教學目標：

1、國學通過探索生活、課件歌曲中的范文圓，認識“圓”的精選吩咐含義和多種藝術表現形式。

2、國學認識法國號，課件學習用富有彈性或連貫舒展的范文聲音演唱《法國號》，同時感受三拍子的精選特點。

3、國學認識銅管樂器，課件知道它們的范文名字，能模仿它們的精選演奏姿勢。

教材分析：

法國號又稱圓號。國學《法國號》是課件一首節奏規整、圓舞曲風格的范文法國名歌。F大調、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行，生動地表現了人們對法國號的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認真聆聽的基礎上盡量準確地演唱。

教學目的：

1、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。

2、通過學唱歌曲《法國號》，感受三拍字的特點。

3、通過探索生活、樂隊中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現形式。

教學過程：

一、感受（看――說――聽――做）

1、師：小朋友們，今天這節課上，我們學習《美麗的圓》。說到圓，讓你聯想到了什么？ 小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。 你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。

2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？這個部分叫做“號嘴”、這個部分呢叫做“號口”、中間這部分就是“號身”。（生指到各個部位，師依次進行介紹）

3、師介紹圓號的形成過程。

這件樂器可有三千多年的歷史了，那時侯人們靠打獵為生，在遇到動物的時候，需要求助于其他人員，那時侯，通訊設備可沒有現在這樣發達，有手機、小靈通……人們用聲音來傳遞信息，他們用牛、羊等獸角做成可以發出聲音的器具。在17世紀，人們用兩米多的黃銅管盤成的圓形號角， 用31種特定的號聲，來描繪所見到的動物種類，大小和顏色。你們看，這就是圓號最初的樣子。（多媒體出示圖片）后來，為了讓圓號的聲音更為豐富，人們又進行了幾次變革。你們看，這是后來變革之后圓號的樣子。直到20世紀，圓號才演變成這個樣子。（師高舉圓號）老師講了這么多，你想不想聽聽圓號的聲音呢？老師就來吹一吹，小朋友們聽一下，圓號的聲音怎樣？同時，看一看老師的演奏姿勢是怎么樣？

2、師吹奏《法國號》

4、師：誰來說說圓號的聲音怎樣？恩，圓號的聲音很圓潤，有種神秘的色彩。那，老師吹奏的時候姿勢是怎么樣的呢？老師的左手怎樣放的？右手呢？

5、師請小朋友模仿圓號演奏姿勢。

6、集體徒手模仿。請學生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。

設計意圖：在認識法國號這個教學環節上，我出示實物，通過“看――摸――聽――說――奏”的形式，讓學生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時讓學生知道了法國號形成的歷史演變過程。在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員――手捧圓號，隨音樂進行律動。在這個過程中，通過捧、搖、晃等有節奏的動作，與聽、視潛移默化地結合，在不知不覺中學生對歌曲的旋律有了初步的了解，這實際上是為學生開放了多個感官通道，充分發揮了“通感”“聯覺”的作用，這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多。

二、體驗――新歌學習

1、導入：小朋友們，老師啊要告訴你們一個小秘密，圓號還有一個名字，叫做“法國號”。老師這兒有一首法國號的歌曲，我們一起來聽一聽。聽的時候，仔細觀察曲譜，看一看這首歌譜是幾拍的？找找哪些樂句是相同的？

2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）

3、請學生隨琴聲一起來做一做。

4、學生創編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。

5、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。

6、集體隨琴聲哼唱全曲。

7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時。聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時值。

8、師有感情地按要求范唱。

9、生“手捧圓號”按要求演唱全曲。

設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌，引導學生分析樂句、節奏，并用動作來表示三拍子，讓學生體會三拍子的韻律。通過哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進行歌表演，用不同的方式，將學生的學習熱情引向高潮，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。

三、拓展

1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）

2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。

簡單說一說樂器身上的圓。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）

四、創造

1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。

師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌， 生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，

笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，

笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，

那就要請你來猜一猜。 那就是我的長笛。

…… ……

2、組建小樂隊

學生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，請學生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。

設計意圖：利用學校管樂隊現有的資源，貼近學生的生活，讓學生初步了解樂隊的組合、樂器的名字，從而在音樂課中滲透知識性的特點，讓學生在較大的范圍內接受與音樂相關的知識。鼓勵學生進行創作，教師演唱謎面，實際上起到了一個很好的導向作用，使學生充分發揮個人的智慧和創造力。通過創編歌詞，在培養學生的創造性思維上啟到一個很好的作用。最后，尊重學生的意愿，讓學生選擇自己喜歡的樂器，組成銅管樂隊，一方面讓學生明白樂隊的組合排列情況，一方面激發學生的學習熱情，讓音樂課在學生高漲的情緒中結束。

五、課堂小結

小朋友們，在銅管樂隊中，到處可見美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來了婉轉、悅耳的聲音。不管在樂隊中，還是在生活中，我們都離不開這美麗的圓，讓我們記住今天我們學習的――美麗的圓。

國學課件2

一、教學目標

（一）知識目標：

1、認識12個生字，會寫5個字。

2、認識筆畫點豎折折鉤。

3、認識一個偏旁：反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。

4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。了解量詞群，顆，堆的意思，學習正確使用量詞。

（二）能力目標

正確、流利地朗讀課文。

（三）情感目標：感受美麗的農家小院溫馨的生活場景。

二、教學重點：認字和寫字。

三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。

四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法

五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件

六、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

同學們，我們的農村里，有農家小院，在農家小院里，有很多溫馨的場景，我們一起去感受吧。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書寫課題：大小多少。美麗的農家小院，溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們去感受一下吧。

三、學習生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學習生字

1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo

多 少 黃 牛 只 貓 邊 鴨 蘋 果 杏 桃

xiào niào

小 鳥

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學習生字貓：音節：二拼音節，偏旁：反犬旁，結構：左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

