時光如白駒過隙，十天的世喬支教生活就此逝去。十天，說長不長，說短亦不短，但是它卻在我的腦海里留下了真真切切的印記。回首昨日，我們在世喬，所以即便經歷風雨，也未曾放棄。

短短的十天，卻有接近半數的日子在下雨。猶記得，初到世喬小學的那一天。當我剛從車上下來，天就毫無征兆地下起了傾盤大雨。雨下得那么突然，毫無防備，躲都躲不及，當我小跑到學校的屋檐下時，我的衣服已經淋濕了。我抬起頭，看著傾瀉而下的雨，心情不免有些低落。但轉念一想，古人說好雨知時節，也許這雨是上天對我們的到來表示歡迎呢。想到這，我的心情好轉些了，也更加期待與世喬小學的你們。

在到校的第二天，我們開展了趣味游園會活動。這是我們的初次接觸，也讓我對你們有了初步了解。在游園會上，我和另一名隊員負責項目 夾豆豆。看著你們爭先恐后地跑來，興致昂揚地和同學比賽夾豆豆的樣子，我覺得你們真的好可愛。有那么一瞬間，我感覺自己仿佛也回到了美好的童年。

因為我只任教手工課，課時比較少，所以我更加珍惜與你們相處的每一次時光。希望課堂上，在為你們帶來知識的同時，也能為你們帶來快樂。我從隊友的口中得知三年級的學生是最難纏的，上課時，他們有的會不聽課，直接做自己的事情；有的會不聽指揮，在課堂上搗亂；還有的會很直白地在課堂上大聲說這節課很無聊，讓任課老師下不了臺。在得知這些后，我有些慌張，因為我第二天就有一節三年級的手工課，我害怕到時候自己把控不了場面，害怕有更多突發情況出現時自己不知能否恰當地處理。于是，我不得不思考，為什么學生上課會覺得無聊甚至搗亂呢？我想很大一部分原因是他們對課堂所教的內容不感興趣或任課老師的上課方式不夠生動。認識到這兩點后，回歸手工課，想讓學生感興趣，就必須讓他們對所教的手工感興趣，他們才會有動力去做，所以我準備了三種手工，打算讓他們選擇感興趣的學；怎樣才能讓課堂方式變得有趣呢？我想到了獎勵的方式，所以我準備了一小袋糖果，打算對課堂上表現得好的同學進行獎勵，從而更好地維持課堂紀律及激發學生的興趣。第二天的手工課上，當我問他們對哪個手工感興趣的時候，他們的回答出乎我的意料，因為他們對三個手工都感興趣。男生想學折紙鶴和烏篷船，女生想學折紙鶴和愛心。考慮到時間問題，我先教他們學折紙鶴，教完后和助教小老師同時進行，分別教男生和女生折烏篷船和愛心。看著他們認真學折紙的樣子，我特別欣慰，三年級的學生學習能力很強，稍稍指點便能跟上步驟。其實他們也并沒有傳說中的那么可怕，只要老師勤思考，讓自己課堂的內容變得讓學生感興趣，連糖果都用不上，學生其實也可以很乖很聽話。

除了上課，最令我難忘的是，原來我也可以做到，為了一個目標，傻傻地堅持練習。我被安排參加文藝匯演的手語表演，相對被安排到的其她隊友來說，她們大部分都曾參加過霞特的《愛因為在心中》手語表演，她們對這個手語已經很熟悉。而在這之前，孤陋寡聞的我連這首歌都不曾聽過，再加上我學東西也沒有別人快。為了文藝匯演時不出錯，不拖累整個隊伍，我堅信勤能補拙，那兩天我幾乎無時無刻不戴著耳機單曲循環地聽這首歌，邊記歌詞邊打手語。教室辦公室、宿舍、榕樹頭下、廚房里，都有我在練習的身影。我想，這首歌也許是我19年來聽過的歌中重復次數最多的一首歌了。這樣傻又這樣不肯放棄的我，不知道以后是否還能再遇見。我想是世喬的你們讓我學會了堅持，學會了不放棄。

離別總是傷感的，在我們最后一晚的文藝匯演結束后，天又下起了傾盤大雨，一如我們當初來時的雨。雨下了一夜，仿佛為我們努力付出的支教生活感動，又仿佛是在為我們即將與世喬的離別而傷感。我會永遠記得在世喬與可愛的你們相遇的日子，這段在世喬的記憶會永遠印在我的腦海，伴隨我慢慢成長。