導語：散文的散文含義很廣，凡是閱讀獨立于小說，戲劇，答題詩歌等幾大體裁之外的格式，都能歸入散文范疇。散文散文是閱讀一種自由、靈活地抒寫見聞感受的答題文體，它形式精粹親切。格式表達作者對人生或自然的散文感悟。

散文閱讀答題格式 篇1 1、閱讀捕捉線索：

散文的答題線索可以使散文由分散到聚合，由朦朧到明朗，格式可以牽一發而動全身。散文時間與空間的閱讀轉換、作者的答題思想感情、記敘內容的變化、事情發展的階段、一定的語言標志、文章的題目等都是捕捉線索的主要切入點，另外，游記類散文一般以游蹤為線索。

2.注意文體特點：

敘事散文講求以小見大，形與神的關系是重點;寫景散文注意情景交融，情與景的契合是關鍵;詠物散文托物言志，盡可能體味象征手法。

3.透析寫作手法：

寫作手法是散文布局謀篇的外在形式，回答問題時通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、對比、聯想和想象、欲揚先抑等作為鑒賞的術語。

4.研讀重點：

對散文中精彩鋪陳的段落，要感受形象、領悟內涵、捕捉情感、揣摩語言;在結構上起重要作用的段落，位于開頭的往往是總起全文，中間的往往是承上啟下，結尾的往往是總結全文，首尾呼應，是主題的深化和感情的升華;記敘描寫以外的議論段落，是散文明事析理的關鍵段落，是文章的中心主旨所在;環境描寫段落往往是為烘托氣氛、襯托人物心情態凱的。

5.揣摩關鍵：

作者情感態度轉化的語句、帶有修辭手法的語句、文章的主旨句是揣摩的關鍵。一定要字不離句、句不離段、段不離篇;要前后照應、整體觀照;要緊扣語境來答題。

6.張揚個性和喚醒個性體驗：

散文的重點是引領學生進行個性化閱讀，要對其中的感情和觀點進行評說和鑒別，寫心得往往是考查的主要形式。它一般要從內容、語言、寫法、作用等方面發表意見，觀點明晰、論據充分，要緊扣散文的主旨內容。散文在內容上雖然或狀物，或記人，或寫景，但所寫的總是作者自我感悟至深的生活經驗的一部分。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發現。這種發現不僅是觀察和思索的結果，也是感覺的結果。

散文在形式上的特點，一是往往以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐;二是往往從細處落筆，小中見大;三是往往從側面暗示， 發揮讀者的想象力;四是往往行文自由，結構靈活。 閱讀散文時，要善于透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索，要注意欣賞優美的語言。

散文閱讀答題格式 篇2 一、分類

記敘散文、抒情散文、議論散文

二、表現手法

象征、襯托、 對比、借景抒情、 托物言志、詠物寄情、寓理于事、 融情于事、 先抑后揚、以小見大

三、概括文章主題

1、考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

2、方法：

(1)找到文中的中帆瞎喚心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題;

(2)從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。

3、答題要點：

(1)能利用原文詞語，盡可能使用;

(2)沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。

四、找文章線索

散文線索就是文章結構的紅線，抓住線索，也就抓住了作者的思路

1、考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據等

2、方法

(1)注意文章標題(有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素);

(2)注意文中反復出現的詞語、句子;

(3)特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

3、答題要點：找到線索，根據提問靈活回答。關鍵是能判斷準線索。

五、重要句子深刻含義

1、重要句子指：(1)題目;(2)開頭;(3)結尾;(4)過渡句。

神瞎2、重要句子的特征：(1)含蓄深刻;(2)用比喻、擬人等修辭手法。

3、重要句子的作用：

(1)題目的作用――揭示中心(對象);形象含蓄，激發興趣。

(2)開頭的作用――揭示中心(點題);引出話題(下文);設置懸念;激發興趣。

(3)結尾的作用――總結上文;揭示(突出)主旨;語言含蓄深刻，留有余味。

(4)過渡句的作用――承上啟下。

解答技巧：

(1)分析句子的表層含義。(若是比喻句，找出本體代入句中;)