多音字

zhī 一只 shǎo 多少

只 少

zhǐ 只看見 shào 少年，年少

反義詞

大——小 多——少

這節課我們要記住

反犬旁“犭”，與動物有關

鳥字旁“鳥” ，與鳥有關

（三）我書中的組詞

請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

2、學生領讀（一課一領讀）

（二）去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

五、考一考你

漢字魔術

加一筆

小——（少） 烏——（鳥）

少一筆

鳥——（烏）少——（小）

變一筆

午——（牛）

寫偏旁

貓——（ ） 鴨——（ ）

蘋——（ ） 桃——（ ）

加偏旁

苗——（ ） 鳥——（ ）

反義詞

大——（小 ） 多——（少 ）

六、課文升華

游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個字組詞語，再用所組詞語說一句話。

七、小結

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了偏旁。

4、初讀了課文。

八、下節課我們做什么？

1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文。

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、復習導入：

找一找游戲：我在那里？

規則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖,

（二）學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學生說一說課文有幾小節？（4小節）

2、你是怎樣確定的？（這課文文里有4個地方空一行處。）

3、同學們齊讀第一小節

（1）什么大什么小？（黃牛大貓小）

（2）大和小是一對反義詞。

（3）了解量詞頭和只，用一頭大象和一只雞演示。

4、請女生一起讀第二小節，男生聽著，聽她們讀得對不對。

（1）什么多什么少？（鴨子多鳥少）

（2）多和少是一對反義詞。

（3）了解量詞群，用一群鴨子演示。

5、請男生一起讀第三小節，女生聽著，聽他們讀得對不對。

（1）什么大什么小？（蘋果大棗小）

（2）大和小是一對反義詞。

（3）了解量詞個和顆。

（4）顆和棵的比較

圓的顆粒型的東西用顆

樹和植物用棵

一顆黃豆，一顆紐扣，一顆珍珠，一顆星星

一棵樹，一棵白菜

6、請學生一起讀第四小節。

（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）

（2）多和少是一對反義詞。

（3）了解量詞堆，用草莓圖片。

7、學生討論：你喜歡這樣的農家院嗎？

8、老師總結：這樣的農家院多溫馨呀。

四、朗讀課文，感悟課文

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀

五、表演朗讀

四個人一小組，進行表演朗誦，一人讀一小節。

六、讀一讀記一記（課后練習）

一頭牛 一只貓 一群鴨子

一顆棗 一個桃 一堆杏子

七、考一考你，連一連

一頭 鴨子

一只 棗

一群 杏子

一顆 桃

一個 黃牛

一堆 貓

八、課文升華

（一）你來選一選

（1）把 （2）本 （3）朵 （4）雙（5）塊 （6）件（7）輛（8）個

一（ ）花 一（ ）扇 一（ ）書 一（ ）人

一（ ）衣服 一（ ）鞋 一（ ）西瓜 一（ ）汽車

（二）量詞歌

一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨。

五本書，六支筆，七棵果樹八朵花。

九架飛機十輛車，量詞千萬莫用差。

九、小結

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、學習了朗讀課文。

十、下節課我們做什么？

1、下節課我們將進行寫字教學。

2、同學們回家可以把詞組和課文讀給爸爸媽媽聽。

第三課時

一、復習檢查。

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。

二、指導寫字

這次書寫認識筆畫豎折折鉤。

（一）指導書寫漢字小

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“小”共有3筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（二）指導書寫漢字少

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“少”共4筆

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（三）指導書寫漢字牛

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“牛”共4筆

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（四）指導書寫漢字果

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“果”共8筆

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（五）指導書寫漢字鳥

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“鳥”共5筆

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結

這節課，我們學習了以下內容

1、正確書寫五個漢字，認識了筆畫豎折折鉤。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

國學課件3

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過閱讀課文，感悟雷利與爸爸訣別時的悲痛心情和制止戰爭的決心。體會他從心底里迸發出的讓世界真正成為充滿陽光、鮮花與愛的美好情感。

二、教學時間：1課時。

三、教學準備：開展世紀回望，百年戰場的活動：收集有關戰爭的圖片、資料，對戰爭的殘酷性有所了解，擴大學習本課的知識背景，更好地體會作者的思想感情。

四、教學過程：

(一)導入新課。

1、讓學生匯報課前收集的資料。

2、師述導語：當人類滿懷和平的渴望步入21世紀的時候，戰爭卻仍在這個星球繼續......愿這些戰爭的畫面能夠到此靜止、凝固--成為歷史。這就是一個《中國孩子的呼聲》。

(二)初讀課文。

1、自讀課文，要求讀準字音，讀順詞句，讀通課文。遇到不懂的詞語，盡量自己動手掃清障礙。

2、檢查自學效果：指名輪讀課文，理解生詞意思。

(三)再讀課文。

1、學習課文第一段。

(1)自由讀課文第一段，討論：秘書長為什么評價他爸爸是一個卓越的觀察員？

(2)齊讀。

2、學習課文第二段。

(1)學生自由讀這兩個自然段要怎樣讀？為什么要這樣讀？

(2)指名讀，評議，練讀。

(3)全班練讀第二段，讀出雷利與爸爸依依不舍的語氣。

(4)學生自讀第三段后，用悲傷的音樂作背景，讓學生配樂朗讀。

3、學習課文第三段。

(1)師述：爸爸為維護世界和平而英勇獻身了，作為兒子的我怎樣呢？

(2)自讀課文第四五自然段，用自己的話說說雷利的決心與呼吁。注意用上彌漫、威脅、嬌嫩、比例失調、制止、充滿等詞。

(四)齊讀全文。

(五)注意書信的格式。

教后記：

國學課件4

【活動主題】

誦讀經典 愛我中華

【活動目標】

1.通過誦讀經典，激發學生對祖國語言文字和中華傳統 文化的熱愛之情

2.加強師生的語言規范意識和推普的參與意識，在全校形成公共場合、課堂教學中說普通話的風氣

【活動準備】

古詩詞朗誦

【活動過程】

一、開場詞

經典使人生變得厚重與深刻，誦讀使我們獲得心靈的開發與啟迪.

