對牡蠣一無所知，為下文“我”吃牡蠣的情節作鋪墊。

5. (5分)這一場面寫出了人們毫無同情心;揭露和批判了社會這個“病者”的冷漠無情;引發讀者對療治這個社會的關注。

6. (8分)【說明】《讀契訶夫》最后一段畫線句有三個要素：敘述和抒情的克制，字里行間的血和淚痕，小說的悲憫情懷。能夠從《牡蠣》一文中發現與這三個要素相符的內容，按照它們內在的邏輯關聯形成整體理解，合理即可。

能夠從小說中發現與這三個要素相符的內容，按照它們內在的邏輯關聯形成整體理解。

示例：《牡蠣》中寫到“父親”在孩子睡覺之前和醒來之后一直走來走去，打手勢，讓我覺得生活的艱辛使他焦慮迷茫甚至即將崩潰。但是作者沒有把“父親”的生活和心理狀態直接寫出來，給我們留下想象和體驗的空間。這樣讓我更能體會到苦難對于“父親”身心的摧殘，從中更加感受到作者對人物的悲憫情懷，也讓我產生了強烈的共鳴。

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