(2)分析句子的深層含義(即感受詞句中作者所表達的思想感情)(回答時注意緊扣文章或段落中心。)

(3)如果句子用了某種修辭手法，先弄清句子運用了什么修辭，然后根據這種修辭的特征、功能，結合具體語境，琢磨句子的含義。

答題格式：這個句子的意思是：……，采用了……的修辭手法(或表達方式)，形象、生動地寫出了……的特點(表層含義)，突出了……(深層含義)，表達了作者……的思想感情。

六、詞語在文中的含義

答題格式：“××”詞生動、形象、準確地描寫了……，表現了……, 突出了…….

七、換詞、省略詞

先回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時)。

再分析詞語含義

第三分析用原詞時句子的意思，省略或換詞時句子會變成什么意思，不符合實際。

最后下結論：因此，原詞搭配恰當，不能省略(調換)。

八、賞析句子、文章

1、請賞析文章“……”這句話。或“……”這句話好在哪里?

答題格式：修辭手法+語言特色+表達效果

語言特色：形象生動，簡潔傳神，準確鮮明，富有表現力等。

2、這句話運用了什么修辭手法?或：這樣寫在表達上有什么好處?

答題格式：確認修辭手法+修辭本身的作用+結合句子語境，最后揭示修辭對句子表情達意的作用。

3、文章這樣寫有什么好處、效果、作用?

答題格式：使用的藝術手法+內容+效果(作用)

4、本文在記敘(或描寫、抒情)上有什么特點?其作用何在?

答題格式：表達方式的確認+在內容上的具體體現+結合原文分析其作用。

九、句(段)作用

1、結構作用

(1)文首：總領全文;引出下文或引出話題;為后文做鋪墊或與下文構成對比;營造或渲染氣氛;奠定感情基調;設置懸念，吸引讀者;開門見山、直入主題;提出問題，引人思考;欲揚先抑;埋下伏筆。

(2)文中：承上啟下(總結上文，領起下文;照應上文，呼應下文);前后呼應;為下文做鋪墊，引起下文;照應上文，轉換話題;由敘述轉向議論;由寫景轉向抒情;由正面到反面……

(3)文末：卒章顯志，點明主題;總結全文;深化主題(記敘文、小說);升華感情;言有盡而意無窮，使文章委婉含蓄;照應開頭(議論文、記敘文、小說)，是文章首尾圓和，結構嚴謹……

2、某句(段)在文中有什么作用

答題格式：結構上的作用+內容上的作用(+情感表達上的作用)

3、語句含義

命題方式：理解某詞(句)在文中的含義。或：請聯系全文，說說對某個詞(句)的理解。

答題格式：本義+語境義(+情感表達)

解題方向：(1)結合文章主旨;(2)聯系上下文做答;(3)從蘊含的情感入手;(4)從修辭角度入手;(5)從表達方式、表現手法入手;(6)從不同層面入手：表層和深層含義(如：寓意);(7)抓住句子中的關鍵詞，從關鍵詞入手。

十、選材組材

文章的題目是“……(寫作重點)”，作者為什么還要寫“……”呢?

答題格式：這些話看似游離了主題，實則運用“……”的手法，突出強調了文章“……”的內容(主題)。

解題方向：(1)運用相關、相似聯想，看位置。如果被文對象在重點寫作內容的前面，則是為了形象地引出寫作重點，更利于人們接受;或為下文作鋪墊或烘托寫作重點。如果被問對象在重點寫作內容的后面，則是為了豐富文章寫作內容，深化文章主旨。