我們的祖國歷史悠久，我們的文化博大精深，在漫漫的歷史星河中，閃耀著無數顆璀璨的星星誦讀經典主題班會教案等3篇主題班會。

這兒有諸子百家，有四書五經，有唐詩宋詞……這兒有老子莊子，有孔子孟子，有杜甫李白……

這兒閃爍著先人們的無上智慧，這兒呢喃著前輩們的悠悠情懷。今天，讓我們走進悠遠的古代，探求幽幽的情懷。

今天，讓我們與圣賢為友，與詩詞作伴;今天，讓我們盡情歌誦，盡情吟唱。

二、誦讀經典

1.《迢迢牽牛星》

2.《春江花月夜》(配樂)

3.《陋室銘》《愛蓮說》

4.蘇軾的《水調歌頭》

5.(師)剛才咱們欣賞了這么美的詩詞，老師也想參與到你們中間，咱們開展一個競賽好不好?咱們四個組，每組要說一個我限定內容的詩句，看看哪一組說的最多最好。

第一個題目由第一組說：誰能說出含有春夏秋冬字眼的詩來。

第二個題目由第二組說：誰能說出含有動植物字眼的詩來。

第三個題目由第三組說：誰能說出含有親情意思的詩來。

第四個題目由第四組說：誰能說出含有離別意思的詩來。

三、 結束語

琴聲淡去，余音裊裊，詩詞吟罷，口留清香。

這就是我們中華民族的優秀文化，這就是我們中華民族的精神食糧。

子孫代代無窮已，誦完經書唱詩詞誦讀經典主題班會教案等3篇小學誦讀經典主題班會教案等3篇。

美好的人生是文采人生，美好的人生是詩意人生，讓我們的人生多一些文采，讓我們的人生多一些詩意吧!

國學課件5

高一政治教案：綜合探究：經濟全球化與中國學案導學

【學習目標】

1、經濟全球化以及入世后我們面臨的機遇與挑戰

2、如何應對經濟全球化

3、針對層次不窮的非關稅壁壘，我們應該怎么做？

4、如何在經濟全球化過程中保護自己

【知識梳理】

1、以及，為我國小康社會建設提供了難得的機遇。我們要在經濟全球化過程中充分利用各種，避開。

2、與并存，、、等，都是我國前進道路上不得不應對的挑戰。對此我們要充分利用保護自己。要有經濟安全防范意識，有應對別國和的策略。

【課堂分析】

1、我國汽車工業的發展現狀。

轎車工業尚未形成經濟規模

1998年，國內最大的轎車廠年產量僅為23萬輛，全國轎車年產量僅為51萬輛，還不及國外汽車工業發達國家的一個中等轎車廠的規模。

勞動生產率低下

1997年，日本汽車工業有員工74萬人，汽車產量1098萬輛，而我國汽車工業有職工198萬人，僅生產了150萬輛汽車。近年來，許多汽車企業重復建設和盲目擴張，形成了巨大的過剩生產潛力。國外有機構對我國汽車產業進行考察后得出結論，我國形成了至少年生產600萬輛汽車的能力，而我國一年僅生產160多萬輛，設備開足率不足30%。

缺乏自主開發能力

目前在八大轎車生產廠家中，只有一汽集團具備獨立自主開發轎車的能力，上海汽車集團和天津汽車集團還處于聯合開發的階段，其他一些小型的汽車企業幾乎沒有完整的研究開發隊伍；另外，一些高檔次的關鍵零部件，如發動機、變速器，除了一汽集團和上汽集團的一些合資廠的產品接近國際中等水平外，其他企業大多依賴進口。

