以下是語文小編整理的語文之標點符號，僅供參考，基礎大家一起來看看吧。知識之標
常見標點符號的點符口訣復習法
1.口訣復習法
（1）問號
第一注意選擇問，全句末尾才用問。語文
第二注意倒裝問，基礎全句末尾也用問。知識之標
第三注意特指問，點符每句末尾都用問。語文
第四注意無疑問，基礎陳述語氣不用問。知識之標
（2）感嘆號
關鍵注意倒裝嘆，點符全句末尾才用嘆。語文
（3）頓號
大并套小并，基礎大并逗，知識之標小并頓。
并列謂和并列補，中間不要去打頓。
集合詞語連得緊，中間不要插進頓。
概數約數不確切，中間也別帶上頓。
（4）分號
分句內部有了逗，分句之間才用分。
（5）冒號
提示下文用冒號，總結上文要帶冒。
（6）引號
引用之語未獨立，標點符號引號外。
引用之語能獨立，標點符號引號里。
（7）括號
注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。
2.口訣解說與例句
（1）問號
①第一注意選擇問，全句末尾才用問。（選擇性的問句，中間的停頓用逗號，只在全句末尾打一個問號。）例：
a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢？
b.你打算今天去呢，還是明天去呢？
c.你是臨場害怕呢，還是身體不舒服？
②第二注意倒裝問，全句末尾也用問。（倒裝性的問句，問號也打在全句末。）例：
a.怎么了，你？
b.這究竟是怎么回事呢，同志們？
③第三注意特指問，每句末尾都用問。（特指性的問句，每個問句的末尾都要打上問號。）例：
除了他能去，還有誰呢？你嗎？你能去嗎？我看你不能去吧？
④第四注意無疑問，陳述語氣不用問。（有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問號。）例：
a.我不知道他叫什么。
b.誰都不知道他叫什么。
c.讓我們來看看這個評價是否恰當。
d.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建，那里的近千株樹木將怎么辦。
e.究竟扎實不扎實，對今后的繼續深造有重要影響。
（2）感嘆號
關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。（倒裝性的感嘆句，感嘆號要打在全句末尾。）例：
多美呀，祖國的春天！
（3）頓號
①大并套小并，大并逗，小并頓。（有的句子并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。）例：
a.原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射和回收，標志著我國科學技術的發展達到了新的水平。
b.這個經濟協作區，具有大量的科技信息，較強的工業基礎，巨大的生活資料、生產資料市場，較豐富的動植物、礦產、海洋、旅游等資源。
②并列謂和并列補，中間不要去打頓。（并列性的謂語之間和并列性的補語之間打逗號，而不打頓號。）
a.你要不斷進步，識字，生產。
b.這個故事講得真實，動人。
③集合詞語連得緊，中間不要插進頓。（集合詞語是緊密的結構，不能用頓號分隔開來。如“師生員工”，其間就不能用頓號。）例：
a.這次“嚴打”的成功，和廣大公安干警的努力是分不開的，和公安干警家屬的支持是分不開的。
b.這個縣有30多所中小學。
④概數約數不確切，中間也別帶上頓。（概數即約數，是不確切的數目，中間不能打頓號。）例：
a.看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。
b.小河對岸三四里外是淺山。
（4）分號
分句內部有了逗，分句之間才用分。（并列分句內部有了逗號，這并列分句間才能用分號。）例：
a.我們過苦日子時，他來了；我們過好日子時，他卻走了。
b.做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。
（5）冒號
提示下文用冒號，總結上文要帶冒。例：
a.下午他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤。
b.教師愛護學生，學生尊敬老師：師生關系非常融洽。
（6）引號
引用之語未獨立，標點符號引號外；引用之語能獨立，標點符號引號里。（這主要是引號和其它標點符號的配合原則。）例：
a.寫文章應做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。
b.現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形皆備，充滿生機”。
c.陸游詩云：“汝果欲學詩，工夫在詩外。”
（7）括號
注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。（如果括號注釋的是局部的詞語或短語，括號就緊貼著被注釋的部分；如果括號注釋的是整體的句子或段落，括號就和被注釋的部分隔開。）例：
a.如果想對中國古代史的史料有一個初步的了解，可以參閱《四庫全書簡明目錄》（一九五七年古典文學出版社出版了鉛印本。此目錄包括經、史、子、集）。
b.皮之不存，毛將焉（哪里）附。（《左傳》）
c.人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。
【2007年浙江省B類真題第39題】
下列句子中標點符號使用完全正確的一項是( )。
A.許多人以為樂觀主義的人不過是“嬉皮笑臉”，“隨隨便便”，“一切放任”，“得過且過”，“唯唯諾諾”。
B.我們要領會“俯首甘為孺子牛。”這句話的深刻意義。
C.看臺上，同學們一個勁地喊著：“加油”、“加油”的口號，為運動員鼓勁。
D.一個沒有理想的人，不但不知道明天走到哪里?做什么?就連今天做什么？為什么要這樣做?都弄不清楚。
【】A。解析：B項正確的寫法應該是：我們要領會“俯首甘為孺子牛”這句話的深刻意義。C項正確的寫法應該是：看臺上，同學們一個勁地喊著“加油!加油!”的口號，為運動員鼓勁。D項正確的寫法應該是：一個沒有理想的人，不但不知道明天走到哪里，做什么，就連今天做什么，為什么要這樣做，都弄不清楚。
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