(2)運用相對聯想，對寫作重點或反襯、對比，或突出、強調。

十一、表現手法作用

1、記敘文詳寫材料的作用：因為這些材料能突出文章……這一中心，所以詳寫。

2、環境描寫的作用：(1)渲染了……的氣氛(2)刻畫(烘托)人物 …… 性格;(3)推動情節的發展。

3、抒情、議論的作用：突出文章……這一中心，起到畫龍點睛的作用。

4、象征的作用：通過象征表現……感情。

5、烘托的作用：烘托人物的……性格。

6、對比的作用：通過對比，突出強調了……

7、托物言志的作用：通過……(具體事物)來表達作者 ……的思想感情。

十二、談感受、啟示

1、應從原文中引出來;

2、評價應表明態度及說明理由。

3、特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出來。

散文閱讀答題格式 篇3 散文閱讀答題技巧：散文知識儲備

(一)、明確概念

何為散文?散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

(二)、理解特點:

形散：1、 取材自由：寫人，記事，繪景，狀物

2、表現手法靈活多樣：象征、襯托、對比、

3、表達方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。

神聚：主題集中鮮明

(三)、散文的分類

(1)抒情散文(2)記敘散文(3)議論散文

(四)、常見的藝術表現手法

象征 襯托 對比借景抒情 托物言志、詠物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后揚以小見大

(五)、散文的線索

散文線索就是文章結構的紅線。

抓住線索，也就抓住了作者的思路。

根據文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時間為線，以地點為線。

找線索的方法：

一要注意文章標題(有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素);

二要注意文中反復出現的詞語、句子;

三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

(六)、散文的主題

散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

(七)、散文的語言

(1)質樸、自然(2) 生動、形象(3)深刻、雋永

散文閱讀答題技巧：考點及常見題型分析

(一)、整體感知

考點1.寫什么(文章的主要內容)

考點2.為什么寫(寫作意圖，即 文章要表達的情、理、觀點)

考點3.怎么寫(作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么)

例1：2006年資陽市中考題《一位母親與家長會》第1題：

本文以 為線索，通過對母親四次參加孩子家長會的描寫，勾勒出孩子的成長歷程，塑造了一個 的母親形象，歌頌了母愛的偉大。

(二)辨析句子所運用的修辭及作用

1.比喻：生動、形象

2.擬人：人格化、生動化、形象化

3.排比：增強語言氣勢

4.反問：加強語氣

5.反復：強調

6.對比：突出其中一個。

7.對偶：句式整齊 結構統一

8.夸張：極力的表現。

理解句子的深層含義

有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫作手法，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的“隱身”術，有的放矢地去分析。

例如：《給我未來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香。’這句話的實際意思什么?”

(五)理解句子在文章中的作用

一般應兩方面去分析：

1.內容上，應從句子表現的句意和與主題的關系上分析考慮。 2.結構上，應從總領全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動情節發展、點題、總結上文等作用的角度去分析。

(六)仿寫句子

例如：《給我未來孩子的`信》第4題的仿寫句子：

你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。

散文閱讀答題技巧：答題指導

一仿句式結構：你的 要如 般 ，你的 要像 一樣 。

二仿修辭手法：比喻，還應注意本體與喻體之間的相似點;

三仿語法：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞;

四仿語意的內容和范圍：應表達出與上下文和諧的句意，即希望孩子(你)對待他人要關愛、應珍惜與別人的交往與感情。

參考答案：你的話要如春風般溫暖，你的笑容要像陽光一樣燦爛。

散文閱讀答題格式 篇4 一、散文定義

形散而神不散，文章文筆隨意但詞詞句句都與主題中心有關。短小優美，生動有趣。我國傳統意義上的散文，它的歷史可以追溯到甲骨文，是除詩歌、戲劇、小說、辭賦以外的所有散體文章，包括政論、史論、傳記、游記、書信、日記、奏疏、小品、表、序等各體論說、雜文。

應試中出現的散文是指以記敘和抒情為主的篇幅短小、取材廣泛、形式自由而又十分注意文情并茂的一種文學樣式。它是作者語用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、這里，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