思考：面對全球范圍的產業大調整，我國汽車工業怎樣進行產業結構的調整？

2、20世紀90年代以來，區域經濟集團迅速發展。區域經濟集團是指相鄰的若干國家通過簽定條約、協定，結合成一個范圍較大的一體化經濟區。它的宗旨是增強集團內部的經濟實力，提高在國際經濟中的競爭力。目前，世界上有覆蓋歐洲、北美、拉美、大洋州和亞洲等區域20多哥區域性集團，包括120多個國家和地區。其中，規模和影響最大的區域性集團是歐盟、北美自由貿易區、亞太經濟合作組織。

思考：

（1）我國在參與和推動區域經濟合作方面，取得了哪些主要成績？

（2）區域集團外的國家不能享受集團內部的特殊優惠政策，這種內外有別的做法妨礙了其他國家對該區域集團的出口。我國的企業應該如何克服這一困難？

3、xx年11月，聯合國成立了旨在縮小“數字鴻溝”的信息與通信技術工作組。“數字鴻溝”，指不同國家、地區、人群之間，在信息技術的掌握、擁有、控制和使用上存在的差距。20世紀80年代以來，發達國家大力發展信息技術，促進了經濟的增長。與此同時，發達國家與廣大發展中國家在信息技術上的差距正在迅速擴大，這種被稱為“數字鴻溝”的差距大大超過了世界上的貧富差距。

思考：（1）你了解與“數字鴻溝”有關的資料嗎？

（2）針對我國如何縮小與發達國家的“數字鴻溝”提出建議。

4、資料一：今年來，以“綠色壁壘”為代表的新壁壘形式，對我國出口的影響越來越大。據統計，xx年我國約有74億美元的出口商品因綠色壁壘受阻。紡織、機電、農副產品等一直是我國出口貿易的主力軍，由于這類產品長期處于高污染、高能耗、低衛生、低環保的生產水平，經常遇到綠色壁壘的限制。綠色壁壘，是以保護自然資源、生態環境和人類健康為名，通過制定一系列復雜苛刻的環保標準，對來自其他國家的產品及服務設置障礙，以保護本國產業。如何應對國際貿易中日益苛刻的綠色壁壘，已經成為我國出口企業面臨的重要課題。

資料二：據聯合國一份資料預計，今年僅綠色壁壘就可能使中國70億美元以上的出口商品受到影響，歐美發達國家欲強制推行的SA8000標準，預計今年有85%的中國生產制造企業受實施該標準帶來的直接或間接消極影響。

思考：上述案例中遭遇綠色壁壘的我國出口企業應如何迎接這一挑戰？

5、資料一：加入世貿組織以來，我國充分利用世貿規則來促進我國的經濟發展。隨著我國出口產品在國際上的影響力越來越大，我國成為世界上遭受反傾銷調查最多的國家之一，也是部分國家濫用反傾銷措施的最大受害國。截至xx年6月，有30多個國家和地區對我國提起反傾銷調查。

資料二：

美啟動對華家具反傾銷終裁調查

據了解，美國、歐盟等其他國家對我國出口商品進行反傾銷調查案件每年約40—50起。今年，美國國際貿易委員會（以下簡稱ITC）對華木制臥室家具仲裁調查階段已經啟動，ITC調查問卷，必須在xx年9月14日之前上交。調查問卷上交期限將至，中國家具企業應訴ITC仲裁已到了關鍵時刻，廣東海派律師事務所律師王健宇對此非常焦慮，他說：“這個調查問卷非常重要，它是ITC做出仲裁的重要依據，也是中國家具企業證明沒有對美國木制臥室家具行業造成實質性損害的證據。”

國學課件6

一、教學導入 ：

同學們，前一課我們學習了孔子的文德服人的治國原則，了解了儒家的仁愛思想。今天，我們繼續學習孟子的《寡人之于國也》一文，了解一下孟子的仁政思想，看看孟子對儒家思想做了哪些發展。

二、指導學生自讀預習：

(指導學生自主完成。)

一、學生進行《孟子》介紹：

孟軻(約前372~前289)戰國時期鄒人，名軻，字子輿，孔子孫子子思的再傳弟子，儒家大師。《孟子》是一部記錄孟軻思想及其言行的書。孟子的主要主張是：仁政，民貴，君輕。與孔孟合稱孔孟。孔子被尊為圣人，孟子被尊為亞圣。

二、學生自讀預習：

1、自讀正音：

數罟(gu)洿池(wu)魚鱉(bie)河豚(tun)狗彘(zhi)庠序(xiang)

三、分析課文第一段：

1.寡人之于國也中之和于是什么用法?

2.盡心焉耳矣中焉耳矣是什么用法?

3.理解下列詞語在句中的意思和用法。

① 兇

A河內兇

B兇多吉少

C漢初匈奴兇黠

D甫聞兇訊

E緝拿元兇

② 加

A鄰國之民不加少

B欲加之罪，何患無詞

C樊噲覆其盾于地，加彘肩上

D而山不加增，何苦而不平

E犧牲玉帛，弗敢加也

4. 梁惠王是怎樣治理國家的?

師小結：本段寫梁惠王把自己的治國之道與鄰國之政進行比較，說明自己的治國措施和鄰國之政并無本質區別。

四、分析解讀二三段。

1.填然鼓之中鼓是什么用法?我們曾在哪一篇文章中學過這種用法?

孝悌(ti)餓莩(piao)

2、 朗讀課文，注意斷句。

①上如知此，則無望民之多于鄰國也

② 是何異于刺人而殺之

③ 斯天下之民至焉

三、分析課文第一段：

答：之是助詞，無意義(另有一種解釋：這樣，亦通);于是對于的意思。

答：焉耳矣三個語氣助詞連用，加強語氣。

莊稼收成不好

不吉利的事

兇惡，殘暴

不幸，多指喪事

殺人的人

更加

施加

放上

增加

夸大

答：采用移民移粟的措施。

四、分析解讀二三段。

答：鼓是名詞用作動詞，敲鼓。《曹劌論戰》中一鼓作氣用法與此相同。

2.解釋下列詞語在句中的意思。

或

A或百步而后止 有的人

B天之行，或日或雨 有時

C莫之或止 表示不定

D云霞明滅或可睹 或許 直

A直不百步耳 只不過

B中通外直，不蔓不枝 與曲相對

C理直氣壯 正確

D系向牛頭充炭直 同值

E直上載公子上座 徑直

3.孟子為什么要以打仗來說明治國之道?

師小結：這兩段寫孟子以打仗為例引導梁惠王認識自己治國政策的錯誤。

五、教師加以指點學生自主翻譯前三段。

六、布置作業 ：

朗讀并背誦前三段。

請生解析：

答：因為梁惠王喜歡打仗好戰。

五、學生自主翻譯前三段。

板書設計 ：

寡人之于國也《孟子》

孟子有關常識：《孟子》是一部記錄孟軻思想及其言行的書。孟子的主要主張是：仁政，民貴，君輕。與孔孟合稱孔孟。孔子被尊為圣人，孟子被尊為亞圣。

重點文言詞語：兇、加、或、直

國學課件7

設計理念：

新課標提出：閱讀是學生個性化行為，閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。本文是一篇情感性很強的書信體文章，信中飽含著一個孩子真摯的情感，因此在教學中堅持以情互動,以讀為本，讓學生在讀中悟，悟中讀，通過感悟促進內化，從而真正實現學生與作者、編者之間的交流和思想感情的溝通。