二、散文分類

1、記敘性散文：

以記人敘事為主的散文。表達方式以記敘為主，兼有抒情。這類散文要求有真實感。

2、抒情性散文：

以抒發感情為主的散文。它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意愿。表達方式以抒情為主。

3、議論性散文：

以議論為主的散文。她的說理往往借助市里的簡述、形象的描繪和情感的書法來進行。文學色彩很濃，不同于議論文。表達方式以抒情、議論為主。

三、常見的表現手法及作用

1、象征：

借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內容）得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。

作用：①可以將抽象的事理表現為具體、可感知的形象，用A來象征B，（通過寫A……或A的……的特點），突出具體表現了B的……的特征。②可以使文章更加含蓄些，運用眼前植物，寄托深遠之意。

2、襯托：

利用事物間相似或對立的條件，以某一事物為陪襯來突出需要描寫事物

作用，通過對……的……描寫，襯托（反襯）出……的……特征

3、先抑后揚（針對文章整體而言）：

先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚。

作用：通過先貶低事物形象，突出強調事物的……特征

4、托物言志（針對文章整體而言）：

作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。

5、借景抒情：

通過描寫生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的情感。 作用：通過對的描寫，表達了作者……的感情，做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

6、對比：

故意把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明。

作用：使相反或相對事物的特征或本質突現出來，更為鮮明、突出。

1。襯托有主、賓之分，陪襯事物是為被陪襯事物服務的，是為了突出被陪襯事物的。對比是表明對立現象的，兩種對立的事物是平行的并列關系，并無主、賓之分。

2。襯托描寫的是兩個事物;對比可以是兩個事物，也可以是一個事物的兩個不同方面。

3。襯托的表達效果主要在于突現正面或反面事物，表達強烈的思想感情，深化文章的中心思想。對比的表達效果主要是用比較的方式提示事物的本質，使好的顯得更好，使壞的顯得更壞。讓人們在比較中鑒別，給人們留下深刻而鮮明的印象。

7、側面描寫：從側面烘托出該人物的性格、品行和技能，是文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。

作用：直接和間接描寫手法結合運用，可以是被描寫的人物或景物的特點更加鮮明突出。

8、伏筆和鋪墊

作用：通過寫……，為下文……的發生埋下了伏筆，使情節嚴絲合縫。

9、聯想：

是由一事物想到另一事物的心理過程

作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節更生動感人。

10想象：

是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。

作用：為塑造形象，表現主題服務，使讀者接受美的陶冶。

11、照應。

作用：寫……，與前文相照應，反復的抒發了……的情感，增加情感深度。

四、表達方式及其作用

（1）敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。

作用：令讀者了解故事情節、人物等各方面。

（2）描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真傳神、生動形象。

作用：渲染氣氛，調動讀者積極性，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。

（3）抒情。抒情就是抒發和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。

直接抒情：再記敘的基礎上直接抒發自己的思想感情。

間接抒情：寄情于人、寄情于事、寄情于物，在敘述描寫字里行間滲透作者的感情。

作用：表達抒發作者情感，渲染氣氛，服務于文章主旨，深化主題。

（4）議論。議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。它是主要表達方式;在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。

作用：使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。

（5）說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。

作用：使讀者更好地了解文章的背景、環境，狀物的細節等，從而細化文章或狀物，助于更好地深刻了解。

散文閱讀題訓練

①父親去世10年后，在我的“軟硬兼施”下，母親終于同意來鄭州跟著我――她最小的女兒一起生活。一天，母親對先生說，星期天喊你那些朋友回家來吃飯吧，我都來了大半個月了，沒見他們來過呢。媽，他們經常在外面聚呢。我替先生解釋，母親搖頭，態度堅決地讓先生在周末把他們帶回家來聚一聚。