教學目標：

1理解信的主要內容，體會作者的表達的真摯情感；

2理解世界并不太平的確切含義，樹立熱愛和平，維護和平的信念。

3以情互動，有感情朗讀課文。

教學重點：

1理解信中我的呼吁,體會我對父親的深切懷念，對和平的無比渴望。

2以情互動，提高閱讀能力。

教學難點：

認識世界不太平，戰爭還威脅著嬌嫩的和平之花的含義，樹立維護和平的觀念。

拓展延伸：

為了制止戰爭，保衛和平，我們能夠做些什么？通過討論，讓學生明確制止戰爭我也有責任。

教學流程：

一、創設情境，以情激趣

放課件（戰爭的苦難場面）

1、學生談感受：同學們，看了這些畫面，此時此刻你最想說什么？

2、導入，讀題質疑

請大家齊讀課題，從課題中你特別想知道什么？

學生質疑，引導梳理問題。

二、整體感悟，移植情感

（一）帶著問題讀課文,要求讀正確、流利

學生自由朗讀課文，邊讀邊思考下面的問題：

1、文章主要講了什么內容？（試著用先講什么再講什么最后講什么的句式表達）

2、雷利發出的呼聲是什么？為什么要發出這樣的呼聲？

（二）交流匯報（鼓勵個性化的表達）

（文章先寫問候和真誠的謝意，再寫對在維和行動中犧牲的父親的回憶和懷念，最后是對世界和平的呼吁）

三、認知生發，積淀情感

（一）設疑：首先請大家快速閱讀表達問候和謝意的部分,這部分除了表達問候和謝意,你還知道了什么?(父親是一名維和戰士,他已經在任務中犧牲).

（二）是的，雷利失去了親愛的父親,心情是怎樣的呢?他的父親又是個怎樣的人呢？你從文章哪些地方感受到了雷利沉痛的心情呢?請用你喜歡的方式大聲地自由地讀文章第24自然段(你可以獨自體會，也可以和同學們交流合作。)

（三）學生進行探究性的個性習（教師相機指導）

（四）學生匯報交流.(雷利的父親是個怎樣的人?)

1、維和部隊的戰士

2、愛妻子、愛兒子

3、熱愛和平

4、知識廣博

師小結：這是一位多么優秀的父親，雷利將為有這樣一位父親而自豪!可他卻永遠地走了,雷利沉痛的心情還體現在哪里呢？(父子約定、父親歸來、父親的呼喚)

四、感情朗讀，升華情感

1、范讀感染

2、激情朗讀：親愛的爸爸走了，永遠地走了，永遠地離開了雷利，請大家把雷利又悲又恨地感情表達出來吧！（指名讀）

3、讀重點句子（出示）

（指名讀，齊讀）

是的，我們需要的是和平！

板書：和平

五、情境烘托，同情共鳴

1、為什么雷利的父親會呼喚和平呢？請大家齊讀。（，齊讀）

2、感悟世界并不太平（課件），體會戰爭的殘酷

3、理解嬌嫩的和平之花

（和平之花指的是和平，嬌嫩的和平之花指的是和平容易受破壞）

六、以讀感悟，以情悟意

1、看著這些觸目驚心的數據和這些令人心酸的圖片，此時此刻，你想說什么？是的，戰爭是多么可怕，所以，雷利要大聲呼吁：---板書：和平

2、讓我們和雷利一起呼吁吧：要和平不要戰爭！（齊讀）

3、這是發自肺腑的呼聲，是浸滿淚水的呼聲，這是雷利的呼聲，也是我們的呼聲，更是全世界人民的呼聲，我們要和平不要戰爭！

板書：和平！（引讀）

讓我們大聲呼吁吧，讓全世界的每一個角落都聽到我們的呼吁（齊讀）

七、拓展延伸，深化認識

同學們，學完課文，你有什么感受？你想說些什么做些什么？

關于戰爭，你還知道些什么？

八、導向實踐，加深感悟

同學們，我們相信總有一天，世界會真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園，和平會永駐人間.讓我們再次大聲呼吁:要和平不要戰爭!

作業：（任選一題）

1、給深受戰爭苦難的外國小朋友寫封信，表達你的同情和愛心；

（要注意書信的格式）

2、以手抄報的形式表現你對和平的渴望對戰爭的憎恨；

3、以詩歌、散文或記敘文的形式表達你的心聲。

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