②周末一整天，母親都在廚房忙碌。我將母親做好的飯菜一一端出，那幾個事業有成、幾乎天天在飯店應酬的哥們，立刻被幾盤小菜和面食小點吸引過去。其中一個忍不住伸手捏起一個菜餃，喃喃說，小時候最愛吃母親做的菜餃了。母親便把整盤菜餃端到他面前，說，喜歡就多吃，以后常來家里吃，我給你們做。那個男人點著頭，眼圈忽然就紅了，他的母親已經去世多年，他已經很久沒回過家鄉了。

③一個周末的下午，有人敲門，是住在對面的女人，端著一盆洗干凈的大櫻桃。女人 有點兒不好意思地說，送給大娘嘗嘗。我詫異不已，當初搬過來時，因為裝修走線的問題，我們和她家鬧了點兒矛盾。現在她冷不丁送來剛剛上市的新鮮櫻桃，我摸不著頭腦，一時竟不知該說什么好。她的臉就那樣紅著，有點兒語無倫次：大娘做的點心，孩子可愛吃呢……

④有一次，得知先生一個同事的孩子患了白血病，母親要我們送些錢過去。因為是來往并不密切的同事，我們只想象征性地表示一下，母親卻堅決不答應，說，人這輩子，誰都可能會碰到難事，要舍得好人一生平安。我們聽了母親的。

⑤母親過來半年后，先生竟然意外升職了，在單位的推薦選票上，他的票數遙遙領先。先生回來笑著說，這是媽的功勞呢，我這票是媽給拉來的。我們才發現，最近我們的人際關系竟然空前好起來，那種好，明顯地少了客套多了真誠。

⑥這幾天天氣出奇的煦暖，我很想帶母親到處走走。可母親因為天生暈車，坐次車如生場大病，于是一概拒絕出門。那個周末，我靈機一動，媽，我騎車帶你去。母親笑著同意了。

⑦小心地騎到路口，是紅燈，我輕輕下車，還未站穩，一個警察從人流中穿過來，走到我面前說，不許帶人你不知道嗎？還在前面帶。說完，埋頭便開罰單。母親愣了一下，攥著我的胳膊要下來，我趕忙扶穩她，跟那個年輕的警察說了聲對不起，解釋說，我母親暈車，年紀大了，不能坐車，我想帶她去動物園看看…… 警察愣了一下，這才看清我帶的是一位老人，還不等他說什么，母親責備我，你怎么不告訴我城里騎車不讓帶人呢？便急著要下來。我正不知所措，那個警察伸手一把攙住了母親，大娘，對不起，是我沒有看清楚 ， 城里只是不讓騎車帶孩子――――您坐好。他忽然抬起胳膊，向母親莊重地敬了個禮。然后轉身，舉旗，以我從未見過的颯爽英姿打起標準的手勢：雜亂的人群霎時騰出一個空間，兩邊前行車輛魔法般定住。年輕英俊的警察用還未脫去稚嫩的笑臉看著我，招手示意我通過。我帶著母親，緩緩地行走在熙攘的人群中劈開的一條人行道上。車輛靜止，行人駐足，世界突然安靜，空氣里流動著一種久違的溫情――我帶著母親在眾人的目光里驕傲前行。

⑧這是我有生以 來第一次受到如此特殊，如此溫情，如此厚重的禮遇。

⑨母親是在跟我第三年查出肺癌的。 那天，母親對我說，你爸他想我了。媽，可是我舍不得。梅，這次，你得舍得。她笑起來，拍著我的手。但是這一次，母親，我舍不得。我說不出來，心就那么疼啊，疼得碎掉了。

⑩母親走的那天，送葬的隊伍浩浩蕩蕩，從村頭排到村尾，除了親戚，還有我和先生的同學、朋友、同事，以及我們社區前后左右的鄰居們……很多很多人，有些是 我見過但不熟悉的，有些是我根本就不認識的，大家神情肅穆，流露出哀傷和不舍。一位老奶奶跟我說，閨女啊，你娘前世積的什么德喲，我這輩子可從來沒見過這么大的場面啊！